[摘 要]做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。新生入學教育可以幫助大學生更快地融入大學生活，是開展大學生思政教育的重要組成部分。而隨著“90后”逐漸步入社會，“00后”步入大學，“90后”輔導員要結合自身優(yōu)勢，有效開展“00后”新生入學教育。文章結合“90后”輔導員和“00后”新生所面對的角色轉換，借助“90后”輔導員的自身優(yōu)勢，幫助“00后”新生更快速地適應大學生活，完成角色轉化，切實做到服務學生，關心學生，愛護學生，幫助學生解決疑難問題，用真心對待每一位學生?！?0后”輔導員不僅要做好學生的引路人和知心朋友，還應進一步加強對“00后”新生的思想政治教育，進而有效地完成新生入學教育工作。

[關鍵詞]“90后”輔導員;“00后”新生;新生入學教育;思想政治教育

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）12-0196-03

習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議中明確強調，高校思想政治工作關系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)三全育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量。輔導員，顧名思義就是要起到輔助和引導的作用，為學生的學習、生活等方面提供幫助，對他們的人生觀、價值觀和世界觀有所引導，是大學生健康成長的指導者和引路人。要做好一名輔導員，應該積極地向學生傳播正能量，同時要具有愛心、耐心以及恒心。要關心愛護自己的學生，對學生的問題耐心、細心地進行指導，遇到問題要有堅定的恒心去解決。隨著“90后”逐漸步入社會，全國高校輔導員形成以“90后”為主的新生力量隊伍。而隨著“千禧一代”的“00后”進入大學，“新”輔導員遇到“新”生，雙“新”時代開啟，“90后”輔導員如何做好大學生新生入學教育，正確引導“00后”新生的思想政治教育顯得至關重要[1]。

一、“90后”輔導員與“00后”新生的角色轉換

再次踏入校園，“90后”輔導員已不再是一名學生，而是一名教師，身上多了更多的責任。“90后”輔導員首先要做到的就是積極進行角色轉換，從一名學生的身份轉換成教師，盡快讓自己適應這個環(huán)境，完成角色轉換[2]。作為一名“90后”輔導員，完成角色轉換要時刻謹記“四有”好教師的標準：有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心?！?0后”輔導員也應將全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，努力研習、自覺躬行，以赤誠與智慧譜育人?！?0后”輔導員為了更快速融入學生工作，應先了解校史，學習校史，熟悉環(huán)境，了解工作內容，學習如何當好一名合格的輔導員。一名合格的輔導員首先應具備責任心，學生的事情無論大小，都應給予學生幫助。同時，還要不斷增強自己的思想政治素質，這樣才能感染學生，起到影響和教育學生的作用;不斷豐富學科專業(yè)知識，只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，增強說服力;不斷提高自己的教育科研能力，要善于總結和思考，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動規(guī)律的認識，形成自己獨特的工作風格;具備健康積極的工作心態(tài)，面對學生的各種情況都能以包容、平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤?！?0后”輔導員在日常工作過程中，要堅持目標導向，不斷提升自己的政治素養(yǎng)，切實發(fā)揮好黨員先鋒模范作用，真正做到全心全意為學生服務;堅持問題導向，切實做到服務學生，關心學生，愛護學生，幫助學生解決疑難問題，用真心對待每一位學生;堅持實踐與創(chuàng)新并存，堅持立德樹人，增強協(xié)同育人的意識，筑牢學生的理想信念，力爭在學生管理中加強改革創(chuàng)新以取得實效。

