劉浩軍

【教材分析】

《老山界》是人教版語文七年級下冊第二單元的一篇經(jīng)典革命閱讀美文。該單元所選5篇課文都是表現(xiàn)家國情懷的作品，旨在激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感?！独仙浇纭肥抢弦惠吀锩谊懚ㄒ粚懙挠嘘P(guān)長征的革命回憶錄，記敘了紅軍長征途中翻越第一座高山——老山界的全過程，描述了紅軍長征途中所遇到的種種艱難險阻，謳歌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。作者為準(zhǔn)確表達(dá)這一主題，按照時空順序具體寫了翻山途中與瑤民交往、露宿山路、半夜觀景聽聲、翻越雷公巖等主要事情。文中“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”的“難”字，內(nèi)涵廣泛，充分體現(xiàn)了翻越老山界的千辛萬苦。

如今的學(xué)生“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴”，他們生活在新中國社會主義新時代，生活在幸福之中，但不知道今天的和平幸福生活來之不易。教讀《老山界》，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士身上的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)長征精神，弘揚(yáng)長征精神，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤奮刻苦的好習(xí)慣，為將來更好地服務(wù)社會貢獻(xiàn)社會而做好準(zhǔn)備。初一學(xué)生有一定的閱讀需求和閱讀能力，在小學(xué)時學(xué)過幾篇有關(guān)紅軍長征的文章，對紅軍長征有初步的了解，對長征精神有初淺的理解，有這些知識和閱讀經(jīng)歷作為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)《老山界》能夠找到較好的切入點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累掌握“滿望”“攀談”“苛捐雜稅”“骨碌”“酣然入夢”“細(xì)切”“不可捉摸”等常用詞語，讓學(xué)生深刻理解紅軍戰(zhàn)士不怕困難的樂觀主義精神。

2.學(xué)習(xí)此文以時間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移（即移步換景）進(jìn)行敘述的方法，掌握用生動的描述、貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生合理表情達(dá)意的能力。

3.學(xué)習(xí)、體會紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)以時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘事件、安排層次的方法。

2.掌握此文使用多種修辭手法表達(dá)中心的寫作手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容、領(lǐng)會主題的基礎(chǔ)上理解文本表現(xiàn)的長征精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

【教學(xué)方法】

點(diǎn)撥法、討論法、合作探究法。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來了解一首偉大領(lǐng)袖毛澤東寫的詩——《七律？長征》。

屏顯：

七律·長征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

這首詩寫了什么內(nèi)容？體現(xiàn)出什么精神？（學(xué)生自由回答，教師評價。）

明確：高度概括了紅軍長征走過的路線和遇到的各種艱難險阻。熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱難、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神。

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)陸定一寫的一篇記敘紅軍翻越《七律？長征》中“五嶺”之一越城嶺——土名老山界的文章：《老山界》。

二、常識介紹

屏顯：

1.作者簡介

陸定一（1906年6月9日—1996年5月9日），江蘇省無錫人，1925年加入中國共產(chǎn)黨，1926年畢業(yè)于交通大學(xué)。1927年起擔(dān)任共青團(tuán)中央宣傳部長、共青團(tuán)駐少共國際代表。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后，任中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協(xié)副主席。是中共第八屆中央政治局候補(bǔ)委員、第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。他寫的文章《金色的魚鉤》被選進(jìn)人教版《語文》五年級下冊第四單元。

2.時代背景

老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽(yù)。

1934年12月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊發(fā)生慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。

三、初讀課文，讀懂文意

1.生字、詞的音形義過關(guān)（特別熟悉下列字詞，便于深刻理解此文的中心思想）。

屏顯：

攀（pān）談：找些話題與人交談

酣（hān）然入夢：甜美、暢快入睡

嗚咽（yè）：低聲哭泣或形容凄切的水聲或琴聲

捉摸（zhuōmō）：猜測、預(yù)料矗（chù）立：高聳地立著。

峭（qiào）壁骨碌（gūlu）咀嚼（jǔjué）灌輸（guàn shū）

苛（kē）捐雜稅點(diǎn)綴（zhuì）落（là）下蜷（quán）曲

2.概括此文的主要內(nèi)容及層次。

（1）此文主要內(nèi)容。

明確：記述中國工農(nóng)紅軍翻越老山界遇到并戰(zhàn)勝種種艱難險阻的經(jīng)過，贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱難、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神。

（2）線索及層次。

明確：線索：紅軍翻越老山界的過程。

層次：以時間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移劃分層次。

第一部分（第1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高，擺出困難。

第二部分（第2自然段到32自然段）：翻越老山界的經(jīng)過。

第一層（第2自然段—第10自然段）：山腳訪瑤家。

第二層（第11自然段—第32自然段）：紅軍翻越老山界。

第三部分（第33自然段）：寫作者的感受。

四、詳讀課文，掌握內(nèi)容

1.此文以時間為序敘寫事情，請找出文中表示時間變化的詞語，理清紅軍行軍的進(jìn)展。

明確：

第一天：下午——天色晚了——天黑——半夜里。

第二天：黎明的時候——下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營地。

2.此文以地點(diǎn)轉(zhuǎn)移敘寫事情，請找出文中表示地點(diǎn)的詞語，理清故事發(fā)生的場所。

明確：

第一天：山溝——瑤民家——山腳下——山腰——山路。

第二天：雷公巖——山頂——宿營地。

3.“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”，從文中找出具體表現(xiàn)“難”的句子，并概括是哪方面的“難”，面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士是如何克服的，找原句并概括?？朔щy體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？

