樊 雪，楊 文

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

隨著新興信息技術(shù)的出現(xiàn)，校園信息化正在實(shí)現(xiàn)校園智慧化的變革。以前，學(xué)校通過建設(shè)數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)了對(duì)辦公、教務(wù)、招生、師資、教育評(píng)價(jià)等全領(lǐng)域的線上管理，而當(dāng)下的智慧校園信息化構(gòu)建可以在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上進(jìn)行更有深度和廣度的挖掘[1]。智慧校園的構(gòu)建可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)有效連接起校園內(nèi)的所有資源，最終構(gòu)建起綜合信息化校園，以此來有效提升學(xué)校各類活動(dòng)的質(zhì)量和管理效果。

1 大數(shù)據(jù)及智慧校園信息化

1.1 大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是指現(xiàn)代生活中借助信息技術(shù)而產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)信息，具有高價(jià)值、多樣性、速度快、大容量等特點(diǎn)，在學(xué)校教育發(fā)展中起著極為重要的作用。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量相當(dāng)大，數(shù)據(jù)主要是全數(shù)據(jù)，也就是所有與之相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使數(shù)據(jù)涵蓋的范圍不斷擴(kuò)寬，還涉及了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。

1.2 智慧校園信息化

智慧校園信息化指的是借助當(dāng)前各種先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)校園內(nèi)開展的工作與教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行整合，基于實(shí)際需求構(gòu)建出對(duì)應(yīng)的功能模塊，以滿足學(xué)校實(shí)際教學(xué)工作開展的需求，讓整個(gè)校園環(huán)境顯得更具智能化，從而提高學(xué)校管理效率[2]。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校需注重?cái)?shù)字化校園和電子化校園的升級(jí)，積極建設(shè)校園信息化，打造智慧校園。各種各樣的新興信息技術(shù)為智慧校園信息化構(gòu)建提供了必要的基礎(chǔ)條件，能夠有機(jī)結(jié)合各種信息技術(shù)和校園管理系統(tǒng)，打破了以往校園在時(shí)間和空間上的限制，使師生的學(xué)習(xí)、工作及生活能夠更加便捷高效，實(shí)現(xiàn)人與校園環(huán)境的有機(jī)融合。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧校園面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 機(jī)遇

將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入智慧校園建設(shè)中對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與分析，有助于校園教學(xué)工作的順利開展。在技術(shù)層面上，智慧校園借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)校園環(huán)境的全領(lǐng)域管理，加上智慧化便捷設(shè)備與新媒體平臺(tái)在生活中的普及，也為智慧校園的建設(shè)提供了必要支撐，以大數(shù)據(jù)為核心構(gòu)建智慧校園信息化已是大勢(shì)所趨[3]。

2.2 挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，海量信息充斥著物聯(lián)網(wǎng)，為了安全起見，大部分教育資源受到了訪問限制，在一定程度上增加了教育資源的獲取難度。在構(gòu)建智慧校園信息化過程中，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化處理教育資源，降低教育資源的受限程度。通過分析當(dāng)前我國智慧校園信息化構(gòu)建情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的信息傳播依然具有單一溝通的情況，已有的教育信息難以符合智慧校園信息化構(gòu)建多元化發(fā)展的需求。隨著網(wǎng)絡(luò)和各種媒介中涌現(xiàn)出各式各樣的信息，高校對(duì)數(shù)據(jù)傳輸速度和處理速度也提出了更高的要求，力求更快更好[4]。大部分學(xué)校都希望構(gòu)建起自己的信息資源數(shù)據(jù)庫，然而由于自身信息傳播渠道過于狹窄，難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，制約了我國智慧校園信息化建設(shè)的發(fā)展。

3 以大數(shù)據(jù)為核心的智慧校園信息化構(gòu)建路徑

3.1 構(gòu)建原則

3.1.1 以人為本

構(gòu)建智慧校園信息化的最終目的在于為全校師生提供服務(wù)，必須堅(jiān)持以師生學(xué)習(xí)需求作為建設(shè)基礎(chǔ)，融合各類信息化技術(shù)，提升校園的智慧化程度，對(duì)師生在校園內(nèi)遇到的各類問題進(jìn)行有效解決。

3.1.2 共享性原則

數(shù)據(jù)共享性是大數(shù)據(jù)的一個(gè)主要特征，以大數(shù)據(jù)為核心構(gòu)建的智慧校園信息化應(yīng)具備共享意識(shí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，共享概念與智慧校園信息化的構(gòu)建具有非常緊密的聯(lián)系，智慧校園需要對(duì)各式各樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，形成更加全面的有效數(shù)據(jù)，使利用價(jià)值能夠最大化[5]。

3.1.3 管理一體化

為了能夠更好地服務(wù)和管理全校師生，應(yīng)重視對(duì)全部有效資源的充分整合，形成完整的教育管理一體化平臺(tái)。智慧校園是一個(gè)涵蓋了生活、管理、教學(xué)及研究的龐大系統(tǒng)工程，還涉及了較廣的業(yè)務(wù)范圍和較多的業(yè)務(wù)單位，職責(zé)分工需要細(xì)致化。

3.1.4 注重智能化的便捷性

智慧校園中涵蓋了智能圖書館、智能教師等多種功能的智能空間，在堅(jiān)持智能化的同時(shí)，還需要注重其便捷性，注重學(xué)校最根本的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)，將多種信息技術(shù)有效應(yīng)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)，設(shè)計(jì)出實(shí)用、智能、成熟的產(chǎn)品，更好地滿足師生需求。

3.2 構(gòu)建合理的智慧校園信息化框架

在智慧校園信息化框架構(gòu)建過程中，需積極應(yīng)用新穎的信息化手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理系統(tǒng)的多樣化，滿足校園信息化智能管理需求。智慧校園信息化涉及了應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)通信層等多個(gè)層次，為了能夠提高管理效率，必須確定每個(gè)層次的具體作用，充分做好功能分化，防止作用重疊。在構(gòu)建智慧校園信息化框架前，應(yīng)依托于大數(shù)據(jù)來對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理地整合歸納。

3.3 豐富智慧校園信息化框架構(gòu)建方式

在智慧校園信息化構(gòu)建過程中，需對(duì)多種信息化技術(shù)手段進(jìn)行有效運(yùn)用，如大數(shù)據(jù)、新媒體、云計(jì)算等。構(gòu)建者應(yīng)明確各種信息化技術(shù)手段的作用和價(jià)值，并利用這些技術(shù)手段來確保智慧校園信息化構(gòu)建的有序性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠更好地收集、整理、存儲(chǔ)及分析大量繁雜數(shù)據(jù)，能夠充分掌握事物發(fā)展規(guī)律。新媒體技術(shù)能夠?yàn)閹熒纳詈蛯W(xué)習(xí)提供更加方便的信息服務(wù)。云計(jì)算能夠迅速處理和整合各種數(shù)據(jù)，以便師生能夠隨時(shí)隨地獲取所需信息[6]。不同信息化技術(shù)手段具備不同的作用和功能，構(gòu)建者還需不斷探索。

3.4 重視信息安全問題

在智慧校園信息化構(gòu)建中，應(yīng)高度重視數(shù)據(jù)信息安全問題，積極建設(shè)校園數(shù)據(jù)平臺(tái)，選擇先進(jìn)的保護(hù)措施來有效保護(hù)學(xué)校內(nèi)部數(shù)據(jù)信息的安全，要對(duì)師生的個(gè)人信息進(jìn)行妥善處理，避免個(gè)人隱私被泄露。