吳 丹

(陜西學(xué)前師范學(xué)院，西安 710100)

以新建普通師范類高校為例，實驗室開放不僅能夠為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)演練平臺、培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊精神，同時也能立足地方、服務(wù)地方，承擔(dān)更多社會功能[1]。

實驗室開放是指實驗室在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，利用已有的師資力量、儀器設(shè)備等條件，對學(xué)生開放，為學(xué)生提供實踐條件，實驗室開放是實驗教學(xué)改革的具體體現(xiàn)要素，不僅提高了實驗質(zhì)量，同時提高了實驗室建設(shè)水平[2]。隨著師生科研投入與社會相關(guān)企業(yè)科研輸出的要求，高校實驗室的自用管理和封閉管理模式已不再適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，因此，構(gòu)建師生需要、社會需求的實驗室管理機制十分必要。

高校實驗室一般分為基礎(chǔ)實驗室和科研實驗室，基礎(chǔ)實驗室主要服務(wù)于教學(xué)。新建普通師范類高校，本科辦學(xué)歷史短，在學(xué)校大力擴張的情況下建設(shè)實驗室，科研基礎(chǔ)薄弱，主要以本科實驗教學(xué)為主，因此更應(yīng)明確實驗室定位，準(zhǔn)確把握實驗室發(fā)展方向，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上圍繞人才培養(yǎng)，推動基礎(chǔ)實驗室可持續(xù)發(fā)展。

1 開放基礎(chǔ)實驗室的必要性

新建本科院校多處于經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，師資力量相對薄弱，學(xué)校經(jīng)費相對欠缺，生源質(zhì)量相對較差，這些因素均制約了新建本科院校的發(fā)展。由于該類學(xué)校大部分學(xué)生的就業(yè)方向為基礎(chǔ)教育，因此扎實的基礎(chǔ)實驗技能必不可少[3]?；A(chǔ)實驗室的開放對人才培養(yǎng)、學(xué)生實驗技能的提高、學(xué)生對知識的鞏固都有巨大幫助，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，基礎(chǔ)實驗室開放是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然之路?；緦嶒炗?xùn)練主要針對驗證性實驗，學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，不斷熟悉實驗基本操作，使學(xué)生逐漸具備獨立操作能力、問題解決能力、數(shù)據(jù)分析能力、結(jié)果表述能力以及團隊合作能力。第二，基礎(chǔ)實驗室開放是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提。學(xué)生進入實驗室的頻率增加，熟練掌握實驗技術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α５谌?，基礎(chǔ)實驗室開放是高校資源合理利用的有力保障。開放基礎(chǔ)實驗室能夠使學(xué)校的現(xiàn)有實驗室和儀器資源的利用率大幅度提高，使學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)知識，利用課余時間發(fā)展自己感興趣的實驗方向，讓實驗室充分利用起來。

2 基礎(chǔ)實驗室開放的內(nèi)容

基礎(chǔ)實驗室的開放，不僅是空間和時間上的開放，更是對學(xué)生技能與思想的開放[4]?；A(chǔ)實驗室的開放內(nèi)容主要包括以下幾方面：第一，實驗技能提升的開放。學(xué)生在課后通過對基礎(chǔ)實驗技能的基本訓(xùn)練，可以達(dá)到獨立熟練操作的程度，為以后參加各種實驗技能競賽打下基礎(chǔ)。第二，實驗內(nèi)容拓展的開放。學(xué)生在開放實驗的過程中，必然會發(fā)現(xiàn)實驗過程中存在的問題，進而進一步開拓實驗思路，優(yōu)化實驗內(nèi)容。第三，實驗思路創(chuàng)新的開放。能力較強的學(xué)生在滿足實驗技能與實驗內(nèi)容提升等基礎(chǔ)上，參加創(chuàng)新型實驗項目，鍛煉學(xué)生獨立思考、自主設(shè)計、團結(jié)協(xié)作的能力，養(yǎng)成了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3 基礎(chǔ)實驗室開放的局限性

