上海市徐匯區(qū)向陽小學(xué)校長(zhǎng) 范建軍

1986 年我從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到上海市徐匯區(qū)向陽小學(xué)——這所上海市重點(diǎn)小學(xué)，有幸跟從戴舜琴、李倩、王小平、吳瑞蓮、洪雨露幾位校長(zhǎng)。他們每個(gè)人都鑄就了上海教育界的一段傳奇，我在他們身邊一干就是十四年，其間擔(dān)任過數(shù)學(xué)教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育教導(dǎo)、副校長(zhǎng)，直到2000 年被區(qū)教育局調(diào)往外校擔(dān)任校級(jí)干部。

在我離開向陽小學(xué)十六年后的2016 年，我又一次站在了襄陽南路388 弄15 號(hào)的門口，我從功成身退的洪雨露老校長(zhǎng)手中接過了接力棒。此時(shí)的向陽小學(xué)已經(jīng)蜚聲全國，許多人說我接過的是一個(gè)“燙手的山芋”，也有人說我是“走上了一片高原”，但我深知“眼前有陰影是因?yàn)楸澈笥嘘柟狻保辉甘直粻C的人無法品嘗到山芋的甘甜，不愿走上高原的人無法體會(huì)到翻越高峰的喜悅。2016 年至今已經(jīng)四年，四年里我也有過迷惘和彷徨，也曾動(dòng)搖和懷疑，但我始終記得洪老校長(zhǎng)的話：“當(dāng)校長(zhǎng)就是要繼往開來，要學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上獲取新的成績(jī)?！彼悦慨?dāng)遇到瓶頸的時(shí)候，我就會(huì)從向陽小學(xué)八十八年的辦學(xué)歷史中尋找突破口，而我對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作的重視，一方面是源于自己曾經(jīng)擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員和德育教導(dǎo)的那份情懷，另一方面正是基于向陽小學(xué)的辦學(xué)歷史與傳承。

一、愛黨愛國鑄就少先隊(duì)教育的靈魂

許多人有疑惑：“少先隊(duì)教育和德育到底如何區(qū)分？二者有什么不同？”我始終認(rèn)為，德育的核心是思想道德教育，是社會(huì)普遍認(rèn)同的世界觀、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的教育；而少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨建立的少年兒童組織，具有鮮明的政治屬性，少先隊(duì)教育的核心應(yīng)該是熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中華人民共和國的教育，是對(duì)中國特色社會(huì)主義政治體制的認(rèn)同教育。我們上海市徐匯區(qū)向陽小學(xué)就是一所印刻著紅色烙印的學(xué)校，創(chuàng)校歷程就是對(duì)貧弱的舊中國的吶喊和對(duì)強(qiáng)大的新中國的呼喚。

向陽小學(xué)創(chuàng)立于1932 年，原名私立位育小學(xué)，“位育”二字取自《論語》“天地位焉，萬物育焉”。二十世紀(jì)三十年代是風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，1932 年的上海爆發(fā)了著名的“一·二八”事變，在簽訂喪權(quán)辱國的《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》的背景下，向陽小學(xué)的創(chuàng)始人穆藕初老先生認(rèn)識(shí)到“欲圖國強(qiáng)唯信教育”，向陽小學(xué)的前身私立位育小學(xué)由此誕生。學(xué)校從誕生之日起就注定了自己的愛國基因：首任校長(zhǎng)是著名愛國人士李公樸的夫人張曼筠；在日寇占領(lǐng)下拒絕使用日編教材，校董為此還多次遭受死亡威脅；通過校歌引導(dǎo)孩子思考為什么對(duì)面的花園“華人與狗不得入內(nèi)”；等等。1944 年學(xué)校聘請(qǐng)著名教育家陶行知先生的弟子李楚才老先生擔(dān)任校長(zhǎng)，并進(jìn)一步以“創(chuàng)造、生長(zhǎng)”來定義“位育”精神。

