劉遠航 貴州開放大學(xué) 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

產(chǎn)教融合是一種現(xiàn)代理論教育以及實踐操作緊密融合、相互關(guān)聯(lián)的教育模式。產(chǎn)教融合體系下，學(xué)生能夠?qū)碚撝R產(chǎn)生更加深入的理解，并且基于自己的實踐操作來進一步完善知識體系，從而能夠展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。產(chǎn)教融合背景下，民航專業(yè)的安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)過程中體現(xiàn)出一定的復(fù)雜性，與此同時也取得了一些優(yōu)良的成績。在這個過程中需要培養(yǎng)社會所需要的綜合水平更高的專業(yè)性人才，將其作為目標來對相關(guān)的課程內(nèi)容進行提取和引進，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式和教學(xué)體系，優(yōu)化人才的培養(yǎng)效果，從而能夠使人才的培養(yǎng)效果更加多元化，讓人才在畢業(yè)之后快速地融入社會中，體現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。

一、人才培養(yǎng)方案的具體制定

人才培養(yǎng)方案是現(xiàn)代專業(yè)教育過程中的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)以及培養(yǎng)的體系，優(yōu)良的人才培養(yǎng)方案能夠提高人才培養(yǎng)的整體效果，代表學(xué)校的人才培養(yǎng)水平，與此同時，也是學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)長期發(fā)展的關(guān)鍵部分。在專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，需要深化整體的專業(yè)內(nèi)涵，建設(shè)更高質(zhì)量的優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系，使培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)能力更高，使整體的人才培養(yǎng)計劃效果更為明顯。

在這個過程中，首先需要制定出專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，根據(jù)民航安全技術(shù)管理專業(yè)人才的具體培養(yǎng)目標來制定出專業(yè)的課程教育體系，將相應(yīng)的課程項目作為基礎(chǔ)來提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的整體效果，體現(xiàn)出課程與崗位相互融合的教育模式，使人才的培養(yǎng)效果更為良好。

其次，需要對民航安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向進行明確，讓學(xué)生了解到未來畢業(yè)之后從事的工作內(nèi)容和任務(wù)。對于相關(guān)專業(yè)的調(diào)研方面需要重視，安排專業(yè)的人才來對學(xué)生進行培養(yǎng)。對于民航安全技術(shù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，在人才培養(yǎng)工作結(jié)束之后，主要是會參加到多個崗位中個，包括機場的安全檢查崗位、機場的安全保衛(wèi)崗位以及航空公司的安全保衛(wèi)崗位、航空物流等單位的安檢崗位等。除此之外，相關(guān)的專業(yè)人才也可以從事到一些非民航企業(yè)的崗位中，包括城市軌道交通、長途客運、高鐵乘務(wù)以及郵政等單位的交通安檢崗位中。

另外，需要根據(jù)人員參加崗位的具體任務(wù)來安排安檢的主要流程，確定工作任務(wù)，主要包括職業(yè)道德、安檢方面的相關(guān)法律法規(guī)以及安全禮儀和安全服務(wù)，還有危險品管理等多個方面。在此之后，還需要根據(jù)學(xué)生所從事的典型工作任務(wù)，對學(xué)生的能力要求進行明確，需要學(xué)生對自身的職業(yè)基礎(chǔ)能力、業(yè)務(wù)操作能力以及職業(yè)拓展能力等多個方面產(chǎn)生客觀的認知[1]。

最后，還需要根據(jù)學(xué)生的實際能力來對學(xué)生的參加的課程進行設(shè)置，要求根據(jù)具體的人才培養(yǎng)目標，基于具體的學(xué)生就業(yè)方向來完善整體的課程體系，體現(xiàn)出學(xué)生個性化發(fā)展的特點，培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。在人才的培養(yǎng)方面，需要體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展性以及軟實力和職業(yè)品質(zhì)，提高專業(yè)崗位能力，構(gòu)建出更加安全、專業(yè)的學(xué)習(xí)模式，使其能夠滿足學(xué)生的客觀需求。

二、民航安全技術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的具體課程

對于產(chǎn)教融合背景下民航安全技術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程當中所提供的課程內(nèi)容主要是包括公民素養(yǎng)課程以及專業(yè)技術(shù)課程兩方面的內(nèi)容。