明確：

（1）“難”體現(xiàn)在：

①原句：“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！薄白吡瞬欢噙h(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的?！?/p>

概括：山路險峻，懸崖峭壁——走路難。

②原句：“但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。”“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫?！?/p>

概括：路窄石硬、寒氣逼人——睡覺難。

③原句：“粥吃起來十分香甜，因為確是餓了?！薄白蛱斓耐盹?，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠?！?/p>

概括：糧食奇缺、肚子饑餓——吃飯難。

④“因為山陡，傷員病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著?！薄皺C(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火?！薄斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息?！?/p>

概括：傷病員多，敵人追擊——處境難。

（2）如何克服困難：

①走路難：原句“不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去?！薄安灰絷犙?！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”“大家聽了，哈哈地笑起來?！?/p>

概括：打趣逗笑、奮勇登山。

②睡覺難：原句“裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然?！薄鞍胍估?，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫?！薄安恢裁磿r候又睡著了?！?/p>

概括：酣然入夢、觀賞夜景。

③吃飯難：原句：“鼓著勇氣前進(jìn)?！?/p>

概括：鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。

④處境難：原句：認(rèn)為敵人“大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”

概括：毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。

（3）精神體現(xiàn)：

紅軍戰(zhàn)士克服翻越老山界的種種艱難險阻，表現(xiàn)出了不怕艱難險阻的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

五、小結(jié)

本課時，我們理清全文寫作的思路、順序和寫作內(nèi)容，懂得紅軍長征的千難萬苦，進(jìn)而從紅軍身上汲取不怕艱難險阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神的力量。

六、拓展延伸

按照時間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的方法寫一篇你參觀學(xué)校的小作文，400字左右。

第二課時

一、導(dǎo)入

“1935年11月6日，紅一軍團(tuán)抵達(dá)甘泉象鼻子灣，與徐海東率領(lǐng)的紅十五軍團(tuán)勝利會師。毛主席站在雪地里，迎著漫天飛舞的雪花，發(fā)表了慷慨激昂的講話。他說：‘我們用雙腳用了一年時間走了兩萬五千里，這是史無前例的壯舉，這才是真正的長征。長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)，長征以我們的勝利敵人的失敗而告終?！盵1]試從《老山界》中找出“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)”的例子

二、合作交流、討論探究

1.文中哪些地方體現(xiàn)“長征是宣言書”？

明確：“我忽然想起：將來要在這里立個紀(jì)念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會兒。回頭看隊伍，沒有團(tuán)過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務(wù)，把一個堅強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓，疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了?！敝袊まr(nóng)紅軍翻越老山界向紅軍隊伍、廣大群眾及世人證明，紅軍革命信念堅定，一定能夠取得革命的成功。

2.文中哪些地方體現(xiàn)“長征是宣傳隊”？

明確：我們剛進(jìn)瑤民家想歇一下時，瑤民大嫂雖然說“請到里邊坐”，但神情驚惶。我們與她“攀談”，“我們談到紅軍，談到苛捐雜稅，談到廣西軍閥禁止瑤民信仰自己的宗教，殘殺瑤民，談到她住在這里的生活情形。那女人哭起來了”。當(dāng)紅軍把“夠吃三天的糧食”送給她時，她“歡喜”地接受了。她的思想感情經(jīng)歷了一個從害怕“隊伍”到被談話所打動，再到因紅軍的關(guān)心而感到高興的過程。這個過程顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊，讓瑤民明白紅軍是窮人的軍隊，長征宣傳了中國工農(nóng)紅軍是人民軍隊，長征成了宣傳隊。

3.文中哪些地方體現(xiàn)“長征是播種機(jī)”？

明確：（1）瑤民大嫂明白紅軍是人民的軍隊，然后積極幫助我們，這在瑤民心里扎下紅軍是人民軍隊的根，長征起到播種機(jī)的作用。

（2）“這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣：那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習(xí)慣一直保持了很久?！遍L征讓紅軍隊伍形成新的生活習(xí)慣，在他們心中播種新生活習(xí)慣的種子。

三、精讀課文，體悟情感

（一）找出文中幾處景物描寫并分析其作用（學(xué)生自己查找并自由分析其作用，然后老師點(diǎn)評）。

1.上山：“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀?！薄霸凇止盏穆飞弦徊揭徊降厣先ァＯ蛏峡?，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。”

作用：“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高，表現(xiàn)了老山界的險峻；而“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的“奇觀”。這些景物描寫表現(xiàn)紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚(yáng)了紅軍堅強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神。

