余紅妹

教材分析：

這一節(jié)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分。

（一）三個(gè)聲母g、k、h分別匹配一幅圖。圖上一只有一只白鴿攜帶者一根小樹(shù)枝飛來(lái)，“鴿”字的發(fā)音里面有g(shù)的音，白鴿與小樹(shù)枝構(gòu)成g的形狀。當(dāng)我們?nèi)ス珗@的時(shí)候，湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪中的有“蝌”字有k的發(fā)音，蝌蚪和水草構(gòu)成k的形狀。兩個(gè)童真的少年坐在椅子上喝飲料，然后與椅子構(gòu)成h的形狀。

（二）單韻母的拼音練習(xí)，著重練習(xí)g、k、h。

（三）g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)順序。

（四）三拼音教學(xué)，借助圖片的方式教學(xué)，然后多加練習(xí)。

（五）識(shí)字，匹配圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上有一只白鴿在湖邊飛翔，小朋友高興地拉著他的媽媽一起看。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力：正確學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音，識(shí)別字母的形狀，正確書(shū)寫(xiě)。

2.過(guò)程和方法：在欣賞圖片的時(shí)候，認(rèn)真感受字母的發(fā)音，能通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)g、k、h。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.g、k、h的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好教學(xué)的g、k、h的錄音帶

2.g、k、h的字母卡片

3.畫(huà)有四線格的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧知識(shí)，引入新課

教師：小朋友們上節(jié)課咱們學(xué)了幾個(gè)聲母呀，誰(shuí)可以告訴我嗎？（隨機(jī)點(diǎn)一位小朋友）那我們帶上他們的韻母寶寶，一起乘坐火箭，看看能不能飛上天空。（多媒體呈現(xiàn)開(kāi)火車(chē)圖片）如果我們把這些拼成詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？（點(diǎn)三位小朋友）

過(guò)渡：你們真厲害！現(xiàn)在小天使姐姐想考考你們，讓你們來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，看看你們能戰(zhàn)勝小天使嗎？教師準(zhǔn)備讀謎題（ppt展現(xiàn)出來(lái)）你們知道這個(gè)謎語(yǔ)是什么嗎？（西瓜）哪個(gè)小朋友能把這個(gè)“瓜”字拼寫(xiě)出來(lái)呢？【教師評(píng)價(jià)：這位小朋友你真棒，老師還沒(méi)有教呢，你都會(huì)啦。掌聲送給這位小朋友！】

教師：讓我們一起來(lái)看看，這三個(gè)拼音gua怎么拼?；仡櫳瞎?jié)課我們一起學(xué)習(xí)了g和a拼成了ga，這是一個(gè)兩拼音節(jié)。那哪個(gè)小朋友能知道這個(gè)是幾拼節(jié)呢？（真棒?。┻@個(gè)拼音與咱們之前學(xué)習(xí)的兩拼音多了一個(gè)介母，那你能知道三拼音是怎樣構(gòu)成的嗎？（聲母、介母、韻母）天使姐姐來(lái)啦，提醒小朋友如果我們想讀好三拼音的話，有一個(gè)小方法：聲音輕，介母快，韻母響，三拼音讀的才順。來(lái)吧，小朋友跟著我一起讀。我們一來(lái)讀一讀gua。小朋友們肯定學(xué)會(huì)了，接下來(lái)我就要來(lái)考考你們啦。（ppt呈現(xiàn)，教師隨便點(diǎn)兩位小朋友進(jìn)行回答【評(píng)價(jià)：你讀的真不錯(cuò)，你可以帶領(lǐng)大家一起讀?！浚?/p>

教師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾幅圖，看看小朋友能認(rèn)識(shí)哪些圖呢？我們一起開(kāi)動(dòng)小火車(chē)。（ppt展示，點(diǎn)小朋友的名字說(shuō)出圖的內(nèi)容）

教師：把圖給刪除，提問(wèn)小朋友你能夠用前面學(xué)習(xí)的方法拼讀出下面的音節(jié)嗎？（ppt呈現(xiàn)內(nèi)容）

教師：小朋友咱們學(xué)會(huì)了三拼音的拼讀方法，我現(xiàn)在來(lái)你們來(lái)和我一起讀一讀下面的句子，老師讀前面小朋友們讀后面。（ppt呈現(xiàn)，師生之間進(jìn)行合作）

評(píng)價(jià)：孩子們可棒了！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我?guī)銈內(nèi)ヂ糜?，好不好呀？（好）你們可以和好朋友一起去哦。走，我們先去小熊貓家看看?/p>

二、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生詞和生字。

1.學(xué)習(xí)小熊畫(huà)畫(huà)

