霍楷 王宇蒙

（東北大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110819）

1 學(xué)術(shù)道德背景下藝術(shù)類教學(xué)與科研實(shí)踐現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1 藝術(shù)類教學(xué)與科研實(shí)踐現(xiàn)狀

目前中國(guó)的高等藝術(shù)教育隊(duì)伍逐漸壯大，藝術(shù)類人才驟增，伴隨著藝術(shù)類院校數(shù)量和藝術(shù)類教育資源也在不斷增長(zhǎng)，大大促進(jìn)了藝術(shù)類教育教學(xué)體系的成熟發(fā)展和藝術(shù)類科研創(chuàng)新實(shí)踐步伐的穩(wěn)步提升。與此同時(shí)大量學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象也應(yīng)運(yùn)而生，導(dǎo)致大量藝術(shù)類院校學(xué)風(fēng)扭曲，過(guò)于急功近利，往往形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致藝術(shù)類院校創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)驅(qū)不足。首先，在藝術(shù)類教學(xué)上，高校和教師自身過(guò)分追求利益和成果，使得整體學(xué)術(shù)氛圍不正，致使學(xué)生學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)道德方面產(chǎn)生偏差，進(jìn)而影響藝術(shù)類高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，社會(huì)所需優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類人才數(shù)量不足，中國(guó)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力整體不足；其次，在藝術(shù)類科研改革創(chuàng)新方面，部分藝術(shù)類高校一味追求科研成果、獎(jiǎng)項(xiàng)、論文發(fā)表數(shù)量等，在短時(shí)間內(nèi)收獲大量名利，極大影響相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵏烧叩目蒲匈Y源，導(dǎo)致中國(guó)藝術(shù)類研究與創(chuàng)新進(jìn)步速度慢且優(yōu)秀研究成果少，不但影響藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更直接導(dǎo)致中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)新科研能力水平止步不前，大大影響了中國(guó)國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)新地位[1]。

1.2 藝術(shù)類教學(xué)與科研實(shí)踐存在的問(wèn)題

目前中國(guó)藝術(shù)類教學(xué)與科研實(shí)踐中普遍存在各種各樣的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，大致可以分為以下幾種類型。

一是學(xué)術(shù)誠(chéng)信度低下。《中庸》有云： “誠(chéng)者，天之道也。誠(chéng)之者，人之道也。” 學(xué)術(shù)誠(chéng)信是最基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，學(xué)術(shù)誠(chéng)信不足的結(jié)果就是學(xué)術(shù)造假。當(dāng)下在藝術(shù)類高校之間普遍存在學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，部分學(xué)術(shù)道德感缺失的學(xué)者會(huì)通過(guò)學(xué)術(shù)造假行為來(lái)偽造自身的創(chuàng)新研究成果，如抄襲、剽竊、他人代寫(xiě)等行為。

二是學(xué)術(shù)規(guī)范程度低。學(xué)術(shù)規(guī)范主要包括學(xué)術(shù)研究、批評(píng)、評(píng)審、管理等方面的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)規(guī)范程度低會(huì)導(dǎo)致相關(guān)研究成果有可信度不足、無(wú)法自圓其說(shuō)、核心內(nèi)容依據(jù)不足等問(wèn)題，長(zhǎng)期存在學(xué)術(shù)規(guī)范不足的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)術(shù)成果價(jià)值偏低，缺乏創(chuàng)新研究精神。

三是學(xué)術(shù)精神匱乏。學(xué)術(shù)精神匱乏重點(diǎn)表現(xiàn)為學(xué)術(shù)無(wú)能。學(xué)術(shù)精神匱乏一方面由于部分學(xué)者缺乏定力，會(huì)受到學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正的影響出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范行為；另一方面也有部分學(xué)者自身缺乏踏實(shí)肯干的學(xué)術(shù)鉆研精神，存在德行缺失、心浮氣躁或過(guò)分注重名利等問(wèn)題。

四是學(xué)術(shù)道德漏洞。學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的出現(xiàn)也表明了目前中國(guó)藝術(shù)類教學(xué)與科研實(shí)踐成果鑒定方面依舊存在不小的漏洞，從上述分析中可以看出，要從根本上解決藝術(shù)類教學(xué)與科研實(shí)踐中的學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題，不但需要更完善的監(jiān)督體系、更合理的評(píng)價(jià)體系、更全面的考核體系，還需要相關(guān)的學(xué)術(shù)道德精神教育。

