高小羊

作者簡(jiǎn)介

烏爾蘇娜·韋爾芙爾，當(dāng)代德語(yǔ)文壇上的大師級(jí)作家，也是德語(yǔ)國(guó)家戰(zhàn)后在青少年文學(xué)領(lǐng)域具有影響力的女作家之一。

內(nèi)容介紹

《火鞋與風(fēng)鞋》是烏爾蘇娜·韋爾芙爾的作品。這本書(shū)在德國(guó)可謂家喻戶(hù)曉，歷年被選為小學(xué)教材。書(shū)中以七歲的小胖子蒂姆——一位處于自卑中的鞋匠之子為小主人公，講述了他收到爸爸媽媽為他準(zhǔn)備的一份特殊禮物：一對(duì)紅色的童鞋，一對(duì)成人的大鞋，還有一大一小的背囊。故事為我們呈現(xiàn)了一位睿智且充滿(mǎn)愛(ài)意的父親，借助漫游的形式幫助自卑的兒子找回自信，認(rèn)同自我。這本書(shū)諧趣、輕松、好讀，作者運(yùn)用了一個(gè)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，那就是講故事——大故事套小故事。

寫(xiě)作密碼一：蒂姆的迷糊行為

精彩片段

蒂姆放學(xué)回家以后的第一件事，是幫家里去買(mǎi)東西，媽媽給他一張紙條，上面寫(xiě)著：

一包鹽 六個(gè)雞蛋 一磅米 兩個(gè)檸檬

“我才不要什么紙條呢！”蒂姆說(shuō)，“我都快七歲了！我只要記住四個(gè)當(dāng)頭的字母。瞧，鹽Salz，當(dāng)頭字母是S;雞蛋Eier，是E;米R(shí)eis，是R;檸檬Zitrone，是Z。把這四個(gè)字母連讀就是‘SERZ’，記住這就足夠了！”

蒂姆把紙條往矮柜子上一放就往商店跑去了。半路上他又情不自禁地想起許多關(guān)于生日的事情。媽媽要他買(mǎi)什么，他早就忘記了。只記得四樣?xùn)|西的開(kāi)頭字母是SERZ。在店鋪里，他盯著貨架上的物品看，也許這能幫他想起一切。最后，他買(mǎi)了肥皂（Seife）、雞蛋（Eier）、葡萄干（Rosinen），以及兩包雪茄（Zigarren）。

媽媽一見(jiàn)就笑了?！澳俏抑蠓试頊?，再撒上葡萄干?！彼械?。

老師串講

這段話(huà)中，講的是小蒂姆由于記錯(cuò)購(gòu)物單，給媽媽買(mǎi)回了一堆無(wú)用的東西。因?yàn)樗挥浀们鍐紊弦I(mǎi)的東西的首字母，結(jié)果媽媽要買(mǎi)鹽，他混亂地錯(cuò)買(mǎi)成了肥皂;媽媽要買(mǎi)米，他混亂地錯(cuò)買(mǎi)成了葡萄干;檸檬也被他混亂地錯(cuò)買(mǎi)成了雪茄。蒂姆為何如此迷糊呢？因?yàn)樗胫吧盏氖虑椤?，蒂姆一直在思考怎樣過(guò)生日，會(huì)收到什么生日禮物，以至于沒(méi)有記住媽媽的話(huà)。蒂姆的迷糊行為，充分表現(xiàn)他期待自己生日的迫切心情。

同學(xué)們，如果恰好你也要描寫(xiě)人物惦記著某件重要的事情，可以留意他做其他事和往常有什么不一樣，這樣描寫(xiě)可以側(cè)面體現(xiàn)人物急切的心情。比如，爸爸惦記著晚上的電視劇，做菜時(shí)心不在焉忘記放鹽;媽媽盯著手機(jī)準(zhǔn)備搶購(gòu)物品，忘記灶臺(tái)上還燉著肉;你想玩平板游戲，寫(xiě)作業(yè)時(shí)把近義詞寫(xiě)成了反義詞，把解釋詞語(yǔ)看成了造句……快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，你身邊的“迷糊行為” 吧！

寫(xiě)作密碼二：數(shù)字很調(diào)皮

精彩片段

蒂姆問(wèn)：“現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了？”

里面的爸爸在叫：“再過(guò)四分鐘離明天早晨只差十五個(gè)小時(shí)了！”或者說(shuō)：“現(xiàn)在離生日還差900分鐘！”或者：“一會(huì)兒離七歲只差半天了！”

