王李沙

（福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350003）

0 引言

融媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐起來(lái)的一種新型的媒體形態(tài)。融媒體包含的形態(tài)種類(lèi)多種多樣，包括數(shù)字雜質(zhì)、數(shù)字廣播、微博、微信、直播等。與傳統(tǒng)媒體相比，融媒體具有傳播信息多元化、傳播范圍廣、傳播速度快等特點(diǎn)。將融媒體應(yīng)用在校園文化的傳播上，深化大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)程度，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化對(duì)于高校大學(xué)生的影響程度。因此，在高職院校校園文化之中融入融媒體技術(shù)，可以滿足大學(xué)生的文化需求，提高管理的效率，提升教學(xué)效果。

1 融媒體視域下高職院校校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

融媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生之間的交流方式愈發(fā)多樣化，極大地提升了人們交往的方式，拓寬了學(xué)生的交際范圍。目前，學(xué)生利用融媒體技術(shù)可以建設(shè)班級(jí)微信公眾號(hào)、社團(tuán)工作號(hào)、學(xué)生會(huì)公眾號(hào)等一系列內(nèi)容。在公眾號(hào)上，學(xué)生可以與志同道合的朋友進(jìn)行交流互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的感情互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園文化在學(xué)生交流中的滲透。融媒體的滲透還可以提升校園文化內(nèi)容的豐富性，比如學(xué)?？梢岳霉俜轿⑿?、微博、網(wǎng)站定期發(fā)布一些最新的教育政策、最新的管理手段以及各級(jí)政府和社會(huì)所組織的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，充分校園文化的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)媒體的作用下，因?yàn)槠鋫鞑ネ緩降南拗?，所覆蓋的范圍面有限，嚴(yán)重受到時(shí)間和空間的限制，而融媒體的傳播途徑多樣化，可以將不同的信息借助網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限延伸性傳播到校園的各個(gè)角落，進(jìn)而引起學(xué)校全體師生對(duì)于社會(huì)的廣泛關(guān)注。融媒體最大的特點(diǎn)便是自由性和開(kāi)放性，這種特征有效改變了傳統(tǒng)文化建設(shè)過(guò)程中的傳播單一性、內(nèi)容固定化的特點(diǎn)。在融媒體的作用下，校園文化并非是一個(gè)空空而談的概念，各種各樣的文化、價(jià)值觀都可以在這里進(jìn)行交流互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)思維上的碰撞，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，提升他們的創(chuàng)造性能力。不過(guò)，融媒體并非是百利而無(wú)一害的，它體現(xiàn)更多的是一把“雙刃劍”。在校園文化建設(shè)中，融媒體也會(huì)暴露出一些負(fù)面影響。例如融媒體背景下，各種思想和文化相互碰撞，一些辨別能力較差或者自控能力較差的學(xué)生，在負(fù)面文化的影響下，會(huì)陷入較大的誤區(qū)，開(kāi)始出現(xiàn)盲目消費(fèi)、功利心等誤區(qū)，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展是極為不利。部分學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)虛擬社交、網(wǎng)絡(luò)游戲趨之若鶩，在現(xiàn)實(shí)生活中難以找到著陸點(diǎn)，從而失去生活的方向。如果在校園文化建設(shè)中，缺乏創(chuàng)新能力，那么即使在融媒體的影響下，校園文化依然難以改變其落后的本質(zhì)，反而會(huì)影響校園文化的建設(shè)效果。正是因?yàn)槿诿襟w對(duì)于校園文化傳播存在著雙向的影響作用，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其積極作用，消除負(fù)面影響一直是學(xué)校管理者重點(diǎn)思考的問(wèn)題，這也是融媒體在高職院校校園文化建設(shè)中亟需解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

2 融媒體視域下高校校園文化建設(shè)策略

2.1 搭建融媒體平臺(tái)，打造開(kāi)放空間

高職院校在校園文化的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該充分依托融媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多元化文化交流平臺(tái)，以打破傳播內(nèi)容和方式，對(duì)校園文化的局限性。在融媒體的優(yōu)勢(shì)上，學(xué)?？梢詷?gòu)建線上交流、分享，線下互動(dòng)、交際的新型平臺(tái)，凸顯校園文化所具有的開(kāi)放、自由等特點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的文化交往環(huán)境。

例如，在融媒體的背景下，高職院校可以依托微信公眾號(hào)為載體，來(lái)構(gòu)建并宣傳校園文化。其主要內(nèi)容是定期發(fā)布一些校內(nèi)具有權(quán)威性的動(dòng)態(tài)，如某某學(xué)生在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽之中獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)；某位教師在科研之中取得了階段性的進(jìn)展等，這些內(nèi)容極大地豐富了高職院校的校園生活，并真正達(dá)到服務(wù)全校師生的目的。除了學(xué)校內(nèi)部的師生之外，校外人員還可以通過(guò)關(guān)注學(xué)校的公眾號(hào)，了解本校的校園文化，如某月某日，學(xué)校將舉行櫻花節(jié)活動(dòng)；在高校聯(lián)賽中，本校通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，贏得了良好的成績(jī)，從而擴(kuò)發(fā)高職院校的影響力，為其日后的生源擴(kuò)張奠定基礎(chǔ)。除了校園生活之外，學(xué)校還可以構(gòu)建屬于自己的校園新聞，讓大家了解學(xué)校的每日動(dòng)態(tài)，從而感受學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建校園服務(wù)模塊，為社會(huì)人員入校參觀、游覽提供相應(yīng)的指南。在此模塊之中，主要是介紹學(xué)校內(nèi)部一些值得參觀的旅游景點(diǎn)，如人工湖、創(chuàng)業(yè)基地以及其他自然、人文風(fēng)景，并且學(xué)?？梢詾橛斡[人員提供線路圖，讓社會(huì)人員感受到學(xué)校的熱情以及良好的服務(wù)態(tài)度。在校園反饋模塊中，用戶可以將自己的想法以及建議以留言的形式進(jìn)行發(fā)布。學(xué)校可以選取具有參考價(jià)值的建議優(yōu)化工作模式，完善其中的不足，從而提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。融媒體的使用為高職校園文化的建設(shè)以及傳播提供了開(kāi)放、自由、平等的環(huán)境。