步入大學生活，“00后”新生要完成高中生到大學生的身份轉換，他們在心理、學習、生活等方面都面臨新的挑戰(zhàn)?！?0后”成長背景和家庭環(huán)境大多是四個老人、一對夫妻、一個孩子，在眾星捧月般的環(huán)境中成長，在家中長輩的溺愛中長大。步入大學后，老師、同學們對其關注度降低，家長又不在身邊，“00后”學生一時間會感到無歸屬感、安全感。同時，“00后”成長于網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代，他們習慣并能熟練地運用網(wǎng)絡，可以沉浸在網(wǎng)絡的世界里自得其樂?！?0后”在高中時把所有的精力都放在學習上，與同學的交流較少，步入大學后，進入了一個小型社會圈，由于其長期在社交軟件中與人交流，真正面對面交流時反而不知如何面對，出現(xiàn)了社交恐懼癥?！?0后”新生步入大學后，身邊人才濟濟，他們常常會因為找不到自己的定位而出現(xiàn)社交障礙，造成心理上的落差，所以心理轉變是“00后”新生要面對的第一個挑戰(zhàn)。“00后”在高中時的唯一目標就是考大學，就是通過刷題不斷提高分數(shù)，這種學習模式化和規(guī)律性較強，使學生缺乏獨立思考和自主學習的能力。而高等教育是為了培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員，需要具備獨立思考問題和獨立解決問題的能力。大學的學習方式相對更自由，上課不再有固定的教室、同桌，教師授課的內容難度也較大，加上地域語言的不同、上課節(jié)奏較快，學生需要重新改變學習模式。步入大學后，如何由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習模式，是“00后”新生所面對的第二個挑戰(zhàn)。進入大學后，“00后”新生由家長的包辦式生活模式轉變?yōu)楠毩⑸钅Ｊ剑枰灾魈幚韺W校的各項生活問題，自覺維持規(guī)律性的生活方式。進入大學之前，“00后”習慣了跟家人在一起生活，進入大學后開始了集體生活，很多“00后”新生出現(xiàn)不適，不習慣擁擠的宿舍、食堂、浴室等。同學來自五湖四海，生活方式各不相同，需要大家相互理解和包容去適應彼此，因而生活方式的轉變是“00后”新生面對的第三個挑戰(zhàn)[3]。

二、“90后”輔導員有效開展“00后”新生入學教育

新生入學教育是大學生進入大學后的“第一課”，是高等教育的開端，是對大學生的理想信念、專業(yè)教育的關鍵一課[4]，必須堅持正確的政治方向。新生入學教育是開展思想政治教育的有效助推力，做好新生入學教育，能夠更好地加強大學生思想政治教育，為其進入大學生活做好鋪墊，為大學生健康成長奠定基礎。通過新生入學教育，能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確引導“00后”新生開啟大學生活[5]。要堅持以立德樹人為根本任務，以促進學生健康成長成才為出發(fā)點和落腳點，結合“00后”新生專業(yè)特點，按照“圍繞一個核心、突出兩個層面、通過五個階段、抓好十二項教育”的“12512”工作思路，系統(tǒng)開展抓養(yǎng)成、抓紀律、抓學風的教育活動，引導“00后”新生自覺踐行社會主義核心價值觀，領悟大學精神內涵，以飽滿的精神狀態(tài)成功起步大學生活。

（一）大學認知教育

相關研究表明，大學生在剛剛步入大學生活時，需要2～3個月的適應期，而此時，也是新任職的“90后”輔導員適應角色轉換的關鍵時期，更可以增進“00后”新生對專業(yè)的認同[6]。“90后”輔導員與“00后”新生，在面臨的大學認知、學業(yè)成長問題方面差異小。在高中階段，大家普遍接受“大學就解放”的思想，新生對大學學習有誤區(qū)，認為進入大學后不需要再學習。但是，不論我們是在學校還是在社會中，都要不斷學習，要保持一直學習的狀態(tài)?！?0后”輔導員作為前輩，經(jīng)歷過大學生活，可以更快地幫助“00后”新生正確認識大學生活?！?0后”輔導員與“00后”新生同處于不斷學習、不斷成長的階段，因此“90后”輔導員更能以身作則，引領“00后”新生更快速地進入大學生活中。通過開展新生見面會、輔導員與新生座談會，讓“00后”新生盡快轉換身份，解決疑惑，適應大學生活，幫助“00后”新生正確開啟大學生活。組織“00后”新生參觀校史館、學院科研場所、實驗室等，使新生了解學校和學院的發(fā)展歷程、基本情況、辦學優(yōu)勢與特色等，感受名師、名人風采，感受深厚的文化底蘊，了解科研環(huán)境，增強認同感、歸屬感、自豪感，激發(fā)知校、愛校、榮校意識。請學院專業(yè)課老師為“00后”新生開展專業(yè)介紹會，使其進一步了解所學專業(yè)，增強專業(yè)認同感。