教師：去別人家做客我們應(yīng)該注意什么呢？（敲門(mén)、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)跟小熊貓問(wèn)候呢？（教師隨機(jī)抽取兩位小朋友）走進(jìn)門(mén)我們能看到小熊貓他們?cè)谧鍪裁茨?？（?huà)畫(huà)）小朋友們有沒(méi)有興趣一起加入小熊貓他們畫(huà)一畫(huà)呢？（有）咱們先看看小熊貓畫(huà)的是什么呢？（呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)小朋友說(shuō)）

【評(píng)價(jià)：小朋友們可棒了，觀察的很細(xì)心】

（1）認(rèn)“畫(huà)”的拼音

教師：哪個(gè)小朋友可以用我們學(xué)習(xí)的方法來(lái)讀一讀呢？起來(lái)回答的小朋友有糖果吃哦。（ppt展現(xiàn)畫(huà)板上的三拼音節(jié)h-u-a，指三位小朋友來(lái)讀一讀，然后全部齊讀）全部連在一起讀呢？（展示畫(huà)畫(huà)帶拼音）

（2）認(rèn)識(shí)“畫(huà)”的形狀

教師：小朋友們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？那你們喜歡畫(huà)什么呢？（點(diǎn)三個(gè)小朋友）

【評(píng)價(jià)：咱們班以后可能有很多小畫(huà)家哦】

你們看到了嗎？也有很多人和你們一樣喜歡畫(huà)畫(huà)（展現(xiàn)畫(huà)蛇添足和畫(huà)餅沖級(jí)的圖片）這兩幅圖可以用帶畫(huà)字的四字詞語(yǔ)形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖用帶畫(huà)字的成語(yǔ)來(lái)描述呢？（你真棒你怎么知道呢？你們看圖上的那兩位小朋友畫(huà)的是兩個(gè)餅然后一只手撫摸著肚子，這個(gè)就叫做“畫(huà)餅充饑”）小朋友咱們一起來(lái)讀一讀唄。

接下里咱們一起看第二幅圖，哪個(gè)小朋友可以回答我呢？

我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞，然后讓我們的小火車(chē)開(kāi)動(dòng)。一起來(lái)讀一讀。

2.學(xué)習(xí)“打鼓”

現(xiàn)在我們畫(huà)好了，我們邀請(qǐng)小熊貓一起去小老虎家看看，小老虎在干啥？（ppt放打鼓的聲音并且展現(xiàn)“打鼓”這兩個(gè)字的拼音）

（1）認(rèn)識(shí)“打”字的拼音

打可以組成詞語(yǔ)擊打，你有什么方法可以記住呢？哪位小朋友可以拼一拼呢？

（2）認(rèn)“打”字的形狀

小朋友們讓我們一起來(lái)看看這個(gè)“打”字用什么方法記住它呢？（記筆畫(huà)）

我們看到小老虎用的什么打鼓呢？（手）所以咱們看見(jiàn)這個(gè)字的旁邊有一個(gè)提手旁，右邊是一個(gè)園丁的丁，把這兩個(gè)字組合在一起就是“打”字。我們用組合字的方法來(lái)記憶，你會(huì)了嗎？

你們能找一找他的小伙伴嗎？（小朋友開(kāi)始組詞，教師就開(kāi)始贊揚(yáng)小朋友）老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，他們是打傘、打球等（展示ppt）

我們一起再來(lái)讀一讀這些詞，可以邊做邊讀哦，這樣我們的記憶會(huì)更加深刻的。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.呈現(xiàn)兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀，看看學(xué)生讀懂了嗎？

2.小朋友你會(huì)讀哪些呢？可以當(dāng)小老師來(lái)帶領(lǐng)大家一起讀哦。

3.現(xiàn)在我們要一起來(lái)讀一讀，看看這首兒歌說(shuō)了什么內(nèi)容？

教學(xué)反思：

一年級(jí)的小朋友，需要生動(dòng)形象的場(chǎng)景才會(huì)吸引他們的注意力。所以我設(shè)計(jì)了游戲，帶領(lǐng)著小朋友去學(xué)習(xí)，拼音是三音節(jié)的對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能比較難。我根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：“在進(jìn)行教學(xué)拼音的時(shí)候，盡量富有趣味性，生動(dòng)形象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助一年級(jí)小朋友未來(lái)的發(fā)展。我們知道再教學(xué)拼音時(shí)如果脫離日常生活，學(xué)生就不是很感興趣，但是我們將抽像的知識(shí)放在具體的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候效果截然不同。

作為一名小學(xué)教師，一年級(jí)的小朋友是需要教師不斷的更新方案，設(shè)計(jì)多元化的游戲來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師要將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)更加容易理解。漢語(yǔ)拼音是與日常生活中有關(guān)的，所以教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要合適的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。引領(lǐng)小朋友不斷地探索知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓小學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，語(yǔ)言才會(huì)變得多加豐富。