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點(diǎn)與線的自由

2021-01-12 10:12:22徐佳瑩
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年24期
關(guān)鍵詞:線條繪畫幼兒

徐佳瑩

摘要:美術(shù)教育在幼兒園藝術(shù)教育的進(jìn)程中起著不可或缺的作用。對(duì)于小班幼兒而言,不同形態(tài)的點(diǎn)和線是他們作畫時(shí)的關(guān)鍵元素,教師要認(rèn)識(shí)到點(diǎn)與線的重要性,并將其運(yùn)用到幼兒美術(shù)教育之中。

關(guān)鍵詞:幼兒;線條;繪畫

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。幼兒獨(dú)特的筆觸往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)基于充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺期想象與創(chuàng)造的萌芽。

指南中指出:小班幼兒能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己的想畫的人或事物。而小班幼兒正處于涂鴉期,喜歡擺弄一些簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料進(jìn)行涂畫,幼兒往往一下筆就會(huì)出現(xiàn)歪歪扯扯的線條,在無(wú)意中畫出長(zhǎng)線、短線、點(diǎn)線、粗線、幼線、轉(zhuǎn)彎的線、亂七八糟的線……如果這時(shí)幼兒得到了嘉許那么幼兒的心情是愉悅的、充滿自信的進(jìn)行創(chuàng)作的。

一、線條的重要性

《指南(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造子領(lǐng)域中提出,幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力在小班領(lǐng)域可體現(xiàn)為能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。由此可見小班幼兒線條畫教育的重要性。

(一)促進(jìn)幼兒聯(lián)想和想象能力的發(fā)展

作為繪畫造型的基本元素,線條不僅可以將平面進(jìn)行分割,一條首尾相接的線就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單的形。對(duì)于幼兒而言,線條就來(lái)源于生活,將生活中線條抽象化的過(guò)程便是幼兒聯(lián)想甚至是想象的過(guò)程。如線條畫中常見的波浪線、彈簧線、網(wǎng)格線、蝸牛線、長(zhǎng)城線,分別來(lái)源于生活中的波浪、彈簧、網(wǎng)格、蝸牛、長(zhǎng)城等具體的形象,但在創(chuàng)作的過(guò)程中,又加入了幼兒自身的想象。因此,線條對(duì)于幼兒聯(lián)想和想象能力的發(fā)展起著不可或缺的作用。

(二)促進(jìn)幼兒繪畫水平的提升

小班幼兒正處于涂鴉期向象征期過(guò)渡的階段。在前期將畫的內(nèi)容和周圍世界聯(lián)系起來(lái)的基礎(chǔ)之上,幼兒在畫畫時(shí),腦海中大概已經(jīng)想好了內(nèi)容。他們的畫作描述他們世界里帶有許多情感意義的人和事。這一時(shí)期,成人適時(shí)適當(dāng)?shù)亟槿刖陀欣谟變豪L畫水平的提升。

二、幼兒線條畫資源整合

(一)依托自然材料的線條畫活動(dòng)

材料作為美術(shù)教育的重要工具,是幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)作的中介與橋梁,而運(yùn)用特殊的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)烈的創(chuàng)作興趣。生活不僅是幼兒美術(shù)教育的寶貴資源,更是幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。在幼兒的生活中,樹葉、果殼、種子、石塊、稻草等隨處可得的材料無(wú)不令幼兒萌生出創(chuàng)作的欲望。而藝術(shù)家的繪畫作品又在極大程度上為幼兒的藝術(shù)發(fā)展提供了更為多樣的可能。

(二)依托自然環(huán)境的線條畫活動(dòng)