2 學(xué)術(shù)道德背景下藝術(shù)類教學(xué)與科研改革創(chuàng)新的重要意義

2.1 為藝術(shù)類教學(xué)與科研改革提供保障

在藝術(shù)類教育與科研改革創(chuàng)新中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)道德教育和相關(guān)機(jī)制調(diào)整對(duì)藝術(shù)類教育和科研實(shí)踐本身具有重要意義。首先，在藝術(shù)類教育方面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境有助于學(xué)生在環(huán)境中認(rèn)識(shí)自然規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，能夠有效促進(jìn)知識(shí)的傳播。同時(shí)積極端正的學(xué)術(shù)道德精神也有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)，也能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有助于提升各大藝術(shù)類院校的藝術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，對(duì)教師來(lái)說(shuō)保持良好的學(xué)術(shù)道德行為能夠促進(jìn)教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，防止教師出現(xiàn)居功自傲和過(guò)分追逐名利的現(xiàn)象，極大程度上保障了教學(xué)過(guò)程中教學(xué)參與者學(xué)術(shù)研究精神的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

2.2 為藝術(shù)類教學(xué)與科研創(chuàng)造環(huán)境

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)， “要營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德和科研倫理” ，在藝術(shù)類教學(xué)方面，藝術(shù)教育具有自身的特殊性，藝術(shù)是感性的教育也是需要大量調(diào)動(dòng)感知的領(lǐng)域，因此在藝術(shù)教育中整體的學(xué)術(shù)氛圍顯得尤為重要，從教師到學(xué)生保持優(yōu)良的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)、良好的學(xué)術(shù)氛圍與學(xué)術(shù)風(fēng)氣在藝術(shù)類教育中是必不可少的，也是藝術(shù)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要部分。另外，改善藝術(shù)類院校內(nèi)部的學(xué)術(shù)道德?tīng)顩r有助于提升社會(huì)對(duì)藝術(shù)類院校教學(xué)、實(shí)踐、研究等學(xué)術(shù)活動(dòng)的信任程度，能夠極大促進(jìn)藝術(shù)學(xué)術(shù)研究順暢發(fā)揮其社會(huì)功能，維護(hù)學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部環(huán)境的清潔。

2.3 推動(dòng)高校綜合發(fā)展

學(xué)術(shù)道德建設(shè)對(duì)于藝術(shù)類院校的重要意義更在于推動(dòng)高校的綜合發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)能有效地提升高校內(nèi)部學(xué)術(shù)環(huán)境，推動(dòng)高校多方面綜合發(fā)展。

一是學(xué)術(shù)專業(yè)性提升。高校的首要任務(wù)是教育與育人。在教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究精神，提高學(xué)生學(xué)術(shù)責(zé)任感，不但能夠提升高校的育人能力和教學(xué)水平，更能在培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、教育學(xué)生的同時(shí)提升高校學(xué)術(shù)專業(yè)性，促進(jìn)高校整體學(xué)術(shù)水平發(fā)展，滿足高校專業(yè)方向發(fā)展與提升的需求。

二是教學(xué)水平和教學(xué)效果提升。通過(guò)制定學(xué)術(shù)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、資格審查體系和監(jiān)督管理制度有助于鞭策校內(nèi)教師在各自研究領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)質(zhì)性項(xiàng)目，并帶領(lǐng)學(xué)生參與課題進(jìn)行科研創(chuàng)新項(xiàng)目研究，發(fā)展多元化教學(xué)模式，不但促進(jìn)了教師自身的教學(xué)水平提升，還顯著提升了教學(xué)效果，為高校校內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍良性發(fā)展提供了重要保障。

三是科研創(chuàng)新能力提升。規(guī)范學(xué)術(shù)道德行為，有助于促進(jìn)學(xué)生和教師的學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)精神和學(xué)術(shù)責(zé)任感，促進(jìn)藝術(shù)類高校內(nèi)部人才整體創(chuàng)新實(shí)踐能力提升，同時(shí)也能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，由此不但有助于藝術(shù)類高校提升自身知名度、社會(huì)認(rèn)可度和領(lǐng)域權(quán)威力，更為社會(huì)和國(guó)家輸送了寶貴人才，對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。

3 學(xué)術(shù)道德背景下藝術(shù)類教學(xué)與科研改革創(chuàng)新策略

3.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

高校頂層設(shè)計(jì)對(duì)藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)具有指導(dǎo)性的引領(lǐng)作用，這需要頂層系統(tǒng)對(duì)高校整體學(xué)術(shù)道德建設(shè)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣把控有及時(shí)、良好、多樣的規(guī)劃方案。許多藝術(shù)類高校由于管理核心結(jié)構(gòu)僵化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力異化，因而導(dǎo)致內(nèi)部學(xué)術(shù)主導(dǎo)權(quán)和自主性受到極大干涉[2]。這些問(wèn)題的出現(xiàn)高校頂層設(shè)計(jì)難辭其咎，目前部分高校頂層設(shè)計(jì)存在定位模糊、管理不善、組織性差、考核模式不全面等主要問(wèn)題，要從學(xué)術(shù)道德角度解決藝術(shù)類教學(xué)與科研改革中面臨的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，針對(duì)主要問(wèn)題加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣改革的必要環(huán)節(jié)。

