劉鳳琴 包思彤 朱麗杰

(呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)媒體和新媒體之間日益融合互通，“全媒體”的概念被廣泛使用，它體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體的全方位融合，覆蓋面廣，受眾傳播面全。在全媒體發(fā)展普及環(huán)境下，新媒體成為高校大學(xué)生接收信息的重要載體。高校意識(shí)形態(tài)工作面臨馬克思主義意識(shí)形態(tài)傳播力、凝聚力和引領(lǐng)力的重要課題。

黨的十九屆五中全會(huì)提出，“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)”，并把“推進(jìn)媒體深度融合，實(shí)施全媒體傳播工程，做強(qiáng)新型主流媒體”作為一條重要實(shí)現(xiàn)路徑。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，這里思想活躍，人才匯聚，文化交融，各種觀念相互碰撞。在全媒體傳播語(yǔ)境下，高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全面提升高校大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力勢(shì)在必行。

一、高校主流意識(shí)形態(tài)工作面臨的新機(jī)遇

(一)新媒體豐富了高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播形式

在信息高速流動(dòng)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的播報(bào)形式已經(jīng)不能滿足人們信息消費(fèi)需求。新媒體的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，豐富的傳播形態(tài)、多樣的傳播方式，滿足了人們信息消費(fèi)需求，提高了傳播水平。高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播也順應(yīng)時(shí)代拓寬了渠道，使傳播變得更加靈活多樣、豐富多彩。也正是因?yàn)橹髁饕庾R(shí)形態(tài)傳播形式的多樣性，使得高校的思想政治教育方式不斷豐富。在新媒體環(huán)境下，思政教師借助新媒體構(gòu)建“翻轉(zhuǎn)課堂”；利用新媒體平臺(tái)海量圖文并茂信息布置授課所需材料，有效提高思政課堂的教學(xué)質(zhì)量；也可以利用新媒體技術(shù)錄制課程，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化教育教學(xué)。

(二)新媒體增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)站、微博、微信和抖音等新媒體平臺(tái)層出不窮。新媒體的廣泛應(yīng)用，使信息的交互實(shí)現(xiàn)了更多、更快、更好的方式。高校教師可以通過新媒體平臺(tái)了解大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，有助于教育者準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)際的思想狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題有針對(duì)性地進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)的教育宣傳；教師也可以利用新媒體平臺(tái)收集梳理學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題，有效融入課堂教學(xué)，組織學(xué)生開展討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)，同時(shí)豐富主流意識(shí)形態(tài)教育的方式方法，使其更接地氣，更吸引學(xué)生，更為學(xué)生所接受。這種教學(xué)方式能夠更有效地增加師生之間的互動(dòng)、創(chuàng)新互動(dòng)模式、滿足學(xué)生對(duì)教育的需求、增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

二、高校主流意識(shí)形態(tài)工作遇到的挑戰(zhàn)

(一)高校意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)被弱化

高校思想政治教育中教師是主導(dǎo)者。教師在教育實(shí)施過程中，具有傳播教育資源信息的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于學(xué)生而言更有思想、更講政治、更懂理論，因此更具有權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)。在全媒體語(yǔ)境下，網(wǎng)絡(luò)空間的開放性，使得多元價(jià)值信息、各種社會(huì)思潮涌現(xiàn)，信息傳播突破了時(shí)空的限制，對(duì)傳統(tǒng)主流媒體造成了巨大沖擊。生活在新時(shí)代的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)貫穿于學(xué)習(xí)生活的方方面面，學(xué)生僅憑智能手機(jī)即可實(shí)時(shí)獲得海量信息。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)成為高校意識(shí)形態(tài)工作與大學(xué)生之間聯(lián)系的主要模式，一定程度上影響了教師在教育中的主體地位；同時(shí)，作為高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)力量的思想政治理論課依然存在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備更新滯后、教學(xué)手段和教學(xué)方法陳舊、教師教學(xué)能力水平偏低等問題，致使大學(xué)生對(duì)思政課堂學(xué)習(xí)興趣不高，一定程度上形成了對(duì)思想政治教育課程的抵觸情緒，削弱了思政教育對(duì)大學(xué)生的吸引力。

(二)不良社會(huì)思潮沖擊著主流意識(shí)形態(tài)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展必然影響人們思想觀念和價(jià)值取向的變化，人們思想活動(dòng)的多樣性和差異性日趨增強(qiáng)。在全媒體傳播語(yǔ)境下，不良社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成一定影響，尤其是對(duì)處在人生觀價(jià)值觀形成時(shí)期的大學(xué)生造成一定的思想混亂。例如，“歷史虛無主義”顛覆人們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，詆毀、丑化英雄人物，矮化中華文明、抬高西方文明影響大學(xué)生樹立正確的歷史觀；極端個(gè)人主義、功利主義、拜金主義等影響著大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)結(jié)有愛精神和無私奉獻(xiàn)精神的形成。新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到社會(huì)生活的各領(lǐng)域，各類媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速涌現(xiàn)，媒體傳播格局發(fā)生了巨大變化。新媒體成為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，一些錯(cuò)誤思想容易以新媒體網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)酵傳播，影響高校思想政治教育效果。

(三)大學(xué)生媒介素養(yǎng)薄弱

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成階段，不能準(zhǔn)確的利用馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想去辨別媒體信息真?zhèn)?，更不能深入分析信息背后反映的客觀事物發(fā)展規(guī)律，缺乏對(duì)錯(cuò)誤的言論及信息的辨別能力。全球化時(shí)代，全媒體語(yǔ)境下，非主流意識(shí)形態(tài)的傳播沖擊著價(jià)值觀念尚未完全確立的大學(xué)生，在大學(xué)生群體中散布利己主義、歷史虛無主義、享樂主義等錯(cuò)誤思潮，一定程度上影響大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的正確認(rèn)知，給高校主流意識(shí)形態(tài)教育的開展帶來了挑戰(zhàn)。