本班幼兒生活環(huán)境周邊自然資源豐富,鑒于此種現(xiàn)狀,我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察記錄、集體交流等形式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然中的點(diǎn)線元素。置身樹林,幼兒可以發(fā)現(xiàn)樹形、樹干、樹枝的紋理;面對(duì)小溪,幼兒可以發(fā)現(xiàn)水流的形態(tài)、水中物體的流動(dòng);仰望天空,幼兒可以發(fā)現(xiàn)云朵柔和的紋理。這一切都是動(dòng)態(tài)變化的,為幼兒線條畫能力的提升提供了良好的素材。

(三)基于優(yōu)秀藝術(shù)作品的線條畫活動(dòng)

對(duì)于幼兒而言,優(yōu)秀的藝術(shù)作品不僅是某個(gè)經(jīng)典時(shí)刻的寫照,也是藝術(shù)化的生命感受,更是讓幼兒感知和表達(dá)的良好素材。選擇適宜的美術(shù)作品,引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞,充分感受其藝術(shù)表達(dá),有利于美在幼兒心中的內(nèi)化與神話,從而促進(jìn)幼兒萌發(fā)審美情趣。

三、幼兒線條畫教育途徑

(一)主題教育活動(dòng)

主題活動(dòng)作為幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié),對(duì)幼兒線條畫能力的發(fā)展不可或缺。幼兒對(duì)新鮮事物充分好奇心,幼兒教師可借助此特征,在美術(shù)教育中,開展美術(shù)生活主題活動(dòng),吸引幼兒的注意力,對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)而言,主題活動(dòng)是非常重要的一種形式。

在開展主題活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒有效地開展,帶領(lǐng)幼兒感受生活,感受生活帶來(lái)的美好,體現(xiàn)生活中的美,以此引導(dǎo)幼兒利用美術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)自我,并能快速融入美術(shù)創(chuàng)作中,創(chuàng)造出美好的生活美術(shù)作品。因此,教師可圍繞一個(gè)主題教育活動(dòng),進(jìn)行線性式的美術(shù)教育資源開發(fā)。如在夏天真熱活動(dòng)開展過(guò)程中,可以抓住太陽(yáng)、水流、荷花、青蛙等具有夏天代表性的事物,開展主題活動(dòng)教育。

(二)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)

游戲是兒童的生活,對(duì)兒童來(lái)說(shuō),美術(shù)活動(dòng)本身就是一種游戲。在開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)時(shí),首先,應(yīng)倡導(dǎo)幼兒收集材料的自主性,對(duì)于幼兒而言,美術(shù)活動(dòng)具有比較大的自主性,幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),可以自己選擇適宜的材料。而幼兒園內(nèi)美術(shù)區(qū)域的材料相對(duì)而言比較有限,因此,教師可鼓勵(lì)幼兒自主收集材料。其次,應(yīng)關(guān)注幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的情境性。幼兒的創(chuàng)作離不開具體的情境,因此,教師在指導(dǎo)幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)時(shí),情境的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。此外,幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)性也尤為重要。教師可通過(guò)觀察其表現(xiàn)性,加深對(duì)幼兒興趣、游戲水平、創(chuàng)造性以及社會(huì)性發(fā)展情況的了解,從而為其調(diào)整活動(dòng)方案提供科學(xué)的依據(jù)。

(三)節(jié)日節(jié)慶活動(dòng)

節(jié)日活動(dòng)是幼兒生活的重要組成部分,節(jié)日環(huán)境、節(jié)日飾品、節(jié)日主題等都蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)教育資源,利用節(jié)日活動(dòng)滲透線條畫,可以讓幼兒在豐富多彩的節(jié)日美術(shù)活動(dòng)中感知生活、享受生活。

參考文獻(xiàn):

[1] 楊亞川.幼兒園美術(shù)教育生活化有效措施的探究 [J].魅力中國(guó) ,2019(16):307.

[2] 梁金蘭.幼兒園生活化美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐探究 [J]. 新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2018(21):2.

[3]孔起英.學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].南京:南京師范大學(xué)出版,1998:118.

[4]鮮艷.探索生活化材料在美術(shù)活動(dòng)中的有趣性.讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(7).

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