（二）理想信念教育

“00后”新生成長于我國經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，物質生活充足，轉而對精神文化需求更大，他們性格張揚，自我意識強烈，追求個人利益與個人價值，對社會主義核心價值觀認識不全面，社會責任意識較為淡薄[7]?？赏ㄟ^國防安全教育培養(yǎng)“00后”新生的組織紀律觀念和頑強的意志。筆者所在學院對“00后”新生進行校規(guī)校紀和法制教育，通過參觀“馬克思主義在農(nóng)大”展覽、向新生講授黨的基本理論和基本知識，引導學生中的優(yōu)秀分子積極向黨組織靠攏;引導學生堅定“四個自信”;通過舉辦“青春心向黨，建功新時代”班歌合唱比賽、“成功者之路”報告會等，激揚學生愛國之情;組織新生觀看《榜樣4》，參加“小我融入大我，青春獻給祖國”社會實踐成果宣講活動，激勵學生報國之志。可開展學習國歌法、國旗法主題班會和毒品預防教育系列活動，組織“00后”新生集體學習校規(guī)校紀和法制教育，引導學生自覺養(yǎng)成遵章守紀的良好習慣。

（三）心理健康教育

“00后”新生成長于溫室，是個性的一代，面對挫折，心理抵抗能力較弱。隨著社會的進步，人們逐漸開始重視抑郁癥等心理疾病。伴隨著社會發(fā)展，離婚率的提高，單親家庭孩子比例的增大，輔導員更要高度重視新生的心理健康及特殊學生的心理狀況，把心理健康教育擺在突出位置，對新生心理健康進行普查，宣傳心理健康教育，對特殊學生進行地毯式摸排，并建檔立卡，做好預防及日常干預工作。

（四）學風與考風教育

大學學風建設是高等教育的根本，是立校之本?！?0后”新生在大學初始階段，就應塑造良好的學風。要培養(yǎng)“00后”遠景學習動機和社會責任感動機，端正“00后”新生學習態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣[8]。要告誡“00后”新生，先成人再成才，誠信是最基本的要求，無論是大學生活還是未來的人生道路，都要做到誠實守信。可通過舉辦考風考紀動員會，讓新生認識到遵章守紀、誠信考試的重要性，積極營造良好的考試環(huán)境和氛圍;大學考試與高中考試形式不同，應發(fā)揮班主任、互助小組等作用，督促幫助新生合理規(guī)劃時間，認真安排復習，積極備考應考，提前為期末考試做準備。

（五）大學生活規(guī)劃教育

大學生涯規(guī)劃是一個長期的教育過程，剛剛畢業(yè)走出校園的“90后”輔導員更加明白從校園到社會的轉變需要具備的要素[9]。從“00后”新生入學開始對其進行職業(yè)生涯教育，能使其更早地了解升學或就業(yè)方向，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，對大學生活盡早地做出規(guī)劃。以筆者所在的農(nóng)學院為例，學院組織新生參觀農(nóng)學院大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，通過創(chuàng)業(yè)實踐團隊負責人的講解，讓廣大新生對創(chuàng)業(yè)有一個直觀的了解和認識，加強農(nóng)學類新生對自己的專業(yè)從理論到實踐的理解。要發(fā)揮學生干部骨干力量，以點帶面地帶動全體學生積極向上，努力學習，規(guī)劃好自己的大學生活?！?0后”輔導員應努力發(fā)掘一批優(yōu)秀的學生干部，力爭培養(yǎng)出一支具有強烈的集體意識、奉獻意識、合作意識的高素質基層學生干部隊伍，通過學生干部的影響力帶動全體新生，提早為大學生活做規(guī)劃，豐富并充實自己的大學生活。

三、“90后”輔導員對“00后”新生進行入學教育的優(yōu)勢

（一）有效利用自媒體進行網(wǎng)絡思政

“90后”輔導員與“00后”年齡差距小，共同話題較多，且剛剛從學生身份轉化成教師身份，更能切身感受學生的所需所想?！?0后”新生成長于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，他們習慣運用網(wǎng)絡，“90后”輔導員能夠快速運用網(wǎng)絡與“00后”新生建立聯(lián)系，有效利用自媒體，開展網(wǎng)絡思政教育，掌握“00后”新生的思想動態(tài)?！?0后”輔導員可通過注冊個人社交賬號，記錄“00后”新生的點滴成長故事，為他們的青春留下美好回憶，日常通過線上交流，加深情感，快速地融入學生中。通過建立QQ群，與“00后”新生進行日常線上交流，并通過網(wǎng)絡形式，給予他們生活上的指導，開展網(wǎng)絡思政教育。鼓勵創(chuàng)建屬于各班的微博、微信公眾號，記錄大學生活點滴，留住美好青蔥歲月。

