李洪濤

摘要：隨著新課程改革的落實(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校提出了新的要求，學(xué)校必須培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型人才。而對(duì)于初中階段的教學(xué)工作來講，數(shù)學(xué)課程在所有科目中占比最大，數(shù)學(xué)教師必須跟隨新課程的導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)際狀況改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，以求提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化。文章就基于初中教學(xué)的短板與不足提出改進(jìn)措施，希望為相關(guān)人員做出參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略

引言：

初中對(duì)于學(xué)生來講是一個(gè)過渡期，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其是初中數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他理科科目的前提。隨著新課程改革的制定與實(shí)施，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教育模式，指定具有針對(duì)性、獨(dú)特性的教學(xué)方針，以教材為依據(jù)，豐富教學(xué)資源。調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置適宜的教學(xué)任務(wù)，大幅度提升教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生強(qiáng)化思維能力，提高邏輯水平。

一、為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使教師將成績(jī)視為衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，課堂上的教學(xué)模式大多沉悶、枯燥，學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理比較嚴(yán)重。因此，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升教學(xué)效率的前提條件，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升有著重要的推動(dòng)作用。因?yàn)樵谳p松自由的氛圍中，學(xué)生能夠減輕學(xué)習(xí)壓力，注意力能夠得到充分地集中。由于數(shù)學(xué)科目具有較強(qiáng)的邏輯性，而且數(shù)據(jù)、公式繁多，課堂教學(xué)時(shí)難免出現(xiàn)失誤，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神，對(duì)教師教學(xué)過程中的問題敢于指正。還可以開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方式，需要注意的是在學(xué)生解決問題的過程中，教師要注意調(diào)整并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方式，防止浪費(fèi)時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)時(shí)，還可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升課堂的活躍性與學(xué)生的參與度。對(duì)學(xué)生予以充分的尊重，在兩者之間開展平等的對(duì)話與交流，在學(xué)生發(fā)表出自己的正確答案后，教師要給出高度的肯定予表?yè)P(yáng)，從而大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂苫钴S的氛圍，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生處于青春叛逆期，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注意向?qū)W生傳達(dá)對(duì)他們的尊重與熱愛，以一個(gè)平易近人的形象貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，防止學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。還要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，開展針對(duì)性教學(xué)，善于尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的瓶頸時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生解決問題，防止學(xué)生因問題惡化而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理。由于數(shù)學(xué)課程涉及的內(nèi)容廣泛，知識(shí)點(diǎn)抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)相對(duì)吃力，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)課程缺少興趣，不利于教學(xué)效率的提升[1]。因此，教師必須采取行之有效的手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。例如，選擇小組組隊(duì)游戲的方式，來吸引學(xué)生的注意力。使原本復(fù)雜抽象的知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，積極配合教師的教學(xué)工作。除此之外，教師還可以借助初中學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇感來提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣，使學(xué)生的態(tài)度由最初單純的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)生一定的興趣，到最后變成積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這樣一來不僅可以提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，還能在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力。

三、問題導(dǎo)向提高學(xué)生邏輯能力

課堂教學(xué)不僅是初中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，還是深化數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的過程中，教師要注意豐富教學(xué)模式，充分利用各種教學(xué)資源來提升課堂上的教學(xué)效率。可以采用自主探究式的教學(xué)方法，以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生的邏輯能力。具體來講，教師在開展課堂教學(xué)之初，設(shè)置幾個(gè)難度適中且與本章內(nèi)容有關(guān)的問題，由學(xué)生自主討論，計(jì)算答案[2]。這樣不僅可以是學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)了解，還能對(duì)不理解的部分重點(diǎn)標(biāo)記，在教師授課過程中著重學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性。另外還能對(duì)以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的聯(lián)系。在此過程中值得注意的是，教師在設(shè)置問題時(shí)要注意難度適中，難度過大會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心，影響學(xué)習(xí)興趣的形成與強(qiáng)化。難度過低的問題會(huì)影響課堂效率，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。這種自主探究式的教學(xué)方法能夠大幅度激發(fā)學(xué)生的思維能力，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力。作為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，再講解課程前，要進(jìn)行充足的備課，確保對(duì)教材中的內(nèi)容有一個(gè)高度的掌握與理解，這樣在課堂上設(shè)置問題時(shí)才能確保側(cè)重點(diǎn)沒有偏離，教學(xué)效率能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的提升。

四、結(jié)束語

總之，受新課程改革的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)整并完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，制定新的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松自由的氛圍里學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以問題導(dǎo)向，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與邏輯水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娜. 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的組織策略與實(shí)踐案例分析[D]. 上海師范大學(xué)， 2019.

[2]吳玡柒. 探究核心素養(yǎng)視角下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率策略[J]. 成功：上， 2021（3）：1.