郭娜

摘要：新課改之后的教育教學(xué)要求產(chǎn)生了明顯的變動，部編課程的覆蓋范圍較廣，對學(xué)生的成長成才有重要的指導(dǎo)作用。許多教師主動整合利用多種優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，全面提升課程教學(xué)對學(xué)生的吸引力。其中紅色基因是非常特殊的教育資源，對學(xué)生優(yōu)秀思想文化的熏陶以及培養(yǎng)有重要的影響，教師需要將紅色基因與部編課程相結(jié)合，讓學(xué)生在自主參與的過程中變得更加自信和自覺。

關(guān)鍵詞：淺談紅色基因與部編課程的有效融合

引言

教師需要以以學(xué)生為中心，了解紅色基因?qū)W(xué)生的重要影響，保障這一文化能夠根植于學(xué)生的心中，匯聚精神力量，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，主動實現(xiàn)中國夢。部編課程符合時代發(fā)展的要求，教師需要注重新舊整合，了解紅色基因的教育教學(xué)價值及優(yōu)勢。將紅色基因與部分課程融為一體，保障學(xué)生能夠在主動參與的過程中獨立完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展個人各個方面的能力和綜合素養(yǎng)。

一、紅色基因

紅色基因應(yīng)主要以傳承革命精神為基礎(chǔ)，進一步剖析中國共產(chǎn)黨在不同階段所形成的獨特精神品質(zhì)。通過對紅色基因的分析以及研究可以了解中華民族的精神根基，在新的時代背景下紅色基因內(nèi)涵越來越豐富，具備一定的指導(dǎo)作用及價值，能夠充分凸顯革命戰(zhàn)爭年代的革命精神價值。在實現(xiàn)中國夢的過程中紅色基因被反復(fù)提起，紅色基因中所蘊含的創(chuàng)新以及探索精神不容忽略，這一點符合時代發(fā)展的要求，能夠為社會主義建設(shè)提供必要的動力支持及幫助。在落實部編課程教學(xué)工作的過程中教師需要講究方式方法，緊跟時代發(fā)展的步伐，靈活利用紅色基因來吸引學(xué)生眼球。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生三觀，塑造學(xué)生完善的人格，保障學(xué)生能夠有所收獲和成長。

二、紅色基因與部編課程的融合價值

首先，有助于體現(xiàn)與時俱進的育人理念，教師不再過于關(guān)注簡單理論知識的說教，而是著眼于當前的教育教學(xué)實情與學(xué)生共同回顧中國的革命史以及建設(shè)史，了解不同改革階段的發(fā)展現(xiàn)狀。保障學(xué)生能夠堅持正確的價值信仰，獲得更多的精神支柱，主動發(fā)揮自身的聰明才智，積極學(xué)習(xí)知識，提升個人各個方面的能力。其次，有助于加強對學(xué)生的理想信仰教育，對學(xué)生科學(xué)人生觀、價值觀的塑造有重要的影響，教師會結(jié)合改革開放的具體進程積極融入紅色基因文化，通過鮮活的案例來進化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠撥云見霧，在自主探索的過程之中獲得更多的收獲以及頓悟。最后，有助于積極建設(shè)社會主義先進文化，充分凸顯教育教學(xué)的促進作用以及價值，保障學(xué)生能夠接受先進思想的熏陶以及感染，堅持主流價值以及意識形態(tài)。

三、紅色基因與部編課程的融合對策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

紅色基因與部編課程之間的有效聯(lián)系對凸顯學(xué)生的主體價值，激活精神密碼，挖掘育人作用及功能有非常關(guān)鍵的影響。教師需要主動承擔起時代使命以及教育責任，了解紅色基因的豐富內(nèi)涵，主動挖掘其中的育人功效，關(guān)注對學(xué)生的恰當引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠主動做到艱苦奮斗和英勇戰(zhàn)斗，這一點對推進教育教學(xué)體制改革及創(chuàng)新有重要的影響。在日常教育中，教師需要以紅色文化的提煉為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動回望歷史，了解歷史文化與國情教育中的紅色精神，分析國家建設(shè)發(fā)展的重要意義。主動學(xué)習(xí)知識，提升個人的綜合涵養(yǎng)，這一點對學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的提升升有非常關(guān)鍵。

（二）主動宣講紅色文化

紅色基因是非常特殊的文化資源和教育資源，對學(xué)生的成長成才以及先進文化的傳承弘揚有非常關(guān)鍵的影響。為了確保部編課程發(fā)揮一定的作用，教師需要站在宏觀的角度高瞻遠矚，以宣講紅色文化故事為基礎(chǔ)，關(guān)注對紅色基因的有效分析及研究，主動講解紅色故事，促進紅色傳統(tǒng)的有效弘揚，逐步強化紅色教育。結(jié)合思政教育這一主陣地進一步剖析紅色基因的精神內(nèi)涵，將微觀敘述和宏觀敘述相結(jié)合，注重簡單理論知識的深入分析及研究，確保理論教學(xué)和實踐教學(xué)的合理比重。讓學(xué)生能夠在主動參與中樹立一定的民族自豪感以及愛國主義情懷，主動響應(yīng)國家的紅色號召，真正樹立遠大的人生理想及目標。這一點對學(xué)生的個性化成長有非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能動性高漲，能夠意識到自身的價值以及不足之處，主動彌補短板，實現(xiàn)揚長避短。

（三）積極落實全面育人工作

教師需要堅持以人為本的育人理念，一方面需要了解思政課堂教學(xué)的主陣地作用，另一方面需要形成全方位的育人格局，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。注重線上線下教育的有效整合，逐步提升教學(xué)質(zhì)量和效率，引導(dǎo)學(xué)生主動感知紅色經(jīng)營的實質(zhì)，進一步豐富紅色經(jīng)營文化，主動成為傳承紅色基因的踐行者以及傳承人。學(xué)校需要主動利用特殊節(jié)日積極開展紅色基因主題活動，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主參與的過程中接受優(yōu)秀紅色文化的引導(dǎo)以及激勵，發(fā)展個人各個方面的能力及綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

紅色基因與教育教學(xué)改革工作的有效結(jié)合不容忽略，教師需要了解當前的教學(xué)事情，關(guān)注對不同教材版本的深入分析及研究，積極凸顯紅色基因的時代價值以及運營優(yōu)勢。在全面?zhèn)鞒幸约昂霌P紅色基因的過程中夯實學(xué)生基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠變得更加主動和積極。

參考文獻：

[1]馬俊華.淺議紅色基因傳承與初中道德與法治課有機融合策略.

[2]金琳.淺談學(xué)生思政教育工作中紅色基因的時代價值與融合策略[J].濱州職業(yè)學(xué)院通訊，2019.