黎彥霖 李一

摘要：游戲作為一種重要的幼兒教育形式，在學前教育中占有很高的地位。民間游戲是我國傳統(tǒng)的游戲形式之一，是民族傳統(tǒng)文化的有機構(gòu)成要素。為了實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，教師應(yīng)以教學目標為前提，根據(jù)幼兒發(fā)展特點和實際情況，將民間游戲與幼兒教育進行深度融合，充分發(fā)揮其在兒童的文化傳承、語言能力開發(fā)、社會性和兒童身心發(fā)展等方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間游戲;幼兒教育;融合

一、民間游戲的含義及特點

游戲是幼兒最基本的活動形式，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到成長，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。民間游戲作為游戲的一種，通過與幼兒教育的有效融合，在傳承祖國文化，促進兒童語言能力發(fā)展、培養(yǎng)兒童社會性和促進兒童身心發(fā)展等方面具有獨特和不可或缺的意義和作用。

（一）民間游戲的含義

民間游戲俗語稱“玩?！?，是經(jīng)久流傳且具有民間地方特色的娛樂形式。民間游戲風格迥異，是廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，也是競技民俗中最常見的、最普遍的、最有趣味的娛樂活動。民間游戲在民間流傳廣泛，多與民謠、兒歌、順口溜、傳統(tǒng)歌曲以及各種動作來相伴進行，體現(xiàn)著各地濃厚的生活氣息和娛樂方式。

（二）民間游戲的特點

民間游戲來源于民間，從生活中來，它之所以能夠代代相傳，就是因為它迎合了幼兒的特點，對于幼兒來說，民間游戲非常簡單易學，其形式也活潑、輕松具有極強的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。民間游戲不受人數(shù)、場地、時間和兒童接受能力差異的局限，它的空間是分散的，兒童可以隨時在任何一個他們喜歡的地方開展游戲。我國是一個多民族國家，每一個民族都有自己的文化特色。民間游戲作為民間傳統(tǒng)文化最重要的組成部分，具有鮮明的民族與地方特點。不同民族的游戲滲透著不同民族的文化，也體現(xiàn)著不同民族的文化色彩。

二、民間游戲類別

（一）益智類民間游戲。具有代表性的民間益智游戲有五子棋、七巧板、猜燈謎、跳棋、拼圖等等，他們實現(xiàn)了智力與娛樂活動的巧妙結(jié)合，需要很強的思考能力，在幼兒玩游戲的同時，對他們的智力發(fā)展也得到了一定程度的提升。

（二）美術(shù)類民間游戲。民間美術(shù)游戲主要涉及剪紙、編織、折紙、廢舊物品制作、手工藝品等等，它們極富文化氣息，且所需材料簡單，幼兒學起來也容易，可以鍛煉幼兒的動手操作以及協(xié)調(diào)能力，提高審美意識。

（三）體育類民間游戲。跳房子、跳皮筋、跳繩、踢毽子、丟沙包、捉迷藏、丟手絹等都是具有代表性的民間體育游戲，其活動范圍廣，在很多地方都可以展開，具有參與性，不是運動的形式，但實際上幼兒在游戲過程中身體得到了很大的鍛煉，也可以讓他們從中獲得游戲的愉快感。

（四）童謠類民間游戲。童謠說唱歷史悠久，語言貼近生活，節(jié)奏感強，由于其朗朗上口的特點，很容易被幼兒記住和接受，在游戲過程中幼兒一直在說，無形間也在鍛煉口語，為幼兒以后的語言發(fā)展能力打下基礎(chǔ)。

三、民間游戲與幼兒教育相融合的策略

（一）結(jié)合幼兒教學目標，選擇民間游戲

教師在引用民間游戲的過程中，不僅需要結(jié)合幼兒教育目標及實際情況去開展教學活動，還要凸顯民間游戲的特色，發(fā)揮民間游戲的最大價值，提升幼兒活動的參與感。貼近幼兒的現(xiàn)實生活，使幼兒感到親切，帶他們走進生活，從中掌握更多的知識內(nèi)容，提高幼兒發(fā)展能力。

（二）對民間游戲進行創(chuàng)編

民間游戲流傳千年，其有些地方還帶有傳統(tǒng)性，與現(xiàn)代幼兒教育也必然有其不相適的地方。教師要結(jié)合具體情況對民間游戲進行創(chuàng)新和完善，并適當拓展、延伸，使游戲更加符合幼兒身心發(fā)展需要。對民間游戲方式的創(chuàng)編，可以改變游戲的規(guī)則和形式，調(diào)整步驟，也可以將不同形式和類型的游戲結(jié)合起來，增強游戲的趣味性。