新中國成立后，學(xué)校更名為襄陽南路第二小學(xué)，設(shè)立了黨支部，吳美真同志任黨支部書記。1959 年9 月學(xué)校接受市教育局的委托開展了五年一貫制的實(shí)驗(yàn)，面對(duì)既無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又無現(xiàn)有教材的情況，學(xué)校利用暑假兩個(gè)月的時(shí)間自編教材，并發(fā)動(dòng)全體教師一邊開展教育教學(xué)工作，一邊編寫教材。學(xué)校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)成為全市典型，代表上海參加全國小學(xué)學(xué)制改革研討會(huì)。1960 年學(xué)校開展“集中識(shí)字、大量閱讀、大量寫作”的實(shí)驗(yàn)，取得良好的教育教學(xué)效果，同年被確定為全市首批五所重點(diǎn)小學(xué)之一，被評(píng)為全國教育戰(zhàn)線先進(jìn)單位。1956年，學(xué)校由私立改為公立學(xué)校，命名為徐匯區(qū)襄陽南路第二小學(xué)，1971 年底襄陽南路第一小學(xué)并入，改校名為徐匯區(qū)向陽小學(xué)。1999 年兼并永嘉路第三小學(xué)，現(xiàn)學(xué)校擁有兩個(gè)校區(qū)。

向陽小學(xué)誕生于國難當(dāng)頭之際，是愛國主義的產(chǎn)物。學(xué)校的創(chuàng)始者和傳承者們都深信：要強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，要強(qiáng)國必先培育人才。新中國成立后教育得到了空前發(fā)展，向陽不再是單打獨(dú)斗的私立民辦，而是有了統(tǒng)一的組織和辦學(xué)方向，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不再需要四處籌集而是政府統(tǒng)一安排，教師的待遇有了充分的保障。在百廢待興的日子里，向陽老一輩的教育人在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下譜寫著教育的詩篇，向陽小學(xué)曾培養(yǎng)了國務(wù)院副總理鄒家華、北京大學(xué)校長(zhǎng)陳佳洱、中國棋院院長(zhǎng)陳祖德等為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，他們走上社會(huì)都成為黨和國家建設(shè)的棟梁之才。

二、豐富活動(dòng)成為少先隊(duì)教育的載體

我們學(xué)校的洪雨露老校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)“少先隊(duì)教育的不可替代性”，我也深以為然。少先隊(duì)教育和傳統(tǒng)的學(xué)校教育有什么區(qū)別？其中很重要的一點(diǎn)就是學(xué)校教育是以課堂教學(xué)為核心，而少先隊(duì)教育是以豐富活動(dòng)為載體?？梢哉f，我們向陽小學(xué)的發(fā)展史就是一部少先隊(duì)教育的活動(dòng)史，在這一過程中，向陽小學(xué)與少先隊(duì)結(jié)下了不解之緣，學(xué)校成為上海少先隊(duì)教育的一張名片。

時(shí)間回到1978 年，這一年對(duì)于新中國來說是具有歷史意義的一年，這一年是改革開放的起始年。1978 年對(duì)于向陽小學(xué)來說也是具有歷史意義的一年，這一年學(xué)校再次被評(píng)為上海市重點(diǎn)小學(xué)，先后兩次獲評(píng)市重點(diǎn)奠定了向陽小學(xué)在上海基礎(chǔ)教育界的地位。

1978 年也是中國少年先鋒隊(duì)正式恢復(fù)的第一年，少先隊(duì)在全國開展了聲勢(shì)浩大的“愛科學(xué)月”活動(dòng)，第一屆的主題就是“迎接科學(xué)的春天”，引導(dǎo)隊(duì)員們尊重知識(shí)、尊重人才、尊重科學(xué)。向陽小學(xué)積極投入這一活動(dòng)中，每年一屆延續(xù)至今，成為校園文化活動(dòng)中必不可少的“科技節(jié)”活動(dòng)。

