姚秀英

摘 要：高中班主任主要工作是對班級學生進行組織與管理，在進行傳道授業(yè)解惑時還要關(guān)心學生的身心發(fā)展狀況。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)應用在高中班主任心理輔導工作中是十分有必要的，有助于幫助高中生身心健康的發(fā)展，也對班主任心理輔導的方式進行了改革，大大提高了心理健康輔導的效果。本文就對信息技術(shù)時代下的高中班主任心理輔導工作的現(xiàn)狀以及優(yōu)化對策進行研討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中班主任;心理輔導

引 言

隨著素質(zhì)教育在我國不斷推廣，使得當下高中班主任除了重視學生的學習成績外還要兼顧學生的心理健康問題。采用先進的輔導方法為高中生的心理給予科學的引導，促進高中生全面發(fā)展。高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，沒有完善的自我發(fā)展能力，對于約束力和判斷力都會受外界所干擾，對學生的心理健康造成不良影響。在當下時代高中班主任要采取現(xiàn)代化技術(shù)對學生的心理健康給予高度關(guān)注，促進高中生身心健康發(fā)展。

1高中班主任輔導心理工作現(xiàn)狀

高中班主任在日常生活中要重視心理輔導工作的意義，清晰地認識到心理輔導工作對于高中生身心健康成長的重要性。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中班主任心理輔導工作主要存在以下幾點不足之處。

1.1運行機制不完善

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)學校會配備幾名心理教師，對學生進行心理輔導。但是對心理教師所處的部門，并沒有實行嚴格的管控，沒有專門設(shè)置運行機構(gòu)也沒有任何標準，嚴重缺乏制度考核。這也使得高中班主任在對學生進行心理輔導時缺乏明確的工作任務，并不利于學生心理健康的發(fā)展。高中班主任在日常工作中還要管理學生的日常生活，所以教師要合理調(diào)整協(xié)調(diào)管理者與心理輔導者的雙重角色。

1.2班主任的輔導工作與高中生的心理健康需求不符

為提高班主任輔導心理工作的效果，必須在了解學情的情況下，開展相關(guān)健康教育活動。然而根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分高中班主任在開展心理輔導工作時，皆會受到自己主觀意愿的影響。在初步了解學生的身心狀況后，在規(guī)劃輔導內(nèi)容時有著極大的片面性。班主任在開展心理輔導工作時如果并不能解決學生實際需求，那開展的活動將沒有效果可言，不利于調(diào)動學生學習的主動性，嚴重影響著教學效果。

1.3心理輔導資源不足

為提高班主任輔導心理工作的效果，班主任需要結(jié)合本班的實際情況來選擇合適的輔導方式，為學生營造輕松的心理氛圍，充分調(diào)動學生參加活動的積極性。然而通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前高中班主任的心理輔導方法單一，很難吸引學生的參與興趣，使得輔導工作效果大打折扣，也不利于師生間的和諧相處。

2優(yōu)化高中班主任心理輔導工作的對策

在當今信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)已被應用在多個領(lǐng)域，高中班主任可結(jié)合本班的實際情況將信息技術(shù)科學地運用到心理輔導工作當中。對傳統(tǒng)心理輔導工作進行改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化新的教育方式，基于本班學情采取不同輔導手段，努力促進高中生身心健康發(fā)展。

2.1利用信息技術(shù)，拓寬輔導資源

為合理提高輔導效果，班主任要重視將資源合理運用，以此來加強輔導工作的影響力。在輔導工作中高中班主任可借助現(xiàn)代化信息技術(shù)搜索相關(guān)教育資源，通過篩選后合理將資源運用到心理輔導工作中，不僅可以使心理輔導工作的資源更加豐富，還可以優(yōu)化心理輔導的效果。互聯(lián)網(wǎng)存在著諸多優(yōu)勢，能夠豐富心理健康輔導資源的同時，還可以創(chuàng)新心理輔導的方式，使活動過程中更具趣味性，以此來吸引學生的參與熱情，促進高中班主任心理健康輔導工作效果。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師還可通過短視頻、微課等載體，來拓展教育的途徑，讓學生通過網(wǎng)絡自主學習相關(guān)心理健康的知識，來提高學生排解壓力的能力。

2.2利用信息技術(shù)，完善輔導氛圍

高中班主任可利用信息技術(shù)完善心理健康輔導氛圍，調(diào)動學生參與的積極性，通過潛移默化的方式影響學生的價值觀。高中班主任可通過網(wǎng)絡媒介加強對健康教育的宣傳力度，引起家長的重視。為避免學生與教師面對面溝通時產(chǎn)生的緊張情緒，教師可通過班級群來與學生進行有效溝通，建立良好的師生關(guān)系。高中班主任還可在互聯(lián)網(wǎng)查找心理健康的專家講座分享給學生，來提高學生對心理健康的重視。

2.3利用信息技術(shù)，提高輔導效果

學生是獨立存在的個體，學生間是有個體差異的，教師需要根據(jù)學生的實際情況來設(shè)計心理輔導的方案，保障心理輔導工作的有效性。教師可通過相關(guān)軟件對學生的心理健康進行測試并通過軟件分析來了解學生的心理狀態(tài)，保障心理輔導工作的針對性。利用信息技術(shù)來提高心理健康輔導效果，使輔導方式更切合實際能夠有效解決學生的心理健康問題。

2.4利用信息技術(shù)，拓展輔導方式

利用現(xiàn)代化信息技術(shù)可拓展心理健康的輔導方式，第一，建立網(wǎng)絡咨詢室。學生在該咨詢室內(nèi)可匿名留言，打消學生的緊張情緒，教師可依據(jù)學生的問題采取相應解決方法及時解決學生成長時的難題。第二，建立心理論壇。當學生在遇到問題卻不知道向誰傾訴時可匿名在論壇上發(fā)表言論，教師看到后應進行及時回復和引導學生正確走向。

結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中班主任不僅僅需要關(guān)注學生的學習成績，同時還要更加重視學生的身心發(fā)展狀況。高中班主任也要不斷學習自身心理健康輔導知識，還要不斷提高自身素質(zhì)，認識到心理健康輔導的重要意義。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷創(chuàng)新心理健康輔導方式，不斷提高心理健康輔導效果，為學生營造輕松的心理健康輔導氛圍，根據(jù)學生的實際需求來制定輔導方案，保障輔導效果的針對性以及有效性，幫助高中生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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