（三）根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，選擇民間游戲

對于整個教育過程中，最重要的地方就是教學活動的設(shè)計。教師必須注重幼兒的年齡和心理特點，在設(shè)計過程中，不僅要重視游戲的理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)兒童的操作能力。各個年齡階段的幼兒發(fā)展能力都不一樣，會有不同的心理特點，所以在選擇游戲的形式和內(nèi)容時，要考慮到以下幾個方面：幼兒的年齡、性別、愛好、性格，以及他們的交際能力等，使展開的針對性更強。

（四）根據(jù)實際情況巧妙融入民間游戲活動

在幼兒的日常教學中，民間游戲與教育的融合需要把握時機，使融入巧妙有效，發(fā)揮民間游戲的價值優(yōu)勢。在教學過程中，教師可以引入一些小型的適合幼兒的民間游戲，如跳房子、踢毽子、跳繩等等，這些游戲既可以讓幼兒玩起來，也可以讓體能得到拓展。教師要做好民間游戲的選擇工作，讓幼兒從游戲中獲得快樂與滿足，鍛煉相關(guān)能力。

（五）創(chuàng)設(shè)相關(guān)的民間游戲情境發(fā)展幼兒潛能

在開展游戲活動時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣的游戲情境，豐富游戲教學的內(nèi)容和形式，使融合效果更佳，從而提升幼兒的潛能和思維能力。教師要在保證幼兒安全的情況下，提供幼兒活動的游戲空間，以多元化的游戲情境，發(fā)揮其價值，開發(fā)幼兒的智力。民間游戲的環(huán)境打造主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。教師可以利用多媒體和信息技術(shù)，為幼兒創(chuàng)造生動形象的游戲情境，借助視頻、圖片、動畫、故事的方式，給幼兒呈現(xiàn)直觀的游戲情境，同時提供道具，給予幼兒表現(xiàn)的機會，更好的達到教學目標。

四、民間游戲在幼兒教育中的作用

（一）有助于民族文化的培養(yǎng)

我國的傳統(tǒng)悠久，民族眾多，隨著歷史的發(fā)展，民間游戲不斷豐富，在進行游戲的時候，幼兒可以感受到各個民族的地方特色。民間游戲能夠更好的體現(xiàn)人們的生活方式，使幼兒了解和加深對風俗文化的認識和理解，感受到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶，激發(fā)幼兒熱祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）有助于幼兒身體的發(fā)展

幼兒在民間游戲中發(fā)生走、跑、跳、爬、勾等動作，讓幼兒身體素質(zhì)得以提升，還使肌肉得到全面發(fā)展，身體協(xié)調(diào)性加強。很多民間體育游戲活動不僅可以促進幼兒肌肉的發(fā)展，提升手眼協(xié)調(diào)力，還能鍛煉幼兒不同方面的運動技能。民間游戲的融入，能夠讓幼兒感受到運動的有趣，從而達到鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。

（三）有助于幼兒語言表達能力的發(fā)展

民間游戲內(nèi)容簡單易學，兒童邊唱邊玩，互相交流，逐漸學習表達，在歌曲中了解更多的自然和社會知識，擴大了知識面，為兒童提供了語言的環(huán)境，使幼兒豐富了詞匯，口頭語言表達能力得到發(fā)展。在游戲的過程中，幼兒是不受拘束的，處于一種放松的狀態(tài)，可以大膽的說話，幫助膽量的幼兒樹立自信，樂于表達。

（四）有助于幼兒社會性的發(fā)展

民間游戲具有愉悅身心的作用，民間游戲適應(yīng)了幼兒的娛樂需要并適應(yīng)其身心發(fā)展水平，使幼兒感到輕松愉快，沒有外界限制，能夠充分表現(xiàn)自己。民間游戲以群體性游戲為主，有助于培養(yǎng)幼兒良好的團結(jié)合作能力。其涉及的角色定位和游戲內(nèi)容，可以培養(yǎng)兒童的責任感和相處能力，學會自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，控制自己的情緒和行為。許多民間游戲可以培養(yǎng)幼兒的耐心和心理承受能力，有助于塑造幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高心理健康素質(zhì)。

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