1979 年上半年，向陽小學(xué)承擔(dān)了上海市少工委“全童入隊(duì)”的實(shí)踐，當(dāng)時(shí)學(xué)校明確提出“向陽建隊(duì)月”教育活動(dòng)，讓每個(gè)適齡兒童在戴紅領(lǐng)巾之前做到“六個(gè)一”，即學(xué)一遍隊(duì)章，唱一遍隊(duì)歌，改正一個(gè)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取一點(diǎn)進(jìn)步，寫一份申請(qǐng)書，做一件有意義的事情。這一做法延續(xù)至今，成為少先隊(duì)隊(duì)前教育的重要形式。當(dāng)時(shí)任上海市團(tuán)市委少年部部長(zhǎng)的段鎮(zhèn)伯伯寫來賀信，肯定了向陽小學(xué)的工作。他寫道：“你們的‘六個(gè)一’非常好，你們要抓好全童入隊(duì)的突破?！睍r(shí)任向陽小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員的洪雨露老師被評(píng)為首批全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員，受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

改革開放初期，社會(huì)上出現(xiàn)了“什么都是外國好”的崇洋媚外風(fēng)氣，鑒于此，向陽小學(xué)在全體學(xué)生中開展“社會(huì)主義好”的主題教育，結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)上正在熱播的印度電影《流浪者之歌》，以“紅領(lǐng)巾愛祖國”社會(huì)考察的形式組織隊(duì)員們走出校園去看一看，與電影中主人公拉茲的境遇比一比，通過實(shí)踐考察和對(duì)比親身感受社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)越性。“社會(huì)主義好”和“紅領(lǐng)巾愛祖國”主題教育活動(dòng)都取得很大的成功和影響，時(shí)任上海市教育局局長(zhǎng)的呂型偉來到向陽小學(xué)聽取情況匯報(bào)，向陽小學(xué)時(shí)任校長(zhǎng)居錦如在全市做經(jīng)驗(yàn)交流。

二十世紀(jì)八十年代，向陽小學(xué)少先隊(duì)舉辦向全市匯報(bào)“十分鐘隊(duì)會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，當(dāng)時(shí)讓全部48 個(gè)中隊(duì)同時(shí)開展，每個(gè)中隊(duì)的主題都不類同，可以說十分壯觀。上海電影制片場(chǎng)以向陽小學(xué)自動(dòng)化小隊(duì)建設(shè)為素材拍攝了影片《閃光的彩球》。

共青團(tuán)中央在全國開展了全國少年兒童“創(chuàng)造杯”競(jìng)賽活動(dòng)，向陽小學(xué)積極參加，向團(tuán)中央申報(bào)了五個(gè)活動(dòng)案例，其中四個(gè)獲獎(jiǎng)。這四個(gè)活動(dòng)是“畫新三毛”“爸爸媽媽請(qǐng)你……”“紅領(lǐng)巾點(diǎn)播臺(tái)”和“我有一雙勤巧的手”，四個(gè)活動(dòng)全部獲得全國“創(chuàng)造杯”的榮譽(yù)，其中“畫新三毛”活動(dòng)獲得了全國“創(chuàng)造杯”標(biāo)兵獎(jiǎng)。向陽小學(xué)成為當(dāng)年整個(gè)上海獲得“創(chuàng)造杯”最多的學(xué)校，共青團(tuán)上海市委命名向陽小學(xué)為“發(fā)奮爭(zhēng)先第一家”。

1986 年，上海少先隊(duì)啟動(dòng)了對(duì)隊(duì)員的分層教育，推行累進(jìn)晉升的獎(jiǎng)勵(lì)制度。當(dāng)時(shí)上海首創(chuàng)了“三星隊(duì)員制”，即紅星、銀星、金星。孩子們要做到“講文明、勤學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、求健美、學(xué)創(chuàng)造、能自動(dòng)、學(xué)先鋒、愛組織”八個(gè)方面，從而爭(zhēng)取得到“三星”?！叭顷?duì)員制”的實(shí)踐探索最早就是在向陽小學(xué)，之后逐步發(fā)展為共青團(tuán)中央“雛鷹爭(zhēng)章”教育活動(dòng)?！叭顷?duì)員制”的實(shí)踐告訴我們對(duì)少年兒童的教育要不斷激勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)要有分層的不斷的推進(jìn)。