3.1 實驗室開放的安全問題

基礎(chǔ)實驗室開放，尤其是生物與化學(xué)類的基礎(chǔ)實驗室開放，存在較多的不確定因素。隨著師生實驗時間的增加以及實驗設(shè)備利用率的增加，學(xué)生在實驗室的主動操作意識增強，一些生物化學(xué)試劑的利用度也逐漸增加，如危險化學(xué)品(丙酮、硝酸、鹽酸等)、易制爆危險化學(xué)品(鎂鋁粉、鈉、鋅等)，這些化學(xué)品在保管存放或在拿取使用過程中，稍有不慎極易發(fā)生安全事故[5]。

3.2 實驗室開放的管理問題

基礎(chǔ)實驗室的開放，必然和以往的封閉管理模式有一定的沖突，因此完善實驗室的管理十分必要[6]，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，實驗室管理模式的更新。隨著基礎(chǔ)實驗室的全面開放，實驗室的安全問題逐漸凸顯，所以制定基礎(chǔ)實驗室的安全管理制度刻不容緩。第二，實驗室藥品管理的規(guī)范。在使用普通化學(xué)品前，學(xué)生要在充分了解該類化學(xué)品的用途及性質(zhì)后方可使用。對實驗所涉及的危險化學(xué)品，應(yīng)實行嚴(yán)格的保管領(lǐng)用制度，提高教師和學(xué)生的實驗室安全意識。第三，實驗室助教崗位的增加。隨著基礎(chǔ)實驗室開放力度的增大，實驗中所出現(xiàn)的各種問題也日益凸顯，這就需要增加助教來幫助學(xué)生及時處理實驗中的一些問題。

4 基礎(chǔ)實驗室開放的保障措施[7]

4.1 加大校內(nèi)基礎(chǔ)實驗室的宣傳力度

學(xué)?；蚨墝W(xué)院應(yīng)將基礎(chǔ)實驗室開放的類型、時間、地點及時發(fā)布，便于讓學(xué)生了解實驗室開放的信息。學(xué)院應(yīng)開展相關(guān)系列講座，讓學(xué)生了解掌握實驗技能的必要性及其在日后就業(yè)中的幫助。學(xué)生和教師應(yīng)及時開展班級學(xué)習(xí)心得交流會，分享實驗內(nèi)容和在實施過程中遇到的問題。

4.2 加強實驗師資隊伍的管理

實驗室開放的關(guān)鍵是要建立實驗人才隊伍。實驗技術(shù)人員和實驗指導(dǎo)教師直接面對的是學(xué)生和儀器設(shè)備，儀器設(shè)備故障與實驗中出現(xiàn)的問題需要他們進行處理，因此該類教師需要具備良好的專業(yè)技術(shù)知識與實驗技能，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師多參與基礎(chǔ)實驗室開放教學(xué)，并相應(yīng)提高課時津貼。

4.3 完善基礎(chǔ)實驗室的使用預(yù)約制度

學(xué)?？梢猿闪⒒A(chǔ)實驗室開放的預(yù)約網(wǎng)站，學(xué)生進入實驗室前需和教師確定時間提前網(wǎng)上預(yù)約相應(yīng)實驗室及進入時間。通過預(yù)約，可避免實驗項目的地點沖突以及指導(dǎo)教師的時間沖突，使實驗流程更加高效。

4.4 保障實驗室開放的經(jīng)費來源

在滿足實驗室基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)?？稍O(shè)置實驗室開放的專項資金，采購實驗室開放所需的耗材、試劑，維護維修實驗室的儀器設(shè)備，設(shè)置相應(yīng)的科研項目，根據(jù)工作量給指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員發(fā)放補助津貼，提高教師教學(xué)的積極性。對于做出相應(yīng)成果的學(xué)生，及時給予獎勵，提高學(xué)生進入實驗室的積極性。

5 結(jié)語

作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，基礎(chǔ)實驗室在新建師范類院校的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用?；A(chǔ)實驗室的開放，能夠提高學(xué)生的基本技能與學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動思考的能力與創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮利用學(xué)校的各類資源，提高儀器設(shè)備的利用率，為學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才并為地方基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下基礎(chǔ)。