王珊 洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校思政教研室

精準(zhǔn)扶貧幫扶對(duì)象是貧困地區(qū)人民，這些地方主要特點(diǎn)是人力資源和自然資源缺乏，由于這個(gè)原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，電子商務(wù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線消費(fèi)者與商家的一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以打破傳統(tǒng)銷售產(chǎn)品價(jià)格不透明的局面。在精準(zhǔn)扶貧中，通過(guò)考量，確定好幫扶對(duì)象，找出地區(qū)主要賣點(diǎn)，利用電子商務(wù)平臺(tái)尋找顧客，可以幫助扶貧對(duì)象解決產(chǎn)品銷售問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)其經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展。所以，精準(zhǔn)扶貧中，電子商務(wù)有著重要意義，直接影響著扶貧政策實(shí)施效果。

一、中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱，教材相對(duì)落后

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，電子商務(wù)要與時(shí)俱進(jìn)，更新速度較快，部分中職學(xué)校不能及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行更新，就會(huì)出現(xiàn)教材過(guò)時(shí)現(xiàn)象，如果教材不能隨著電子商務(wù)發(fā)展而改變，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)就比較落后，不適宜現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫離，形成學(xué)生對(duì)電子商務(wù)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，并不能應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。此外，存在著部分學(xué)校沒(méi)有專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，缺乏高技術(shù)和有經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)教學(xué)人才，聘請(qǐng)的大部分老師都是師范學(xué)校剛畢業(yè)的學(xué)生，任教時(shí)間較短，雖然有著扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是缺乏豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為電子商務(wù)教學(xué)主干力量，教師一旦缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)校要想培養(yǎng)出綜合性電子商務(wù)人才就很難實(shí)現(xiàn)，為了能夠滿足電子商務(wù)所需高技術(shù)人才，就需要將這些問(wèn)題進(jìn)行有效解決[1]。

（二）教學(xué)缺乏實(shí)踐性

電子商務(wù)教學(xué)存在一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是特別重視理論知識(shí)，然而卻忽略學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，沒(méi)有具體模型讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，理論知識(shí)在教學(xué)中雖然重要，但是教學(xué)匯總沒(méi)有考慮到電子商務(wù)本身的特點(diǎn)，作為一個(gè)發(fā)展和更新時(shí)間較快行業(yè)，電子商務(wù)對(duì)人才和技術(shù)的要求都非常高，因此，只重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不關(guān)注實(shí)踐訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前，通過(guò)調(diào)查了解到，部分中職學(xué)校里，為了提高學(xué)生實(shí)操能力，教師在教學(xué)中加入了情景化教學(xué)，但是學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有得到很大提升，主要還是因?yàn)闆](méi)有將實(shí)操教學(xué)貫徹落實(shí)，情境化教學(xué)方式主要以說(shuō)教為主，學(xué)生親身實(shí)踐機(jī)會(huì)特別少，幾乎沒(méi)有。所以，它并沒(méi)有在本質(zhì)上解決學(xué)生實(shí)踐操作問(wèn)題。

二、精準(zhǔn)扶貧下中職電子商務(wù)教學(xué)改革應(yīng)對(duì)措施

（一）對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，增加實(shí)踐性

要從本質(zhì)上，將理論課程和實(shí)操課程進(jìn)行公平、公正對(duì)待，改變傳統(tǒng)教育只注重理論知識(shí)教學(xué)的教育理念，與此同時(shí)，需要深入了解和掌握精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵和概念，在農(nóng)村學(xué)校設(shè)置電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等有社會(huì)實(shí)踐性的課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，尤其是在課堂上，可以將農(nóng)村中遇到實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行案例分析和講解，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧有正確的認(rèn)知。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加新媒體運(yùn)營(yíng)相關(guān)案例，以便學(xué)生參考學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極性，打開(kāi)學(xué)生思路，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

（二）聘請(qǐng)高技術(shù)電子商務(wù)人才，增強(qiáng)教師專業(yè)性

中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身需求，從各大企業(yè)中聘請(qǐng)電子商務(wù)優(yōu)秀人才進(jìn)入學(xué)校，擴(kuò)大教師隊(duì)伍，提高教師教學(xué)專業(yè)性，保證對(duì)電子商務(wù)敏感度，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行，一方面是短期培訓(xùn)講師，可以選擇企業(yè)中優(yōu)秀電子商務(wù)人才給學(xué)生授課講解，因此這些優(yōu)秀人才在自身單位工作肯定不錯(cuò)，要想讓其放棄自身行業(yè)來(lái)學(xué)校當(dāng)老師肯定比較難；另一方面是長(zhǎng)期教師，部分人才電子商務(wù)平臺(tái)工作了很長(zhǎng)時(shí)間，肯定有長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃和其它想法，如果他們?cè)敢膺M(jìn)入校園，作為教師來(lái)傳授電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，將這種人才引入校園，不僅對(duì)學(xué)校發(fā)展有重要意義，而且也可以體現(xiàn)他們社會(huì)價(jià)值。不管是長(zhǎng)期還是短期教師，共同之處就是有著電子商務(wù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，掌握最新理論知識(shí)和相關(guān)技術(shù)，在學(xué)生進(jìn)行扶貧項(xiàng)目中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和建議，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐效率，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。因此，實(shí)現(xiàn)校企合作，聘請(qǐng)優(yōu)秀人才，培養(yǎng)電子商務(wù)優(yōu)秀人才，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)非常重要[2]。

（三）構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

要想提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，部分學(xué)?？梢钥紤]與當(dāng)?shù)卣M(jìn)行合作，首先需要找出幫扶的對(duì)象，確定對(duì)象之后，學(xué)校可以組織關(guān)于精準(zhǔn)扶貧相關(guān)項(xiàng)目組，讓學(xué)生參與其中；其次在建立項(xiàng)目組時(shí)，需要依靠校園網(wǎng)或者學(xué)生自建網(wǎng)站，將這種項(xiàng)目完成后可以繼續(xù)實(shí)施，作為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，這樣教師就可以帶著每一屆學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練；最后，如果涉及項(xiàng)目范圍廣的情況，學(xué)?？梢哉心计渌祵W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)支援，比如：計(jì)算機(jī)專業(yè)和廣告策劃專業(yè)等，不僅可以施行精準(zhǔn)扶貧，而且還可以提高學(xué)生電子商務(wù)實(shí)操能力，更能鍛煉學(xué)生綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，精準(zhǔn)扶貧作為國(guó)家扶貧有效戰(zhàn)略之一，是中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行改革的有利保證，是一個(gè)新機(jī)遇，中職學(xué)校對(duì)社會(huì)專制型人才提供了強(qiáng)有力的保障，是培養(yǎng)社會(huì)人才的重要教育機(jī)構(gòu)，主要是對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行培養(yǎng)，由于當(dāng)今中職學(xué)校在電子商務(wù)教學(xué)中存在著某些問(wèn)題，沒(méi)有與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，近年來(lái)，學(xué)校慢慢重視學(xué)科教育改革，電子商務(wù)在教學(xué)中進(jìn)行了改革，有了一定發(fā)展，所以，通過(guò)精準(zhǔn)扶貧，能夠培養(yǎng)優(yōu)秀電商人才，不但能夠解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的支持。有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求，擴(kuò)大就業(yè)范圍，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。