首先，公民素養(yǎng)課程中主要是包括現(xiàn)代公民以及職業(yè)人員在其具體的生活以及工作方面需要具備的相關(guān)政治思想以及思維方式、道德素質(zhì)能力還有語言等多個方面的內(nèi)容，將其滲透在基礎(chǔ)課程中，對學(xué)生進行專業(yè)性的教學(xué)。其中，英語知識能力課程教學(xué)的開展主要是由于安檢作為一個服務(wù)性質(zhì)的窗口，為了能夠和民航發(fā)展的客觀需求實現(xiàn)充分的匹配，要求民航安全技術(shù)管理專業(yè)人員本身能夠具有相對應(yīng)的英語能力。在具體的課程教育過程中，主要的內(nèi)容是包括職業(yè)英語、安檢專業(yè)英語等方面的內(nèi)容。信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的課程教學(xué)主要是由于現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，信息化技術(shù)水平已經(jīng)越來越高。通過信息技術(shù)課程的設(shè)置，幫助學(xué)生具有更豐富的計算機科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識，使其在后續(xù)的生活以及工作中能夠更加熟練地使用各種軟件，促進相關(guān)工作的順利開展。而職業(yè)道德課程體系教學(xué)過程當中，需要讓學(xué)生了解改革開放以來我國一些重要的思想價值理論體系，包括毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中能夠同時具備一定的心理健康、審美價值、對形式政策的認知以及法律基礎(chǔ)觀念，幫助學(xué)生形成更加完善、準確、良好的思想認知[2]。

其次，在專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方面，主要是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性崗位所需要具備的一些知識素質(zhì)以及技術(shù)能力等方面的內(nèi)容，建立起一套專業(yè)技術(shù)課程。課程中所包括的內(nèi)容有職業(yè)形象、職業(yè)證書以及職業(yè)理論知識、職業(yè)技術(shù)、職業(yè)能力等方面。民航安檢能力課程體系需要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展情況來進行設(shè)置，在內(nèi)容中應(yīng)當包括民航安全檢查、基礎(chǔ)安全檢查的具體做法、安檢的法律法規(guī)等方面的內(nèi)容。與此同時，一定階段安排學(xué)生進行項目的實踐，使理論以及實踐能夠得到有機的融合，強化學(xué)生在安檢學(xué)習(xí)方面的效果。在學(xué)生對安檢的初步技能產(chǎn)生認知之后，就能夠在實習(xí)中開展相關(guān)的安檢工作。安全服務(wù)基本能力課程體系的設(shè)置主要是要求學(xué)生了解并學(xué)習(xí)，同時能夠熟練使用民航安全服務(wù)。具體內(nèi)容包括安檢禮儀、形體訓(xùn)練、航空旅客溝通的技巧以及醫(yī)療救護實務(wù)等方面的內(nèi)容。在學(xué)生對安全服務(wù)基本能力產(chǎn)生客觀的認知之后，就能夠通過實踐以及培訓(xùn)來不斷提高服務(wù)能力，使學(xué)生的理論以及實踐產(chǎn)生緊密的融合，幫助學(xué)生成為綜合性的人才。

三、使教學(xué)實踐以及理論進行結(jié)合，形成產(chǎn)教融合的教學(xué)模式

民航安全技術(shù)管理項目教學(xué)以及實踐方面的融合需要基于能力培養(yǎng)為核心，優(yōu)化教學(xué)的模式，完善教學(xué)組織體系，體現(xiàn)出綜合技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)原則，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在這種產(chǎn)教融合的教學(xué)模式中，首先需要明確具體的教學(xué)培養(yǎng)目標。針對民航專業(yè)安全技術(shù)管理人才的崗位培養(yǎng)基礎(chǔ)來在教學(xué)過程中體現(xiàn)出一體化的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)校企之間的合作和交流，促進學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平的提升，幫助學(xué)生拓展能力?；谄髽I(yè)真實的安檢項目作為教學(xué)的載體，由專業(yè)的人員來為學(xué)生進行指導(dǎo)，使其參與到實踐教學(xué)的過程中，促進學(xué)生工作技能的提高。通過理論實踐一體化的教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)容以及操作的模式產(chǎn)生深度的融合，形成一體化的綜合職業(yè)技能評估體系，使民航安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生的客觀認知得到進一步的豐富。

四、讓學(xué)生參與到崗位實訓(xùn)的過程中，體現(xiàn)出產(chǎn)教融合的教學(xué)效果

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當中，讓學(xué)生參與到實際崗位工作中。在這個環(huán)節(jié)，教師、學(xué)校以及企業(yè)之間需要通過適當?shù)慕涣骱蜏贤▉砉餐接憣W(xué)生實踐課程考核體系的構(gòu)建方式以及具體的內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富的鍛煉以及發(fā)展的機會，體現(xiàn)出實踐課程考核評價的指導(dǎo)性作用。與此同時，需要制定出更加符合企業(yè)管理標準和學(xué)生成長需求的管理制度體系，使學(xué)生在實踐的過程中整體的水平得到有效的提高[3]。

五、結(jié)語

總體來說，對民航安全技術(shù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方面體現(xiàn)出復(fù)雜性的特點，會涉及學(xué)院的管理以及教學(xué)方式等多個方面的內(nèi)容，在這個過程中需要相關(guān)人員付出辛勤的勞動，并能夠培養(yǎng)出更高素質(zhì)的專業(yè)性人才，使其參加到民航安全技術(shù)管理工作中，促進民航事業(yè)的進一步發(fā)展，同時推動社會的進步，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的重要價值。