九十年代向陽小學(xué)的“二史一情”教育很有代表性，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)是學(xué)校的德育教導(dǎo)。我們針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，將看似龐大的“二史一情”教育聚焦為“了解國情五件事”，即“燦爛文明一件事，深重災(zāi)難一件事，革命斗爭(zhēng)一件事，建設(shè)成就一件事，未來發(fā)展一件事”，具體形象有針對(duì)性地教育引導(dǎo)隊(duì)員們?！傲私鈬槲寮隆钡淖龇ㄔ谌型茝V介紹，市委宣傳部將此收入愛國主義教育經(jīng)驗(yàn)集。之后的“迎香港回歸”的主題教育是“二史一情”教育和愛國主義教育的深化，少先隊(duì)員的愛國主義精神和對(duì)中國近現(xiàn)代史的了解又進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

上海非常注重學(xué)生的行為規(guī)范教育，由市教委聯(lián)合團(tuán)市委、市少工委逐步在中小學(xué)中評(píng)選行為規(guī)范示范校，這其中包括區(qū)級(jí)行為規(guī)范示范校、市級(jí)行為規(guī)范示范校，之后還評(píng)選出了行為規(guī)范示范標(biāo)兵校。我們向陽小學(xué)就是首批上海市行為規(guī)范示范標(biāo)兵校。爭(zhēng)創(chuàng)的過程也是活動(dòng)過程，我們獨(dú)創(chuàng)了少先隊(duì)“隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)六比六賽”——比戴紅領(lǐng)巾賽端正，比行隊(duì)禮賽準(zhǔn)確，比唱隊(duì)歌賽嘹亮，比呼號(hào)賽堅(jiān)定，比三級(jí)報(bào)告賽規(guī)范，比隊(duì)列行進(jìn)賽整齊，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)競(jìng)賽中明要求、懂規(guī)范、促行為、化自覺。向陽小學(xué)這一活動(dòng)成為了上海少先隊(duì)工作的品牌特色。

依托豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，向陽的教育“活”了起來，這個(gè)“活”字體現(xiàn)在對(duì)孩子們的培養(yǎng)形式中，體現(xiàn)在學(xué)校的校園氛圍中，體現(xiàn)在師生間的和諧關(guān)系中，體現(xiàn)在教育教學(xué)的效果中。如果說愛黨愛國是少先隊(duì)教育的靈魂和脊柱，那么豐富多彩的活動(dòng)就是肌肉和神經(jīng)，幫助少先隊(duì)教育真正“站了起來”，“活了起來”。

