項(xiàng)玲

摘要：2020年伊始，一場突如其來的疫情讓各行各業(yè)都受之影響，無一例外地，我們教育行業(yè)也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)也遭到?jīng)_擊。面對(duì)疫情給學(xué)生學(xué)習(xí)和解疑帶來的困難，我們教育工作者堅(jiān)持以學(xué)生為主體，站在學(xué)生角度，利用現(xiàn)有的信息技術(shù)手段為學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中遇到的疑惑提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)生;課后學(xué)習(xí)疑惑;方法

在信息技術(shù)發(fā)展飛快的社會(huì)生活中，各種各樣的電子產(chǎn)品紛紛進(jìn)入普通家庭，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪匾挠绊憽榇?，?shí)現(xiàn)教育的信息技術(shù)化勢在必行。疫情期間，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，全國各地中小學(xué)校利用信息技術(shù)手段有序地開展了線上教學(xué)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要性。“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)雖然解決了離開課堂的的難題，但是也存在一些問題，比如說，教師無法確切地掌握學(xué)生線上的學(xué)習(xí)效果、無法在線真實(shí)地檢測各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度、無法面對(duì)面地為學(xué)生解答疑難問題等等。為了解決線上教學(xué)遇到的這些問題，將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合起來，進(jìn)一步為學(xué)生謀福利，筆者通過以下幾個(gè)方法進(jìn)行探究。

一、通過問卷星了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況

傳統(tǒng)課堂教學(xué)里面，要想了解學(xué)生對(duì)當(dāng)節(jié)課堂知識(shí)的的掌握程度，可以在課堂上已提問、檢查筆記、看學(xué)生聽課的表情、感受課堂的學(xué)習(xí)氛圍等方式進(jìn)行判斷。那么線上教學(xué)是否可以檢測得到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？答案是肯定的！那又用什么方式來檢測呢？問卷星就是一個(gè)不錯(cuò)的信息技術(shù)檢測手段。

問卷星具有在線問卷調(diào)查、考試、測評(píng)、投票平臺(tái)等功能，教師可以利用該技術(shù)手段專門設(shè)計(jì)一些關(guān)于課堂知識(shí)的問卷調(diào)查，了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的時(shí)，是否掌握所學(xué)知識(shí)的情況。例如，教師可以用設(shè)計(jì)選擇題和判斷題等題型對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測，然后分析學(xué)生的錯(cuò)因。還可以設(shè)計(jì)問答題和材料題等題型對(duì)學(xué)生的理解能力和思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，從中歸納出學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，設(shè)計(jì)不同層次不同階段的練習(xí)，從而做到有的放矢、因材施教，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成績的提高。

二、利用騰訊QQ群進(jìn)行課后作業(yè)的布置、批改、反饋

一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計(jì)講究的是能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，還會(huì)利用學(xué)生的喜好提高學(xué)習(xí)績。處于信息技術(shù)時(shí)代的學(xué)生，幾乎都會(huì)使用電腦、手機(jī)這些電子設(shè)備。QQ、微信、快速、抖音、微博等這些APP是學(xué)生日常生活常使用的軟件。這些軟件如果利用得好必會(huì)使其受益，反之影響生活和學(xué)習(xí)。疫情背景下，在有限的教學(xué)手段中，能利用好這些軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活尤其重要。其中騰訊QQ群既能結(jié)合學(xué)生的喜好，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和作業(yè)。

QQ群的功能有很多，其中對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的是它的群公告、布置作業(yè)、作業(yè)打卡、批改作業(yè)和反饋?zhàn)鳂I(yè)等。教師可以利用群公告提醒學(xué)生寫作業(yè)和收作業(yè)，然后通過布置作業(yè)的功能利用好問卷星的分析結(jié)果，分層次設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，并要求學(xué)生完成。學(xué)生寫完作業(yè)后及時(shí)打卡，教師檢查作業(yè)上交的人數(shù)并進(jìn)行作業(yè)的批改。在批改的過程中如果有需要反饋的信息可以直接發(fā)送信息或者在作業(yè)上做好標(biāo)記及時(shí)反饋。讓學(xué)生及時(shí)清晰地知道錯(cuò)誤的地方，發(fā)現(xiàn)自己的不足和閃光點(diǎn)。

三、用好微課、短視頻的功能，解決學(xué)生課后學(xué)習(xí)的難題

無論是課堂教學(xué)還是線上教學(xué)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)都是教師必須認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)問題。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，很多學(xué)生在課堂的求知欲得不到滿足，或者對(duì)重難點(diǎn)的把握沒能在短時(shí)間內(nèi)理解透徹，那么我們就必須通過課后去探究和復(fù)習(xí)鞏固。如果學(xué)生的疑惑是發(fā)生在校內(nèi)，那么可以直接尋求老師幫忙進(jìn)行面批講解;如果是在家里，老師不在身邊的情況下，通過文字信息的講解又不是沒那么形象易懂的情況下，那么我們可以考慮用好微課、短視頻的功能。

“微課”是一種特殊的教學(xué)手段，主要體現(xiàn)為課堂教學(xué)視頻（課例片段），它具有時(shí)間較短、內(nèi)容較少、容量較小、知識(shí)情景化、主題鮮明、內(nèi)容具體、趣味性、針對(duì)性、簡化性等特點(diǎn)。教師可以將課后學(xué)生遇到問題通過微課的形式錄制專門的短視頻進(jìn)行講解，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以進(jìn)一步解決在課堂或者線上教學(xué)中沒有解決透徹的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。另外，還可以讓學(xué)生學(xué)到更多課堂之外的知識(shí)，從而使學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力，更樂于學(xué)習(xí)。

四、連接視頻面對(duì)面指導(dǎo)

一對(duì)一面對(duì)面的課后輔導(dǎo)是教師常用的教學(xué)手段之一，課后輔導(dǎo)能及時(shí)有效有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是疫情期間，大家在遵守疫情防控要求的同時(shí)閉不出戶，沒辦法象在校學(xué)習(xí)生活那樣面對(duì)面輔導(dǎo)。要想師生之間實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的輔導(dǎo)那是存在一定困難的。為此，QQ視頻、微信視頻這些功能就發(fā)揮出巨大的作用。

QQ視頻、微信視頻這些是我們平常聯(lián)系常用的軟件，它能解決我們的思念之情和交際阻礙。那么在教育教學(xué)中也可以利用這些功能來輔助我們的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們學(xué)生遇到需要解決的問題并需要教師了解其實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的時(shí)候，我們通?？梢赃B接視頻，在線指導(dǎo)。這樣既可清楚知道學(xué)生此時(shí)此刻的需求，還有模仿現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面指導(dǎo)，讓學(xué)生有親切感、熟悉感，實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)校解決問題。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)已成現(xiàn)代社會(huì)生活中重要的組成部分，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的，尤其是對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。疫情期間，國家給予的開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和信息技術(shù)手段為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的支撐。作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該充分利用好信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)與生活中的問題，促進(jìn)自身學(xué)業(yè)的發(fā)展。教師利用好信息技術(shù)手段，立足學(xué)生利益，提高學(xué)生的合作探究和思維能力，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想，并提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，為建設(shè)祖國培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉來兵，曲曼鑫.信息技術(shù)支撐的在線教育透視.[J].現(xiàn)代教育管理·2020年第8期.

[2]周爽.劉忠超.疫情防控背景下線上教學(xué)的挑戰(zhàn)與對(duì)策.[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)）.2020年.第四期.

[3]景匯兵.淺談使學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的有效措施.[J].教育教學(xué)研究.