胡 雯(賀州學(xué)院)

水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)事關(guān)水利水電專業(yè)高水平、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，事關(guān)水利水電工程建設(shè)與管理的國(guó)際化發(fā)展，事關(guān)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，故解決以何種策略、何種措施提升水利水電院校學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)等問(wèn)題尤為迫切。在2013年1月出版發(fā)行的《水利水電專業(yè)英語(yǔ)》(水利水電出版社，主編張建，副主編于國(guó)輝、趙基花、張翌娜)一書(shū)，是一本實(shí)用性與專業(yè)性兼具的水利水電英語(yǔ)讀物。該書(shū)結(jié)合水利水電學(xué)科特色，選擇英美原著或國(guó)外設(shè)計(jì)規(guī)范的閱讀材料，強(qiáng)調(diào)了水利水電專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力培養(yǎng)的需求與重要性，提出了提升學(xué)生水利水電專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的建議策略，對(duì)當(dāng)前水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)培養(yǎng)具有參考性。通讀全文，筆者做出以下幾個(gè)方面的總結(jié)。

一、內(nèi)容深刻性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯理論素養(yǎng)重要性

該書(shū)內(nèi)容具有較強(qiáng)的深刻性，即作者能夠在歷史發(fā)展高度、立足時(shí)代發(fā)展實(shí)踐、基于社會(huì)發(fā)展需求，概括前人之高見(jiàn)、匯集時(shí)人之見(jiàn)解、提出個(gè)人觀點(diǎn)，歸納總結(jié)水利水電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)成就，又為水利水電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)新的發(fā)展拓展思路，在學(xué)科需求、行業(yè)需求、社會(huì)需求與理論發(fā)展前沿之上實(shí)現(xiàn)了理論創(chuàng)新。一是對(duì)水利水電專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力培養(yǎng)重要性作了準(zhǔn)確闡釋，即水利水電專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的高低直接影響水利水電院校學(xué)生、水利水電從業(yè)人員跨國(guó)交流的順暢性，影響水利水電管理國(guó)際化發(fā)展的進(jìn)程；水利水電專業(yè)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的高低直接或間接影響水利水電院校學(xué)生文獻(xiàn)讀取效率、論文寫(xiě)作質(zhì)量，影響水利水電從業(yè)人員對(duì)水利領(lǐng)域前沿知識(shí)的了解、掌握；水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯能力培養(yǎng)，或多或少影響水利水電行業(yè)的跨國(guó)交流，影響國(guó)外水利水電資料引進(jìn)的質(zhì)量。二是把握了水利水電專業(yè)翻譯能力培養(yǎng)的目的與方向：提升水利水電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效率、提高水利水電專業(yè)人才英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，以此推進(jìn)中國(guó)高等教育教學(xué)改革，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、民族偉大復(fù)興提供智力支持。

二、理論觀點(diǎn)創(chuàng)新性強(qiáng)，明確水利水電專業(yè)音樂(lè)翻譯素養(yǎng)提升路徑

科學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，本書(shū)在吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果、國(guó)內(nèi)外著名理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了許多創(chuàng)新觀點(diǎn)，為水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)路徑探究提供了有益啟發(fā)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程中，教育領(lǐng)域應(yīng)始終堅(jiān)持把社會(huì)需求、時(shí)代特點(diǎn)與高校英語(yǔ)教學(xué)改革、水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)結(jié)合起來(lái)這一創(chuàng)新觀點(diǎn)，啟發(fā)水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯素提升關(guān)鍵在于將英語(yǔ)翻譯教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)與社會(huì)需求、時(shí)代需求融合起來(lái)，避免人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，啟發(fā)水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)提升重點(diǎn)在于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、新媒體技術(shù)等豐富英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法、教學(xué)手打，啟發(fā)水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)提升前提在于引進(jìn)科學(xué)且適用的教學(xué)理念，助推英語(yǔ)翻譯教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置的變革。再如，提升水利水電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革效果、提高水利水電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要以科學(xué)的教資隊(duì)伍為本這一創(chuàng)新觀點(diǎn)，啟發(fā)水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)提升離不開(kāi)既掌握水利水電專業(yè)知識(shí)，又具備較高英語(yǔ)水平的復(fù)合型教師，其提升路徑之一就是積極打造“雙師型”教師，復(fù)合型教師。

三、響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，注重水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用能力培養(yǎng)

與注重理論的英語(yǔ)語(yǔ)言文化相比，英語(yǔ)翻譯更加重實(shí)用性，故以何種策略或措施提升水利水電專業(yè)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用能力這一問(wèn)題始終貫徹于全書(shū)內(nèi)容，并提出了具體措施，例如學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)工作中；學(xué)校應(yīng)建立更為完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，即由負(fù)責(zé)教學(xué)培訓(xùn)的教師、實(shí)習(xí)單位共同制定多元評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；為培養(yǎng)學(xué)生的翻譯職業(yè)素質(zhì)，水利水電院校應(yīng)在高級(jí)筆譯、應(yīng)用翻譯等高年級(jí)課程中以現(xiàn)實(shí)需要和實(shí)踐性為導(dǎo)向，以模擬真實(shí)翻譯項(xiàng)目流程的教學(xué)為主，在校內(nèi)外增加實(shí)踐機(jī)會(huì)；學(xué)校應(yīng)以個(gè)人的職業(yè)教育理念為目標(biāo)，引出學(xué)生們未來(lái)從事水利行業(yè)中所需要用到的英語(yǔ)內(nèi)容，為學(xué)生打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高今后在工作中的交際能力和閱讀國(guó)外水利材料的能力。