夜里蒂姆根本就無(wú)法入睡。爸爸坐到蒂姆床邊，給他講故事……

“可憐的家伙（指故事里的人），”蒂姆說(shuō)，“他還得等上一年才能過(guò)生日，可是我只睡一覺(jué)就到我的生日了！可是明天早晨以前我無(wú)論如何要醒著，我不能睡著！”

于是媽媽又過(guò)來(lái)了。她給他唱催眠曲，就像他小時(shí)候那樣。媽媽唱完了五支歌，蒂姆終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

老師串講

這部分講述的是小蒂姆在入睡前，期待天亮——等待生日到來(lái)的情景。蒂姆問(wèn)爸爸：什么時(shí)候到明天，也就是自己的生日。爸爸亮出了各種各樣的答案，讓小蒂姆覺(jué)得每一次都會(huì)不一樣。但是，事實(shí)果真這樣嗎？實(shí)際上，每一次回答，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是晚上睡一覺(jué)再醒來(lái)的時(shí)間而已，時(shí)間并沒(méi)有變化多少。只不過(guò)，答案被蒂姆爸爸巧妙地“打扮”成不同的樣子而已啦！

而數(shù)字在這里，就扮演了一個(gè)調(diào)皮的角色，讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。同學(xué)們，如果我們說(shuō)900分鐘，是不是顯得特別久？說(shuō)15個(gè)小時(shí)，是不是感覺(jué)好一點(diǎn)？如果說(shuō)只有半天，你是不是感覺(jué)會(huì)過(guò)得快很多呢？

所以，同學(xué)們可以用不同的時(shí)間單位表達(dá)，達(dá)到你想傳達(dá)的時(shí)間太長(zhǎng)或者太短的效果。這是老師教你們的第一個(gè)招數(shù)。

媽媽哄睡蒂姆用了多長(zhǎng)時(shí)間？五支歌。五支歌是多久呢？如果換算成時(shí)間，一首歌按照4分鐘算，大約是20分鐘。在媽媽這里，時(shí)間還有另外的表達(dá)方式。除了是五支歌，這個(gè)時(shí)間也可換算成我們知曉的生活中其他活動(dòng)的時(shí)間，比如唱五支歌=吃一頓飯=看兩集動(dòng)畫(huà)片，等等。

所以表達(dá)時(shí)間，除了用數(shù)字，還可以用生活中做的事情來(lái)表示，這是老師教你們的第二個(gè)招數(shù)。

寫(xiě)作密碼三：有趣的復(fù)活游戲

精彩片段

“爸——爸！”蒂姆尖叫起來(lái)，“有條蛇！”

爸爸打了一個(gè)哈欠，笑道：“是一只小田鼠。你剛才的叫聲太可怕了，小田鼠嚇得差點(diǎn)鉆進(jìn)我的褲腿里來(lái)。說(shuō)吧，火鞋蒂姆，你的一億頭獅子的勇氣去什么地方了？”

“也許，也許剛才獅子睡著了?！钡倌烦职终ＵＱ劬?。

老師串講

在寫(xiě)作中，把無(wú)生命事物變成有生命的事物，會(huì)讓文字更加生動(dòng)活潑。獅子是勇氣的化身，那么當(dāng)獅子被描述成“睡著了”時(shí)，同學(xué)們一定知道蒂姆是處在什么心情下了——害怕！所以，同學(xué)們也可以嘗試把這種沒(méi)生命的甚至看不到的東西“復(fù)活”，用在自己的寫(xiě)作中。假如一個(gè)長(zhǎng)輩問(wèn)你：“嘿，你具備很大的膽量嗎？”此時(shí)你會(huì)用你的超能力復(fù)活“膽量”這個(gè)詞嗎？假如他又問(wèn)你：“嘿，你現(xiàn)在有胃口吃掉這盤(pán)番茄炒蛋嗎？”你會(huì)用你的超能力復(fù)活“胃口”這個(gè)詞嗎？

復(fù)活游戲不光這個(gè)例子，比如蒂姆的小背包會(huì)“蹦蹦跳跳”，比如金牛的旅館被他說(shuō)成“討厭的金?！?。

如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)去讀這本書(shū)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)故事里套著故事，里面也有許多有趣有用的細(xì)節(jié)等待你去發(fā)掘。