三、高校提升主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力路徑

(一)提升話語(yǔ)體系的掌控力和吸引力，推進(jìn)話語(yǔ)方式革新

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，我們必須把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落。”高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，意識(shí)形態(tài)工作尤為重要。要在堅(jiān)持正確政治方向、政治立場(chǎng)和價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上，牢牢掌握主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)并充分發(fā)揮其引領(lǐng)力、影響力。

1.放下姿態(tài)，摒棄陳舊觀念,樹立新媒體理念。在思政課堂教育中，改變枯燥說教為主、單向輸出的觀念，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，掌握新媒體技能，融入到新媒體時(shí)代，運(yùn)用新媒體及時(shí)掌握學(xué)生思想狀態(tài)，多多參與學(xué)生思想互動(dòng)交流，從而真正實(shí)現(xiàn)思政教育的話語(yǔ)權(quán)的掌握。

2.轉(zhuǎn)變語(yǔ)態(tài)，正面發(fā)聲，積極開展理論宣講。針對(duì)學(xué)生關(guān)注關(guān)心的主流意識(shí)形態(tài)的理論和現(xiàn)實(shí)問題，開展具有說服力的理論闡釋。充分發(fā)揮高校理論高地優(yōu)勢(shì)，把黨的理論思想以師生理論宣講的形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)，易于傳播的大眾話語(yǔ)，探索傳統(tǒng)話語(yǔ)和時(shí)代話語(yǔ)融合，組織教師深入基層、積極開展宣講，服務(wù)師生群眾，在為人民服務(wù)中提升政治覺悟。利用靈活多樣的形式并以喜聞樂見的文風(fēng)語(yǔ)言傳遞黨的理論，提升大學(xué)生對(duì)于黨的理論和思想的接受度認(rèn)可度；組織開展志愿服務(wù)講黨課、學(xué)理論文化沙龍和理論社團(tuán)讀書分享等系列活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生提高理論水平和形成正確價(jià)值觀。

(二)提升對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)，推動(dòng)整體合力的發(fā)揮

意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校各部門整體合力的發(fā)揮，才能提升工作質(zhì)量和水平。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提供工作保障。由學(xué)校黨委相關(guān)部門牽頭，協(xié)同校二級(jí)單位按照分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，對(duì)責(zé)任進(jìn)行分解、落實(shí)到班子成員和具體責(zé)任人，將意識(shí)形態(tài)工作納入到學(xué)校的工作要點(diǎn)和重要議事日程，與其他工作同部署、同落實(shí)，全面提升對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任。

2.完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。高校要建立全方位、立體化的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督體系。充分發(fā)揮思政工作者的主觀能動(dòng)性，提升協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌以及創(chuàng)設(shè)新媒體平臺(tái)的能力，整理和建設(shè)各種各樣的傳統(tǒng)平臺(tái)與新媒體平臺(tái)；整合和掌控學(xué)院信息平臺(tái)以及學(xué)生自媒體平臺(tái)，實(shí)時(shí)把握這些新媒體平臺(tái)的發(fā)展情況，防止大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上不良輿論的影響和利用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，主動(dòng)捍衛(wèi)主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威，促進(jìn)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自媒體良性穩(wěn)定發(fā)展。

(三)多方位提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的綜合效能

高校應(yīng)強(qiáng)化思想政治教育理論課在意識(shí)形態(tài)教育中的主體地位基礎(chǔ)上，多方位推進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作，形成綜合效能，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)觀念，從提高大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育效能。通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和校園文明建設(shè)等活動(dòng)，潛移默化地引領(lǐng)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，理解把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻內(nèi)涵，深刻理解實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重大意義，深刻體會(huì)青年一代的歷史使命等。將大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作做實(shí)、做細(xì)、做精。

(四)有效運(yùn)用新媒體提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)

為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展，要搭建宣傳交流的平臺(tái)和橋梁，拓寬高校的宣傳和服務(wù)領(lǐng)域，要充分利用新媒體來引領(lǐng)大學(xué)生自覺維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的權(quán)威性和主導(dǎo)性。

1.要組建一支高素質(zhì)的思想政治教育宣講工作隊(duì)伍。以隊(duì)伍建設(shè)作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育改革創(chuàng)新。例如，利用公眾號(hào)宣傳優(yōu)秀教師和學(xué)生，形成“成就宣傳”“典型宣傳”的方式，把教書育人的領(lǐng)域延伸到網(wǎng)上，把立德樹人的任務(wù)擴(kuò)展至網(wǎng)絡(luò)空間；公眾平臺(tái)設(shè)立多個(gè)欄目，利用新媒體進(jìn)一步發(fā)揮立德樹人的作用，不斷增強(qiáng)大學(xué)生線上線下對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校的網(wǎng)絡(luò)思想宣傳工作；利用新媒體開展資源整合，引領(lǐng)大學(xué)生自覺維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的主導(dǎo)權(quán)和積極性。

2.教育者要提高新媒體運(yùn)用能力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。新媒體時(shí)代的教育工作者需要主動(dòng)掌握微信、抖音、微博、智慧樹、雨課堂等新媒體技術(shù)與手段，并能熟練運(yùn)用。不斷加強(qiáng)對(duì)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教育方式的探索，有效運(yùn)用新媒體把握學(xué)生意識(shí)形態(tài)趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展，不斷完善主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容和方法，提高主流意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)效性和針對(duì)性，推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)工作高質(zhì)量發(fā)展。