錢曉丹

(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院， 江蘇 南京 210023)

0 引言

“少數(shù)人的成功特例”，以及各路營銷號的“販賣焦慮”，只是大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)壓力和焦慮的原因之一。在校園環(huán)境中，大學(xué)生面臨最多的主要有學(xué)業(yè)和各類學(xué)?；顒拥膲毫?，對于大部分大學(xué)生來說，最大的壓力莫過于考試和論文?？蛇@些壓力，和真正就業(yè)時面臨的求職壓力，或者從業(yè)后面臨的職場和社會壓力相比，微不足道，難以相提并論。我們教師需要從思想政治方面對學(xué)生加以教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

1 將愛國主義教育和法律意識培養(yǎng)貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作中

1.1 背景分析及存在的問題

面對各類外國文化風(fēng)俗的影響、意識形態(tài)和境外勢力的干擾，網(wǎng)絡(luò)上虛假無序信息的沖擊，正處于“三觀”逐步完善重要階段的青年大學(xué)生，認(rèn)知容易變得過激、片面，易被人為操控的虛假言論“帶著走”，被一些小恩小惠“收買”，做出擾亂社會秩序、損害國家利益的行為。

高校學(xué)生發(fā)表不當(dāng)言論、向境外出賣情報等違法亂紀(jì)事件時有發(fā)生，近年來，甚至成為了高頻詞匯，變成了網(wǎng)絡(luò)輿論和社會關(guān)注的重點(diǎn)問題。一些高職院校學(xué)生自認(rèn)為自己從事的是“正當(dāng)?shù)母咝铰殬I(yè)”，直到被抓才“幡然悔悟”。這些都反映了大學(xué)生在法律意識上的淡薄、愛國主義精神的缺失。

1.2 高職院校應(yīng)對措施

1) 高職院校應(yīng)該重視對學(xué)生的法律基礎(chǔ)教育和愛國主義精神的培養(yǎng)：將法律意識和愛國主義教育與社會熱點(diǎn)問題、學(xué)生日常生活、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)生就業(yè)難題等方面結(jié)合起來，將歷史教育和新時期發(fā)展現(xiàn)實，以及學(xué)生生活體驗結(jié)合起來，從新生到應(yīng)屆畢業(yè)生，將這些教育貫穿在高校學(xué)生的整個大學(xué)生涯里、貫穿到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中。不只是畢業(yè)生才需要有就業(yè)指導(dǎo)課，也不只是畢業(yè)生才能接受就業(yè)指導(dǎo)，任何年級都應(yīng)該有相對應(yīng)的課程，或者有可以參與就業(yè)指導(dǎo)課的途徑。比如，將就業(yè)指導(dǎo)課納入選修課等。

2) 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識：高職院校還可以組織開展專業(yè)化的法律知識講座、法律知識競答和辯論等，組織多種形式的愛國主義宣傳教育。比如，紅色旅游、參觀愛國主義基地或參加愛國主義基地志愿服務(wù)、舉辦各類黨史競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識。通過這一方式，讓高職院校學(xué)生親自去體驗發(fā)展的不易和現(xiàn)階段生活的美好，及時澄清高校學(xué)生在思想上存在的模糊意識，強(qiáng)化高校學(xué)生的社會責(zé)任感，使其在大是大非問題上能夠保持頭腦清醒，堅定自己的立場和原則，避免誤入歧途，危害到國家利益和社會安定。

2 將理想信念教育培養(yǎng)貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作中

2.1 背景分析及存在的問題

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展、通訊工具的普及，拓寬了學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道，增加了獲得實習(xí)的機(jī)會，便利了學(xué)生對社會發(fā)展和就業(yè)形勢的了解，更有利于學(xué)生找到自己心儀的工作，擁有不同的職業(yè)經(jīng)歷和社會實踐經(jīng)驗，在職業(yè)實習(xí)中不斷摸索，完善自己的職業(yè)規(guī)劃。這些有利于學(xué)生自我價值的實現(xiàn)和個人理想的追求。