第一，學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)明確化。目前層出不窮的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題深刻反映了各大高校學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)依舊存在一定的漏洞，因此高校頂層設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化改革。增加監(jiān)督機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)社會(huì)監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督雙向監(jiān)督模式，有效促進(jìn)校內(nèi)部門(mén)互相協(xié)作、互相制衡。

第二，學(xué)術(shù)評(píng)定方式多樣化。在原有評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，更新考核評(píng)定機(jī)制，首先要為學(xué)術(shù)研究人員提供一個(gè)寬松的研究環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的厚積薄發(fā)，反對(duì)急于求成，設(shè)定一個(gè)合理的科研工作量考核期[3]?？筛哪甓仍u(píng)定為3年度評(píng)定，符合學(xué)術(shù)與科研研究周期，同時(shí)也符合人事聘用期。

第三，學(xué)術(shù)與科研隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化。學(xué)術(shù)研究者和科研人員對(duì)學(xué)術(shù)道德精神的堅(jiān)守是守護(hù)藝術(shù)類高校內(nèi)優(yōu)良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的重要底線。縱觀世界學(xué)術(shù)科研發(fā)展大國(guó)，大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的主要大學(xué)都非常重視對(duì)學(xué)生、研究人員和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，如美國(guó)哈佛大學(xué)，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就受到學(xué)術(shù)誠(chéng)信思想教育[4]。相較于國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)，中國(guó)藝術(shù)類高校還有很多針對(duì)學(xué)術(shù)和科研人員的內(nèi)部學(xué)術(shù)精神建設(shè)工作需要做，如指定學(xué)術(shù)誠(chéng)信條例、國(guó)家學(xué)術(shù)道德政策法規(guī)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)道德行為獎(jiǎng)懲制度等，都能夠?yàn)樗囆g(shù)類教學(xué)與科研實(shí)踐的發(fā)展和推進(jìn)提供重要助力。

3.2 強(qiáng)化監(jiān)督管理

嚴(yán)格而規(guī)范的監(jiān)督管理形式對(duì)藝術(shù)類教學(xué)與科研發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制不但能夠激發(fā)學(xué)術(shù)研究者與科技創(chuàng)新者的研發(fā)動(dòng)力，還能維護(hù)更干凈的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)術(shù)研究提供更優(yōu)秀的發(fā)展土壤，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)成果的誕生。如何有效、公平、公正地進(jìn)行學(xué)術(shù)和科研成果監(jiān)督是一個(gè)復(fù)雜且涉及多方面、多群體、多機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，因此在監(jiān)督管理方面需要國(guó)家、社會(huì)和藝術(shù)類高校的共同努力。

第一，從國(guó)家層面上來(lái)說(shuō)，首先，國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)不端行為的查處，出現(xiàn)問(wèn)題從嚴(yán)審查，從重發(fā)落；其次，審核認(rèn)定一部分第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)內(nèi)人員權(quán)力流動(dòng)和變化，靈活變化機(jī)構(gòu)內(nèi)辦事人員，防止出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題；最后，國(guó)家還需要提高學(xué)術(shù)道德政策法規(guī)與信息的宣傳頻率，方便藝術(shù)類院校、社會(huì)監(jiān)督人員和國(guó)內(nèi)學(xué)者及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

第二，從社會(huì)層面上來(lái)說(shuō)，可以建立相應(yīng)的第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從而減少因?yàn)槿饲殛P(guān)系而產(chǎn)生的審查不嚴(yán)、監(jiān)督寬松等問(wèn)題；另一方面，還可以大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，增加網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)、學(xué)術(shù)不端誠(chéng)信名單、優(yōu)秀教師或科研團(tuán)隊(duì)展示、科技成果和學(xué)術(shù)研究公示期等。善用科技監(jiān)督系統(tǒng)，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督作用。

第三，從藝術(shù)類高校本身來(lái)說(shuō)，需要從內(nèi)部建立相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的管理機(jī)制，如將行政部門(mén)與教學(xué)研究部門(mén)的學(xué)術(shù)權(quán)力交叉重疊，促進(jìn)二者之間互相監(jiān)督，保障藝術(shù)類高校內(nèi)學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范。

3.3 加強(qiáng)制度建設(shè)

行之有效的制度建設(shè)對(duì)藝術(shù)類教學(xué)與科研有著關(guān)鍵的支撐作用。有了有效制度的約束很多學(xué)者在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究工作的同時(shí)就會(huì)嚴(yán)格遵守相關(guān)秩序，這種硬性的要求和規(guī)定不但能夠約束大家有則改之無(wú)則加勉，更能約束該約束的人，幫助環(huán)境內(nèi)優(yōu)秀科研學(xué)術(shù)研究順暢發(fā)展，令學(xué)術(shù)不端者別無(wú)出路。

