寧靜 婁底職業(yè)技術學院

近年來，我國的教育水平不斷提升，人們的學歷也得到了普遍的提升，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的大環(huán)境下，不僅會考核學歷，對于人才的實際應用能力也更為重視。尤其在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，相關的企業(yè)對于金融專業(yè)人才的要求也在不斷提升，因此，高職金融專業(yè)在實際進行教學的過程中，也應當考慮到現(xiàn)實的背景，將“1+X”證書融入課程體系，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，使得學生在學習金融相關專業(yè)知識的同時，也能跟上時代發(fā)展的腳步，提升自身的應用能力。

一、高職金融專業(yè)'1+X'證書融入課程體系的現(xiàn)實意義

（一）推動學校教育改革

在我國的教學體系中，高職教育是非常重要的一個環(huán)節(jié)。因此，推動高職教學的現(xiàn)代化，能夠培養(yǎng)出更多高水平高質(zhì)量的人才，進一步促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。結合目前高職學校的情況來看，目前很多高職院校的人才培養(yǎng)機制和質(zhì)量都還不能完全滿足社會發(fā)展的需求。而通過將“1+X”證書融入課程體系，能夠推動高職進行教育改革，并使得高職進一步深化教育，實現(xiàn)教學目標。

（二）培養(yǎng)專業(yè)技能人才

在傳統(tǒng)的高職院校教學模式中，教師一般都更加注重理論知識的傳授，不夠重視學生的實踐能力，因此在日常的教學過程中，往往會忽略對于學生實踐能力的培養(yǎng)。而在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，這種傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足國家和社會對于人才的需求，并且這種方式也不利于學生的長遠發(fā)展。而通過將“1+X”證書融入課程體系，突破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛，更利于培養(yǎng)專業(yè)技能人才。

（三）促進專業(yè)不斷創(chuàng)新

將“1+X”證書融入課程體系，能夠結合市場的需求，促進人才的高質(zhì)量發(fā)展，相關的高職院校的專業(yè)課程設置與社會需要的人才結合起來，專業(yè)課程的內(nèi)容符合企業(yè)對人才的需求，從而把一些無法適應市場需求的專業(yè)予以淘汰，改變傳統(tǒng)的專業(yè)教學模式，創(chuàng)建符合市場需求及國家需要的新興專業(yè)，并促進專業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

二、高職金融專業(yè)'1+X'證書融入課程體系的難點問題

（一）缺乏相應的課程與證書融通制度

目前，雖然很多高職院校已經(jīng)認識到將“1+X”證書融入課程體系的現(xiàn)實意義，但是在實際教學的過程中，“1+X”證書與金融專業(yè)課程的融合程度并不高。在很多高職院校中，并沒有針對專業(yè)技能培訓開展專門的課程，課程體系不夠完善，導致學生在考取相關專業(yè)證書時，很難通過考試。事實上，學生考取相關的金融專業(yè)證書雖然也是一種有效的評價方式，但是并不能完全代替考試。相關課程的缺失，加之證書和考試并未有效融合，這也就導致了學生在日常的學習中，主要重視課程的考試，沒有多余的精力去考取證書，也影響了“1+X”證書的考核通過率。

（二）學校與相關企業(yè)的合作不夠深入

由于學校與相關企業(yè)的合作不夠深入，也就很難實現(xiàn)把學生的教學與企業(yè)的實際需求結合起來。由于理念和體制的不用，學校和企業(yè)之間的合作存在很大的問題，也會有很多的阻礙。企業(yè)在這期間，往往會從自身的經(jīng)濟效益方面出發(fā)，加上對于安全生產(chǎn)的要求，導致企業(yè)對于一些實習學生的專業(yè)技能培養(yǎng)不夠重視，甚至會把培養(yǎng)實習學生作為一種負擔，在實際開展工作的過程中，更加注重企業(yè)的經(jīng)濟效益，忽視了對于實習學生的培養(yǎng)，這也就導致了學生學到的理論知識無法和企業(yè)生產(chǎn)的實踐結合起來，實習的效果難以達到預期，也會使得學生喪失對于專業(yè)的信心。

（三）缺乏高質(zhì)量的金融專業(yè)教師資源

想要把“1+X”證書充分融入到課程體系當中，教師的重要作用不言而喻。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，要求高職院校的教師需要不斷學習相關的知識，提升自己的知識儲備和綜合素養(yǎng)，并結合市場的需求和現(xiàn)代社會發(fā)展的需要調(diào)整和改進自己的教學方式，打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，并且對于互聯(lián)網(wǎng)金融要有充分的認識，了解金融專業(yè)發(fā)展的前景，具備對于新事物快速學習的能力。但是結合目前的情況來看，很多高職院校由于自身的知名度有限、缺乏充足的資金以及教師的薪資相對來說比較低等一系列原因，導致高職院校的教學資源比較缺乏，并且教師的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)也需要提升。