但同時，網(wǎng)絡(luò)時代，各類碎片化信息迅速傳播擴(kuò)散，“天上掉餡餅”“靠臉吃飯”“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”等少數(shù)人的“成功特例”，無不沖擊著將成績和學(xué)歷作為正確人生發(fā)展方向和發(fā)展道路的高校大學(xué)生們的“三觀”?！皩W(xué)習(xí)無用論”更是被多路營銷號炒作和發(fā)酵，向廣大高職院校學(xué)生們灌輸“學(xué)歷不如出身”“寒門再難出貴子”“學(xué)習(xí)改變不了命運(yùn)”“拼命學(xué)習(xí)到最后還是不如網(wǎng)紅”等思想；向大學(xué)生“販賣焦慮”，不少學(xué)生的理想信念甚至因此而動搖?！拔易x書到底有什么用？要不我也去做網(wǎng)紅？不比讀書來錢多……”在這些思維的誤導(dǎo)下，有的大學(xué)生的人生價值和理想不再有意義，而是一切都向“錢”看齊。

2.2 高職院校應(yīng)對措施

1) 需要中國特色社會主義理論的“武裝”：發(fā)揮社會主義核心價值體系在高校學(xué)生理想信念、目標(biāo)追求等方面的引領(lǐng)作用。思想政治理論課是其中的主要內(nèi)容，只是依靠無趣的照本宣科，是起不到教育效果的，必須帶著學(xué)生，結(jié)合生活中的實例去理解書本上的理論，并引導(dǎo)學(xué)生把書本上的理論運(yùn)用到現(xiàn)實生活中、運(yùn)用到擇業(yè)就業(yè)中去，堅定為人民服務(wù)的思想，加強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。

2) 需要提高學(xué)生的社會參與感，以及對理想信念的認(rèn)同感：前者可以通過參與社會實踐活動的形式進(jìn)行。高校在暑期、節(jié)假日以及平時，都會有各種各樣的社會實踐活動、社會志愿活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、社團(tuán)活動等。學(xué)?？梢约訌?qiáng)對這類活動的支持和宣傳力度，以立項、創(chuàng)優(yōu)、競賽等方式，鼓勵學(xué)生參與到志愿服務(wù)、社會調(diào)查、支教、田野調(diào)研、民俗文化保護(hù)等活動中，用自己的實際參與感受到此種活動的意義，感受到該類活動或職業(yè)對社會發(fā)展的促進(jìn)作用，激勵學(xué)生堅定為人民服務(wù)的理想信念[1]。后者可以幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，解決生活和就業(yè)難題等。首先，就是要做到以學(xué)生為本。學(xué)生個性發(fā)展和個人能力水平的提升，離不開外部良好的環(huán)境，學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、校園文化、社團(tuán)文化等只是其中一個方面，更重要的是，學(xué)校要為學(xué)生爭取到更多接觸社會、接觸工作、接觸理想和實踐夢想的平臺。

不少高職院校從新生入學(xué)開始，就開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，提前把大學(xué)期間所能接觸到的各類活動、在學(xué)習(xí)和社會實踐中可能遇到的問題、可以關(guān)注的學(xué)校官方平臺、學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時的各種援助方式和聯(lián)系渠道、所學(xué)專業(yè)今后的讀研和就業(yè)方向等，都告知了學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己的課程安排和喜好，進(jìn)行大學(xué)期間的目標(biāo)設(shè)定以及自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃[2]。

與此同時，高職院校還通過新媒體端和學(xué)校就業(yè)平臺及時向?qū)W生發(fā)布各類社會實踐、實習(xí)、學(xué)術(shù)交流、校友分享會等消息和通知，鼓勵學(xué)生積極參與其中。還以勤工儉學(xué)、助學(xué)金、獎學(xué)金、困難補(bǔ)助等方式，幫助學(xué)生解決在經(jīng)濟(jì)上遇到的困難。這整個過程，是高校教育育人、管理育人的過程，也是高校貫徹落實黨和政府對大學(xué)生的關(guān)懷過程[3]。