從國(guó)家層面上來(lái)說(shuō)，要維護(hù)好高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)道德正氣，一方面需要加強(qiáng)制度規(guī)范，嚴(yán)格國(guó)家高校內(nèi)部學(xué)術(shù)管理體系；另一方面需要相關(guān)法律法規(guī)的設(shè)計(jì)來(lái)介入對(duì)高校學(xué)術(shù)狀況的監(jiān)督和管理。國(guó)家需要出臺(tái)一系列更詳細(xì)、更明確的學(xué)術(shù)道德失范行為處罰規(guī)定，做到依法治學(xué)，利用更嚴(yán)格的國(guó)家管理制度打壓國(guó)內(nèi)院校學(xué)術(shù)不正風(fēng)氣。利用國(guó)家部門(mén)強(qiáng)而有力的懲處力度，最大程度壓制部分 “偽學(xué)者” 從科研和學(xué)術(shù)研究中謀取紅利的私心。

從藝術(shù)類高校層面上來(lái)看，高校本身更需要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)研究人員的建設(shè)和管理，通過(guò)不斷優(yōu)化校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)術(shù)科研人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)相關(guān)人員的學(xué)術(shù)道德精神培養(yǎng)，注重發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)術(shù)道德品格，從根源上杜絕藝術(shù)類高校內(nèi)部出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。另外，藝術(shù)類高校還需要加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，對(duì)高校研究生團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)道德教育是治理藝術(shù)類高校內(nèi)學(xué)術(shù)不端行為的關(guān)鍵部分。藝術(shù)類高校需要對(duì)研究生做好學(xué)術(shù)研究方向引導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范信息宣講、學(xué)術(shù)誠(chéng)信品格培養(yǎng)、學(xué)術(shù)精神品德熏陶，大力狠抓研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的校內(nèi)學(xué)術(shù)研究和科研探索風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)院教育、導(dǎo)師監(jiān)督，改善考核制度，優(yōu)化培養(yǎng)方案，全方面嚴(yán)防研究生團(tuán)隊(duì)內(nèi)出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。

4 結(jié)論

綜上所述，學(xué)術(shù)道德是關(guān)乎學(xué)術(shù)本身文化發(fā)展和創(chuàng)新能力的重要問(wèn)題，在藝術(shù)類教學(xué)與科研改革過(guò)程中，學(xué)術(shù)道德建設(shè)具有重要意義。學(xué)術(shù)道德能夠?yàn)樗囆g(shù)類教學(xué)與科研提供重要的學(xué)術(shù)精神保障，還能為其創(chuàng)造良好、健康、積極的發(fā)展環(huán)境，提高藝術(shù)類高校整體學(xué)術(shù)專業(yè)能力、教學(xué)效果和創(chuàng)新能力等綜合實(shí)力，為藝術(shù)類院校提供發(fā)展基礎(chǔ)，也使藝術(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)成果在社會(huì)上獲得更廣泛深入的認(rèn)知和更高的認(rèn)可度。學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不正等學(xué)術(shù)問(wèn)題正在阻礙著藝術(shù)類高校教育發(fā)展前進(jìn)的步伐，嚴(yán)重影響了藝術(shù)類學(xué)術(shù)進(jìn)步，也影響了中國(guó)藝術(shù)類學(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的突破與發(fā)展。從國(guó)家層面上來(lái)看，國(guó)家需出臺(tái)更嚴(yán)格的學(xué)術(shù)成果審查制度和學(xué)術(shù)不端行為處罰制度，加大監(jiān)管力度，推進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)的出臺(tái)，同時(shí)大力推動(dòng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)督體系，用更健全的國(guó)家制度保障學(xué)術(shù)風(fēng)氣；從藝術(shù)類院校層面上來(lái)說(shuō)，需要建立健全責(zé)任明確的學(xué)術(shù)道德管理體系，完善行政與學(xué)術(shù)體制之間的監(jiān)督關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果評(píng)定規(guī)則，建立學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象監(jiān)督舉報(bào)系統(tǒng)；從個(gè)人層面上來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的同時(shí)更要注重學(xué)術(shù)道德方面的自修，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)術(shù)精神，加強(qiáng)科研自律，營(yíng)造講誠(chéng)信、懂規(guī)范、能踏實(shí)、負(fù)責(zé)任的良好學(xué)術(shù)品格，只有涵養(yǎng)正直的學(xué)術(shù)道德精神才能肩負(fù)起中國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的重大責(zé)任，中國(guó)才能在當(dāng)下的關(guān)鍵時(shí)期轉(zhuǎn)型成為世界創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)研究的新高地。