（二）結合專業(yè)優(yōu)勢促進學風建設

“90后”輔導員可以自己的學習和工作經(jīng)歷為新生講述大學生活。以筆者為例，筆者所學專業(yè)為農(nóng)學類專業(yè)，現(xiàn)任職農(nóng)學院輔導員，結合自身的學習和科研經(jīng)歷，為新生講述大學生活，對學生的學業(yè)進行指引。輔導員知道所學專業(yè)的難點和就業(yè)方向，能更有針對性地抓好學風建設。如筆者通過前期調研，發(fā)現(xiàn)本學院新生中有近1/3的學生沒有學過普通化學或有機化學。筆者借助學院力量發(fā)揮專業(yè)教師化學方面優(yōu)勢，通過線上線下兩種模式，同步搜集問題，定期答疑解惑，促進學風建設，并初見效果。農(nóng)學類專業(yè)的新生在剛步入大學時，除了喜悅同時還充滿著疑惑，不明白農(nóng)學專業(yè)到底是學什么的，于是筆者通過自己的切身經(jīng)歷，為新生消除了疑惑，增強了新生對自己專業(yè)的認同感，為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)懂農(nóng)的新青年奠定了基礎。

（三）發(fā)揮朋輩作用做好學生的引路人

大學是人生的一個重要階段，是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，各種生活習慣、學習習慣對于他們以后的工作學習都會產(chǎn)生巨大的影響。輔導員應該站在一個更高的角度、更高的層次，對學生進行指導，引導學生積極生活，認真學習，做好學生的引路人，成為他們的榜樣，值得他們信賴[10]?！?0后”輔導員與“00后”新生年齡差距小，能更快地進入輔導員這個亦師亦友的角色，想學生之所想，解學生之所難，真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為學生服務，傳遞正能量。

四、結語

“90后”輔導員對工作充滿熱情和新鮮感，同時也充滿責任感;“00后”新生初入大學，對大學生活充滿向往?！?0后”輔導員遇上“00后”新生，能更快地融入學生中，應充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，正確引導“00后”新生適應大學生活，有效開展大學生思政教育。隨著時代的快速發(fā)展，新生入學教育也應隨時代的變化與時俱進，以更好地幫助新生完成角色轉換，快速融入大學生活。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 鮑清.淺談“90后”新任輔導員與“00后”大學新生的相處之道[J].科技資訊，2019（4）：247-248.

[2] 潘江濱.兩個新角色兩種轉變：論新輔導員如何做好新生工作[J].太原城市技術學院學報，2019（12）：83-84.

[3] 張博.“00后”大學新生入學教育淺析[J].高教學刊，2019（18）：171-173.

[4] 單璐.試論大學新生入學教育新模式的構建[J].河南教育（高教），2016（6）：44-46.

[5] 陳思思.河北省高校新生入學教育研究[D].石家莊：河北師范大學，2018.

[6] 李玉明.高校初級輔導員開展新生學業(yè)指導工作路徑探析[J].蘭州教育學院學報，2019（11）：104-105，133.

[7] 婁可可.高校輔導員如何做好“00后”學生的入學教育[J].智庫時代，2019（50）：84-85.

[8] 楊紅娜，曹禹，孫飛飛.思想政治教育視角下高校新生學風建設的調查研究：以上海電力大學為例[J].科技視界，2019（33）：64-65，88.

[9] 鄧穎，雷一帆，易艷.大學新生入學教育問題及模式創(chuàng)新[J].國際公關，2019（9）：103.

[10] 王霄.大學輔導員開展新生入學適應性教育的路徑[J].高等教育，2019（23）：185-187.

[責任編輯：劉鳳華]

[收稿時間]2020-07-07

[作者簡介]晉琳（1994-），女，山西臨汾人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。