3 將學(xué)生心理健康教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作中

3.1 背景分析及存在的問題

長期處在“輕松”的校園環(huán)境中，一些沒有實習(xí)經(jīng)驗、沒有社會實踐經(jīng)驗、沒有求職經(jīng)驗的學(xué)生，一直都把自己的未來想象得簡單且美好，覺得畢業(yè)后找個心儀的好工作，一路高薪實現(xiàn)人生理想簡直易如反掌，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖拢翢o任何壓力[4]。可到了真正求職的時候才發(fā)現(xiàn)，“想要的工作競爭激烈”“能找到的工作不合心意”“就業(yè)現(xiàn)實和自己的預(yù)期差別太大”“投出去的簡歷如石沉大海，遲遲沒有回應(yīng)”，這些還算比較“輕”的現(xiàn)象。還有一些學(xué)生，甚至連簡歷怎么寫、怎么投，面試時候需要做哪些準(zhǔn)備、需要注意哪些方面都不知道。

高職院校對就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視，使就業(yè)指導(dǎo)課程流于形式，就業(yè)指導(dǎo)偏理論而輕實際，只會說一些態(tài)度禮儀要端正、心理狀態(tài)要穩(wěn)定的空話，而缺少對學(xué)生充實簡歷、掌握面試技巧等實用型的能力的培養(yǎng)。

學(xué)生不了解就業(yè)的現(xiàn)實，也沒有做好一定的心理準(zhǔn)備，等到了真正的求職環(huán)節(jié)，狀態(tài)的突然轉(zhuǎn)變和心態(tài)的“崩塌”，一些學(xué)生受不了這種壓力，就會出現(xiàn)焦躁、郁悶、緊張等情緒；還有的學(xué)生甚至出現(xiàn)不想出門、不敢出門、不愿見人等比較嚴(yán)重的心理問題。一般情況下，越臨近畢業(yè)，學(xué)生這種緊張和焦慮的心態(tài)就越發(fā)嚴(yán)重。

3.2 高職院校的應(yīng)對措施

1) 指導(dǎo)學(xué)生了解社會就業(yè)的現(xiàn)實和壓力：心理健康教育要以實用和現(xiàn)實為主，在給學(xué)生講調(diào)節(jié)情緒的方式方法之前，要先帶著學(xué)生了解社會就業(yè)的現(xiàn)實和壓力，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己在就業(yè)時將會面臨到的競爭激烈程度和壓力。接著，讓學(xué)生回憶自己的實際經(jīng)歷，比如參加過多少實踐活動、有多少實習(xí)的經(jīng)歷、有哪些經(jīng)歷是可以寫在自己的簡歷表上的、有哪些經(jīng)歷是可以用來在面試時給自己加分的等，并根據(jù)這些回憶，對自己的面試過程和結(jié)果，做出一個簡單的預(yù)測和評估[5]。要注意，這個過程并不是打擊學(xué)生積極性的過程，而是客觀認(rèn)識自己。因為在此環(huán)節(jié)，肯定會有很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)期間經(jīng)歷太簡單，還會因此感到有些消極和緊張。這時候，輔導(dǎo)員或就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該做的，是幫助學(xué)生認(rèn)清自己的實力、端正求職心態(tài)、做好求職預(yù)期，以健康淡定的心態(tài)去面對求職，而不是因此感到恐慌害怕，對自己一直以來期望的職業(yè)不再抱有幻想，甚至果斷放棄。

在做好上述工作的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生在面對就業(yè)時可能會遇到的一些心理壓力和問題，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)這些壓力和問題的原因，并告訴他們相應(yīng)的調(diào)節(jié)方法和疏導(dǎo)技巧，以此來提高學(xué)生的心理承受能力，盡可能避免出現(xiàn)的一系列情緒和心理問題。

2) 拓寬學(xué)生獲得解壓方式的渠道：高職院校還可以請本校或外校一些專業(yè)的心理學(xué)家，開展講座，就心理問題進(jìn)行答疑，也可以適當(dāng)為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)的途徑和渠道，讓學(xué)生能夠及時獲得專業(yè)的情緒疏通和心理輔導(dǎo)。還可以通過校友會等方式，邀請一些自主創(chuàng)業(yè)，或者具有豐富工作經(jīng)驗的校友，返回學(xué)校，以講座和茶話會的形式，對學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)交流，拓寬學(xué)生們的求職視野，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

4 結(jié)語

高職院校就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，應(yīng)該起到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢和才能，將個人理想與價值的實現(xiàn)同國家與社會的需要結(jié)合起來，讓他們在最能發(fā)揮聰明才智的地方，為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為建設(shè)中國特色社會主義而不懈奮斗。