2.睡覺：“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！?/p>

作用：“顫”和“蜷”生動形象地表現(xiàn)了寒氣刺骨讓戰(zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的情景。戰(zhàn)士們在這種情況下仿佛看見“寶石”“巨人”“井”，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。

3.下山：“路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底?！?/p>

作用：綠的樹林、白色的泉水，色彩鮮明、賞心悅目，讓人感覺到紅軍戰(zhàn)士克服困難翻越山峰的喜悅心情。

（二）分析下列畫橫線詞語在文中的作用。

1.男人大概是因為聽到過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。

作用：反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔(dān)心人丁被抓，財產(chǎn)被搶，因而不得不“照著習(xí)慣”“躲起來”的嚴(yán)酷現(xiàn)實。

2.她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方。

作用——生怕：很怕；顯眼：明顯而容易被看到，引人注目。這兩個詞起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)，紅軍是人民的軍隊。

3.醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。

明確：“英勇得很”是由衷的贊嘆，她們在行軍中有著慰問、幫助、看護(hù)傷員病員和自己翻山的多重任務(wù)，所以需要雙倍的勇氣。

4.大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

作用：“緊張”在這里不是害怕，而是指紅軍戰(zhàn)士集中精力翻山，“前呼后喊”是指紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵，團(tuán)結(jié)合作翻山。體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)一致，能夠戰(zhàn)勝一切困難的團(tuán)隊精神。

5.山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

作用：“搶”字用于此處，表明紅軍戰(zhàn)士在搶時間，想早一點(diǎn)兒翻越老山界，體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）分析“不要掉隊呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”三句話在文中的作用。

作用：這三句是紅軍為了快一些翻越老山界而相互鼓勵的話語，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)一致、勇于戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。

（四）分析下列句子使用的修辭手法及作用。

1.“就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人?！薄暗@是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了?！?/p>

作用：“橫著心躺下去”，“一會兒就酣然入睡了”，采用對比手法說明戰(zhàn)士們不怕困難、不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴(yán)明的組織紀(jì)律性。同時表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。

2.除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

作用：“像春蠶在咀嚼桑葉”時連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法寫山泉聲時斷時續(xù)；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的聲音。此句運(yùn)用對比、比喻、擬人、排比、襯托等修辭，將人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

3.回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。

作用：運(yùn)用比喻的修辭，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的豪邁情懷。

4.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？

作用：運(yùn)用擬人、反問及諷刺手法，反映了紅軍戰(zhàn)士對自己戰(zhàn)斗能力的確信，襯托出紅軍不怕困難北上抗日的革命情懷。

四、朗讀練習(xí)

老師挑選一些重要段落讓學(xué)生有感情朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體悟感情。

五、小結(jié)

此文是一篇以寫事為主的記敘文，以時間為順序并通過地點(diǎn)轉(zhuǎn)移敘述了中國工農(nóng)紅軍翻越老山界的故事，用多種修辭手法和環(huán)境描寫來突出紅軍翻越老山界遇到的艱難險阻以及他們的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。希望大家學(xué)習(xí)紅軍的長征精神，并內(nèi)化為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的動力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種困難，走好人生的每一步。

六、課后練習(xí)——拓展延伸

1.我們與瑤民大嫂“攀談”，“我們談到紅軍，談到苛捐雜稅，談到廣西軍閥禁止瑤民信仰自己的宗教，殘殺瑤民，談到她住在這里的生活情形”。請你結(jié)合時代背景，設(shè)計具體問話提綱和答話內(nèi)容。

2.課后多讀紅軍長征故事，學(xué)習(xí)紅軍長征的革命精神。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

《老山界》是一篇經(jīng)典課文，寫了作者親身參與的紅軍長征中的故事。現(xiàn)在的初中生對于長征都比較陌生，若非教材安排學(xué)習(xí)，他們很難知道那段歷史事件。我在課前利用多媒體顯示毛澤東《七律？長征》來激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生明白紅軍長征的艱難及長征勝利后的豪邁，激起學(xué)生感情共鳴，順勢引出學(xué)習(xí)《老山界》。教學(xué)此文，我主要設(shè)計三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)：初讀課文，讀懂文意；詳讀課文，掌握內(nèi)容；精讀課文，體悟情感。內(nèi)容由淺入深，邏輯性強(qiáng)。第一環(huán)節(jié)要求生字、詞的音形義過關(guān)及了解文章的大意。第二環(huán)節(jié)要求學(xué)生能夠?qū)W會文章以時間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移敘寫事情的方法，理解紅軍遇到和克服的艱難險阻。第三環(huán)節(jié)要求學(xué)生在閱讀文章中通過具體的詞句感悟紅軍不怕困難、克服困難的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。此設(shè)計，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究，在知識傳授過程中打開學(xué)生的思路，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。課后拓展延伸，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象，擴(kuò)展學(xué)生思維的空間，鞏固上課獲得的知識。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的靈魂受到洗禮，思想得到升華。

注釋：

[1]耿學(xué)清：《長征的勝利與再出發(fā)》，《中國青年報》，2019年8月12日，第6版。

（作者單位：江西省樂安縣湖坪中學(xué)）