三、辦學(xué)特色成就少先隊(duì)教育的品牌

二十世紀(jì)九十年代，時(shí)任上海市教育局副局長(zhǎng)、國家督學(xué)劉元璋曾提出“雙比”的概念，即基礎(chǔ)不同的學(xué)校如何進(jìn)行比較？可以一比原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，二比辦學(xué)的特色。這為我們之后的一系列教育評(píng)比打開了思路，同時(shí)也為基層學(xué)校少先隊(duì)工作的發(fā)展指明了方向。少先隊(duì)教育怎樣才能有針對(duì)性？如何做到因校制宜、因生制宜？這就需要基層學(xué)校將少先隊(duì)教育與辦學(xué)特色糅合起來、統(tǒng)一起來，使得少先隊(duì)教育成為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分。我們向陽小學(xué)就是這么做的。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的工具屬性逐步為社會(huì)屬性所替代，時(shí)代呼喚教育改革，一期課改和二期課改應(yīng)運(yùn)而生，向陽小學(xué)成為上海市課程教材改革試驗(yàn)基地。經(jīng)過多年的思考和實(shí)踐，學(xué)校推出了“興趣教育”的辦學(xué)特色，揭開學(xué)校發(fā)展新篇章。在向陽小學(xué)“興趣教育”的開題報(bào)告會(huì)上，上海師范大學(xué)的吳立剛教授、華東師范大學(xué)的杜鼎坤教授等十多位著名教育專家出席論證，時(shí)任華東師范大學(xué)校長(zhǎng)的劉佛年教授為學(xué)校題了“求趣”二字，這成為了向陽小學(xué)的校訓(xùn)。之后出版的《興趣教育探索》是向陽小學(xué)開展興趣教育研究的成果集，獲得了徐匯區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)、上海市教育科研成果二等獎(jiǎng)。劉元璋老局長(zhǎng)為興趣教育的成果集撰寫前言。他寫道：“以培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力為突破口，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育培養(yǎng)，重視個(gè)性發(fā)展的興趣教育，向陽小學(xué)提出的改革實(shí)驗(yàn)是具有針對(duì)性、先進(jìn)性，也是具有生命力的”；“向陽小學(xué)的興趣教育正是在打基礎(chǔ)的過程中重視了做好挖掘小學(xué)生潛在的能力，無疑是一項(xiàng)有益、有效的嘗試”。

以“興趣教育”辦學(xué)特色為指導(dǎo)，向陽小學(xué)形成了以“快樂唱歌、快樂游戲、快樂運(yùn)動(dòng)、快樂創(chuàng)造、快樂學(xué)習(xí)”為核心的“五個(gè)快樂”的校園文化氛圍，學(xué)校的少先隊(duì)工作化入“五個(gè)快樂”，由此形成了具備向陽小學(xué)鮮明風(fēng)格特色的少先隊(duì)活動(dòng)系列：

快樂唱歌——學(xué)校少先隊(duì)積極引導(dǎo)隊(duì)員們唱好聽的歌、唱有意義的歌、唱隊(duì)員們喜聞樂見的歌。每天中午“10 分鐘唱歌”活動(dòng)排入課表，周一至周四為互動(dòng)教唱，周五是點(diǎn)播推薦；每年5月舉辦“童心向黨”歌詠活動(dòng)，班班有歌聲、人人能上臺(tái)；全校大會(huì)上學(xué)生和教師、隊(duì)員和輔導(dǎo)員、孩子和父母同唱一首歌，將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮，相關(guān)音像資料在全國文明網(wǎng)首頁展示。

快樂游戲——形成兩大品牌活動(dòng)，一是每年一屆的“向陽游戲節(jié)”，由少先隊(duì)部牽頭，以海選的形式在隊(duì)員中征集主題內(nèi)容健康向上的游戲活動(dòng)，在游戲節(jié)當(dāng)天做現(xiàn)場(chǎng)介紹并組織全校師生一同玩耍；二是每?jī)芍芤淮蔚摹跋蜿朓DOL”活動(dòng)，以操場(chǎng)為舞臺(tái)，以隊(duì)員們手拉手為邊界，只要有勇氣、有想法，任何隊(duì)員都可以上臺(tái)展示自己，像獨(dú)輪車、口技、速算24 點(diǎn)等平時(shí)鮮有展示機(jī)會(huì)的才能，在這里有了一展身手的機(jī)會(huì)。許多隊(duì)員由此成為了“小明星”“小達(dá)人”，真是“你有這個(gè)行、我有那個(gè)行”。

