盧雪

教育家第斯多惠說(shuō)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！痹诮逃校膭?lì)和表?yè)P(yáng)這樣的“過(guò)程性評(píng)價(jià)”能夠促進(jìn)孩子的上進(jìn)心，增強(qiáng)孩子的自信心。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，在工作初期，面對(duì)剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生，大多數(shù)情況下我采取的是口頭性鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這樣的評(píng)價(jià)太過(guò)隨意和模糊，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生們也“?！庇谶@樣的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

一、巧用演講比賽，了解植物世界

在講授《試種一粒籽》之前，組織學(xué)生課前了解一種自己想要了解的植物，并在課堂上進(jìn)行演講，課堂上學(xué)生采用脫稿演講，ppt等多種形式給我們介紹了植物的世界。

其中給我印象最深刻的是講捕蠅草的女生，她的講解幽默又有風(fēng)趣，在開(kāi)頭設(shè)計(jì)一個(gè)小謎語(yǔ)與全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的答案，又說(shuō)害羞草，還有說(shuō)向日葵的，底下的同學(xué)猜的不亦樂(lè)乎，但遺憾的是沒(méi)有同學(xué)說(shuō)出正確的答案，講臺(tái)底下的同學(xué)帶著好奇的小眼神，面對(duì)學(xué)生期待的小眼神，她說(shuō)到：“各位同學(xué)們，我今天想要跟大家分享的植物是捕蠅草，有人知道捕蠅草長(zhǎng)什么樣嗎？”一名男生回答到：“我不知道它長(zhǎng)什么樣子，但我知道它是吃蟲(chóng)子的一種植物?！迸⒚鎺⑿Φ卣f(shuō)：“嗯，你說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)，接下來(lái)我來(lái)給大家講一講捕蠅草，捕蠅草是原產(chǎn)于北美洲的一種多年生草本植物，是一種非常有趣的食蟲(chóng)植物，它的莖很短，在葉的頂端長(zhǎng)有一個(gè)酷似“貝殼”的捕蟲(chóng)夾，且能分泌蜜汁，當(dāng)有小蟲(chóng)闖入時(shí)，能以極快的速度將其夾住，并消化吸收。”臺(tái)下有的同學(xué)發(fā)出感慨：“原來(lái)這就是捕蠅草，我學(xué)到了一些關(guān)于植物的知識(shí)?！?/p>

在這位同學(xué)演講完之后，班級(jí)里面想起一陣陣掌聲，此時(shí)的我對(duì)班級(jí)的同學(xué)們說(shuō)到：“我們的評(píng)委們，請(qǐng)你們點(diǎn)評(píng)一下我們的選手。”同學(xué)們紛紛舉手自己的小手，發(fā)表自己的感言，其中有的同學(xué)說(shuō)到：“她講的語(yǔ)言流利，不磕磕絆絆，我要為她投上一票”，還有的同學(xué)們說(shuō)到：“我覺(jué)得她設(shè)計(jì)的小活動(dòng)很有意思，讓我們班級(jí)上的同學(xué)都能參與進(jìn)去，所以我要為她投上我自己的一票”，最后我對(duì)她說(shuō)到：“盧老師認(rèn)為你的參賽作品很棒，從四個(gè)方面來(lái)我們大家講解捕蠅草這一種植物，還與班上的同學(xué)積極互動(dòng)，盧老師想要邀請(qǐng)你去別的班級(jí)講一講你的作品，你愿意嗎？”孩子聲音洪亮地對(duì)我到：“我愿意，感謝盧老師給我們這次機(jī)會(huì)，讓我們班級(jí)的同學(xué)們能夠展現(xiàn)自己的風(fēng)采，原先的我很緊張，又比較膽小，但是您一直鼓勵(lì)我重在參與，講不好沒(méi)有關(guān)系，重要的是勇于邁出第一步，讓我有了勇氣來(lái)參加比賽。”