2.2 加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，建立和諧校園文化

在融媒體的背景下，高職院校校園文化的構(gòu)建面臨著一系列的輿論問(wèn)題。在多樣化的輿論下，為了保障學(xué)生的價(jià)值觀、思想以及道德品質(zhì)積極向上發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的輿論環(huán)境，進(jìn)而學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高職院校想要在校園文化之中占據(jù)著主導(dǎo)地位，就必須要抓住校園文化建設(shè)的話語(yǔ)權(quán)，營(yíng)造綠色、平等的媒體傳播環(huán)境，充分發(fā)揮出校園文化對(duì)于高職院校學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向意義。一般來(lái)講，學(xué)?？梢試L試從以下幾個(gè)方向入手，首先，高校要重點(diǎn)研究融媒體的傳播方式以及傳播過(guò)濾，嘗試引用信息過(guò)濾體系，可以主動(dòng)對(duì)不良的信息進(jìn)行鑒別和過(guò)濾，將積極向上的校園文化傳播給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的發(fā)展。其次，學(xué)校要將教育以及管理工作深入到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的細(xì)枝末節(jié)，了解學(xué)生在日常生活中的文化需求，并鼓勵(lì)學(xué)生自行開(kāi)展多樣化的文化活動(dòng)，并充分利用融媒體傳播廣、效率高的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。例如，學(xué)校為最新建立的圖書(shū)館成立了微博公眾號(hào)，并開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的積極性。在微博公眾號(hào)上，學(xué)校重點(diǎn)介紹了該圖書(shū)館的圖書(shū)收藏量，并且舉辦了一系列的書(shū)畫(huà)展、讀書(shū)會(huì)以及和讀書(shū)有關(guān)的演講活動(dòng)，從而滿足學(xué)生對(duì)于多元化閱讀的文化需求，提高圖書(shū)館的文化服務(wù)質(zhì)量。然后，學(xué)校要嘗試創(chuàng)設(shè)符合本校學(xué)情的主流文化，在融媒體的優(yōu)勢(shì)下，學(xué)校要多多引用習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校會(huì)議上的名言，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治建設(shè)也，幫助學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)著的民族復(fù)興眾人。學(xué)?？梢試L試?yán)梦⑿湃?、QQ群、媒體公眾號(hào)來(lái)發(fā)布一些習(xí)近平總書(shū)記演講的視頻片段，充分發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)人物的號(hào)召作用。最后，學(xué)校對(duì)于形式各樣的文化始終堅(jiān)持包容的態(tài)度，尊重學(xué)生的文化個(gè)性發(fā)揮，并建設(shè)各種文化的網(wǎng)站，滿足學(xué)生的文化需求。

2.3 發(fā)揮平臺(tái)職能，加強(qiáng)文化傳播

融媒體背景下，高職院校除了重視校園文化的建設(shè)工作之外，還應(yīng)該重視校園文化的傳播工作，打造本校特殊的校園文化品牌，讓更多的人認(rèn)識(shí)到本校的校園文化特色，進(jìn)而對(duì)地區(qū)價(jià)值觀的發(fā)展起到一定的導(dǎo)向作用。常規(guī)媒體的校園文化傳播主要是通過(guò)廣告形式而存在的，這種傳播形式僅僅局限于電視、廣播等途徑，所針對(duì)的人群十分有限?，F(xiàn)階段，大部分人都有手機(jī)，而融媒體則是可以將這個(gè)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，將校園文化通過(guò)手機(jī)上各個(gè)社交軟件、視頻軟件、新聞軟件進(jìn)行傳播，提高傳播的效果。同時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)所接受的消息是比較繁雜的，因此，教師可以構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，定期為學(xué)生普及和校園文化相關(guān)的內(nèi)容。在傳播的過(guò)程中，學(xué)校要始終堅(jiān)持質(zhì)量為主，數(shù)量為輔的原則優(yōu)化文化資源，使其同時(shí)滿足凝練、新穎的要求，成為資源精品，讓學(xué)生在愉快地手機(jī)瀏覽體驗(yàn)中，接受校園文化熏陶。除此之外，學(xué)校還可以將校園文化的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生們的生活上，諸如圖書(shū)館、操場(chǎng)、食堂等地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生積極主動(dòng)地接受校園文化。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上面的分析與總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)校園文化對(duì)于高職院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)是有極大幫助的，而傳統(tǒng)的媒體手段因?yàn)閭鞑シ绞降南拗?，?dǎo)致受眾人群是有限的。在融媒體的背景下，文化傳播則是可以獲得進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。高職院校校園文化構(gòu)建與傳播可以嘗試從學(xué)生的思維與行為管理入手，構(gòu)建融媒體平臺(tái)，提升融媒體的服務(wù)職能，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境。