快樂運(yùn)動(dòng)——向陽小學(xué)主打的品牌活動(dòng)“紅領(lǐng)巾快樂足球聯(lián)賽”歷時(shí)一月，做到班班有球隊(duì)、天天有訓(xùn)練、周周有比賽，最后決出年級(jí)冠亞軍，評(píng)選“金靴”和“銀靴”?！奥?lián)賽”借鑒“少先隊(duì)自動(dòng)化小隊(duì)”的組織形式，以中隊(duì)為單位，隊(duì)員們自己的球隊(duì)自己管、自己的隊(duì)員自己選、自己的教練自己聘、自己的訓(xùn)練自己搞、自己的啦啦隊(duì)自己組、自己的比賽自己拼，這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了身體、愉悅了心靈，更是培養(yǎng)了能力、粘合了集體。

快樂創(chuàng)造——每年一屆的“向陽小學(xué)科技節(jié)”，以少先隊(duì)主題教育活動(dòng)的形式開展，重在人人參與，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)，激發(fā)科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。科技節(jié)的主題常換常新，且與社會(huì)時(shí)事緊密結(jié)合，從1978 年的“迎接科學(xué)的春天”，到嫦娥一號(hào)成功著陸后的“上月球春秋游”，再到2019年聚焦中國自主研發(fā)C919 大型客機(jī)的“筑夢(mèng)航空、一心向陽”，活動(dòng)都與國家的科技進(jìn)步密切相關(guān)。

快樂學(xué)習(xí)——錢文忠教授曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)中必然要包含極大的痛苦成分,這不言而喻!”我們的回答是，可依托少先隊(duì)教育的組織形式，變個(gè)人苦學(xué)為同伴合作的樂學(xué)，變一人計(jì)短為集體計(jì)長(zhǎng)。改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織形式，少先隊(duì)的“自動(dòng)化小隊(duì)”早就為我們提供了參考案例。由中隊(duì)輔導(dǎo)員依據(jù)隊(duì)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素，將班隊(duì)集體分為若干個(gè)情況相近的小隊(duì)，以集體榮譽(yù)激發(fā)小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以崗位建設(shè)激發(fā)小隊(duì)間的互助精神，比如請(qǐng)學(xué)習(xí)態(tài)度好的隊(duì)員來擔(dān)任小干事，請(qǐng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)來擔(dān)任小榜樣，請(qǐng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的隊(duì)員來擔(dān)任小導(dǎo)師。如果有的隊(duì)伍“一無所長(zhǎng)”怎么辦？不用擔(dān)心，還有“最有潛力”“最快進(jìn)步”“最佳發(fā)展”等獎(jiǎng)項(xiàng)可以進(jìn)行積極引導(dǎo)?？傊?，讓每名隊(duì)員在自己的組織中找到自己的位置，依托隊(duì)員們自己的組織的力量對(duì)其進(jìn)行督促和引導(dǎo)。

有人問，有了學(xué)校還需要少先隊(duì)嗎？我的回答是：這是必需的！因?yàn)樯傧汝?duì)教育相較于學(xué)校教育是更廣闊的天地。在如今的向陽小學(xué)，少先隊(duì)教育是歷史，決定著我們辦學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)；少先隊(duì)教育是傳承，老校長(zhǎng)數(shù)十年如一日的堅(jiān)守，我們更要發(fā)揚(yáng)光大；少先隊(duì)教育是精神，愛黨愛國愛人民，為祖國為家鄉(xiāng)盡責(zé)任，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助他人，絕不向困難低頭，時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗；少先隊(duì)教育是文化，對(duì)少先隊(duì)工作的支持已經(jīng)成為每一名向陽教工的意識(shí)認(rèn)同和行為自覺。

我對(duì)少先隊(duì)教育的支持堅(jiān)定不移！讓我們?cè)谛切腔鹁娴闹敢拢蛑柟鈭?jiān)定前行，為把我們的少先隊(duì)組織建設(shè)成為“少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)?！?，建設(shè)成為“建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)”而不懈努力！為把每一名孩子、每一名學(xué)生、每一名隊(duì)員都培養(yǎng)成社會(huì)主義祖國合格的建設(shè)者和可靠的接班人而不懈努力！