三、高職金融專業(yè)'1+X'證書融入課程體系的相關策略

（一）完善金融專業(yè)課程

在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，高職金融專業(yè)想要提升教學的質(zhì)量和效果，首先需要對于課程加以設置，在實際的教學過程中，理論知識與實踐能力并重，使得學生不僅能對金融相關理論知識有充分的認識，同時，還能把理論知識應用到實踐當中，促進實踐能力的發(fā)展。高職院校在對于課程進行設置的時候，需要結合金融相關課程開展的經(jīng)驗，并反思之前課程中存在的不足之處，對于課程進行合理設置。為了能提升課堂教學的效率，教師也可以對于教學內(nèi)容加以簡化，對于一些類似或者重疊的內(nèi)容可以加以合并，從而提升教學的效率和質(zhì)量。此外，高職學校也要充分學習其他國家的先進經(jīng)驗，讓學生在學習本專業(yè)基礎知識的同時，也能了解互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的現(xiàn)狀。

（二）建立科學評價體系

受到傳統(tǒng)教學觀念和教學方式的影響，高職院校的評價體系一般都是以知識為主，導致很多高職院校缺乏對于學生實踐能力的評價。因此，為了能提升高職金融專業(yè)的教學效率，充分發(fā)揮評價體系的作用，高職院 校需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，合理建立科學的評價體系，不僅需要對于學生的理論知識學習進行評價，同時，也需要重視對于學生實踐能力的評價。首先，高職金融專業(yè)樂于在原有評價模式上進行調(diào)整，添加對于學生實踐能力的評價。此外，在評價的過程中，不能僅僅以考試為準進行評價，要豐富評價的方式，不僅可以從教師的角度評價，還可以開展自我評價、學生互評等，從而促使評價體系發(fā)揮應有的成效。例如在日常的教學過程中，教師可以組織或者安排一些實踐活動，讓學生之間互相進行評價。而當教師進行總結的評價時，也需要結合學生的日常表現(xiàn)，把這些數(shù)據(jù)進行綜合和整理，從而促使評價體系的作用得到充分的發(fā)揮，進一步促進學生綜合能力的發(fā)展。

（三）充實壯大教師資源

想要發(fā)揮“1+X”證書融入課程體系的成效，高職院校應當進一步加大師資力量，注重金融專業(yè)教師隊伍的建設，并在考察教師學歷及專業(yè)技能等級的基礎上，加強培訓，引導教師關注金融專業(yè)相關的發(fā)展趨勢，從而為提升課堂教學的效率和質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。此外，高職院校也應當對于教師開展有效的評價，配合考評機制，促進教師不斷提升自己的教學水平，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的教師團隊，為促進學生更好的發(fā)展和進步提供人才保障。另外，高職院校也可以與一些資質(zhì)較好的專業(yè)培訓機構開展合作，把專業(yè)培訓機構的優(yōu)秀教師資源充分利用起來，解決自身師資力量比較薄弱的問題。

（四）更新課堂教學方式

在實際的教學過程中，由于教師是最直接接觸到學生的人，在此期間，教師的教學方式會直接影響到課程的開展以及學生的學習程度，而傳統(tǒng)的課堂教學方式顯然已經(jīng)能滿足互聯(lián)網(wǎng)金融背景下對于人才的需要，因此，教師需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念和方式，結合現(xiàn)代高職院校學生的心理特點，選擇更加適宜的教學方式開展教學，從而構建更加科學有效的課程模式，促進高職院校金融專業(yè)的發(fā)展和進步。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術不斷發(fā)展，也給現(xiàn)代的高職學生帶來了極大的影響，教師在實際的教學過程中，也可以結合這一特點，將互聯(lián)網(wǎng)金融及“1+X”證書融入到課堂教學之中，從而使得課堂教學更有成效，結合互聯(lián)網(wǎng)金融背景帶來的好處，提升教學質(zhì)量。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學方式，對于互聯(lián)網(wǎng)金融重視起來，并且融入到日常的教學過程中，利用相關金融行業(yè)的發(fā)展狀況和發(fā)展模式對于學生進行教學，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。另外，教師還可以把現(xiàn)代發(fā)達的網(wǎng)絡技術充分利用起來，開展第二課堂，讓學生可以突破時間和空間的限制，隨時隨地的進行學習。

四、結束語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，將“1+X”證書融入課程體系已經(jīng)是大勢所趨。高職金融專業(yè)想要實現(xiàn)這一點，提升課堂教學的效率和質(zhì)量，就需要對于目前金融專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有充分的認識，并了解“1+X”證書融入課程體系的難點問題，采取有效的措施加以解決，從而構建更加適合現(xiàn)代社會需求的教學方式和教學體系，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量、高水平的專業(yè)人才。