通過(guò)這次小小的演講的比賽，讓學(xué)生們了解到不同植物的特點(diǎn)及條件要求，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧妙的好奇心，并組織制定自己的種植計(jì)劃，讓學(xué)生再嘗試種植的過(guò)程中能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成長(zhǎng)與收獲。

二.巧用演講比賽，了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情

在二年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元為我們生活的地方，本單位主要是了解家鄉(xiāng)的自然，人文環(huán)境，故事，特產(chǎn)等等，從而讓學(xué)生更好地感受家鄉(xiāng)的美好，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境 ，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。為了更好地上好本單元的課程，我組織“家鄉(xiāng)的山與水”“家鄉(xiāng)的美食”“家鄉(xiāng)的名人故事”等演講比賽。

課前組織學(xué)生搜集整理了自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，在課堂上學(xué)生在介紹自己的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的時(shí)候透露著自豪與驕傲，記得其中一名學(xué)生介紹的是福建，那里山清水秀，風(fēng)景秀麗。還有許多好吃的特產(chǎn)，例如：沙縣的沙縣小吃、閩西的八大干等等…其中我最愛(ài)吃的是沙縣小吃里的水晶蒸餃，它的皮很薄，陷里有：豬肉、香菇、胡蘿卜、蔥花。包好的蒸餃外形像一只“小老鼠”，可愛(ài)極了！它為什么叫水晶蒸餃呢？因?yàn)樗羰煲院罂雌饋?lái)晶瑩剔透，里面的陷都看得見(jiàn)，而且粘上花生醬吃美味極了。這就是我最愛(ài)吃的水晶蒸餃，大家有空來(lái)福建嘗嘗吧！我隨即對(duì)他說(shuō)：“你的講完，盧老師都想去你的家鄉(xiāng)去嘗嘗這些小吃?！睂⑴_(tái)底下的同學(xué)們也紛紛說(shuō)到這些食物看起來(lái)真不錯(cuò)，我好想去吃，還有的同學(xué)流出了口水。

在課堂上， 學(xué)生還當(dāng)“小導(dǎo)游”， 向“游客”介紹家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景、風(fēng)土人情等。學(xué)生課前都對(duì)這些景點(diǎn)有了較深入的了解， 又有了親身經(jīng)歷， 都講得滿腔熱忱、繪聲繪色， 使人恍若身臨其境。讓學(xué)生在熟悉家鄉(xiāng)、深入了解家鄉(xiāng)的同時(shí)， 萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情， 激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

三.巧用演講比賽，了解大自然的神奇

在講《大自然，謝謝您》這一課時(shí)，我組織學(xué)生從吃，穿，住，行等方面進(jìn)行課前調(diào)查，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找它們的“老家”。

在課堂上，一名女同學(xué)的演講給我留下了深刻的印象，她講的是鉛筆的歷史，她在講的過(guò)程設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問(wèn)題“你們知道我們管鉛筆叫做鉛筆，而不是別的稱呼嗎？”有一名男生回答到：“因?yàn)槲覀冇玫你U筆是用鉛做的。”聽(tīng)到男孩的回答，小女孩搖了搖頭說(shuō)到：“其實(shí)我們的鉛筆不是鉛制成，而是用石墨制成的，最開(kāi)始大家都不知道這個(gè)東西是石墨，所以人們錯(cuò)誤地把石墨做成的筆，成為鉛筆，直到1779年才確定了石墨的成分，但人們已經(jīng)習(xí)慣了鉛筆的稱呼?！迸_(tái)下的同學(xué)們?cè)诼?tīng)完小女孩的講解之后，恍然大悟，原來(lái)我們的鉛筆是這么來(lái)的 。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)生們講解自己感興趣的東西，追溯它的根源，很好地讓學(xué)生明白了我們每天接觸到的生活所需都源于大自然，大自然與我們的生活密切相關(guān)。