“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睆暮稳胧?/h1>
2021-01-22 01:57周海泉
都市人 2021年12期
周海泉
共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委制定的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》（以下簡稱“意見”）中明確表示，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔请A梯式成長激勵體系構(gòu)成的多種載體中的“核心載體”，貫穿全體少年兒童激勵成長全過程，引導(dǎo)少先隊員追求進(jìn)步。
紅領(lǐng)巾獎?wù)率前l(fā)揮評價育人功效的有力抓手，然而基層輔導(dǎo)員在學(xué)校開展活動時，面對獎?wù)碌臄?shù)量、內(nèi)涵、獲章標(biāo)準(zhǔn)、開展活動、如何落實等等的問題，不知從何入手。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)少先隊大隊輔導(dǎo)員，筆者將實施“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆边^程中的一些做法分享給少先隊工作者，共同探索實施的切入點。
一、頒布一份校級實施細(xì)則
大隊輔導(dǎo)員首先組織學(xué)校少工委主任、中隊輔導(dǎo)員共同認(rèn)真研讀、深刻領(lǐng)悟《意見》精神，根據(jù)《意見》制定及頒布學(xué)?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┘?xì)則，學(xué)校要根據(jù)上級指引細(xì)化設(shè)置爭章的要求，落實好校級實施方案，其中特色章需學(xué)校自行設(shè)定，可融合原有的雛鷹爭章設(shè)置，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行有益補充，如本校辦學(xué)特色為“行健教育”，則設(shè)置行健章為校級特色章，根據(jù)“德智體美勞”育人目標(biāo)下設(shè)5種特色章。根據(jù)學(xué)校條件的不同，設(shè)置不同標(biāo)準(zhǔn)爭章要求，如鄉(xiāng)村少先隊可結(jié)合鄉(xiāng)村特色進(jìn)行開展，城區(qū)少先隊可整合社區(qū)資源，擴(kuò)大少先隊社會化工作水平。
二、開展一次啟動儀式
“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷乱袃x式感，隊員通過啟動儀式可以快速了解章目的要求和內(nèi)容?？梢砸躁爼男问介_展啟動儀式，在活動過程中，安排“紅領(lǐng)巾獎?wù)轮v解員”來講解基礎(chǔ)章、特色章、星級章的內(nèi)涵，如：“我是六（1）中隊中隊長XXX，我代表向陽章，具體要求是聚焦熱愛中國共產(chǎn)黨教育，牢記習(xí)近平總書記對少年兒童的教導(dǎo)和希望……”由隊員講給隊員聽，貼近了隊員的自主管理需求。大隊輔導(dǎo)員進(jìn)行對獲章流程的解讀，少工委主任對少先隊員的勉勵寄語都是學(xué)校少先隊組織對實施紅領(lǐng)巾獎?wù)碌闹匾暎≈氐膯觾x式不僅讓全校的少年兒童知曉了紅領(lǐng)巾獎?wù)?，同時激發(fā)少年兒童天天爭章、天天進(jìn)步的熱情。
三、使用一本爭章手冊
紅領(lǐng)巾獎?wù)伦鳛槿巳丝蔀?、天天可為的少先隊員激勵體系，爭章手冊或爭章卡可指導(dǎo)隊員天天爭章集章，讓獎?wù)录钬灤╆爢T成長始終。爭章手冊以圖文并茂的方式列出3種獎?wù)碌恼聵訄D案和簡單介紹，爭章手冊將爭章過程作為一種可視化、可爭取的行動記錄，用好《紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷率謨浴?，能最大化地激勵隊員天天爭章的內(nèi)動力。獎?wù)驴梢杂觅N紙、印章或是實物的形式獲得，本校則使用印章蓋章到集章處，隊員看到通過自身的參與和努力獲得一枚印章蓋在冊子上，內(nèi)心會產(chǎn)生一種獲章的榮譽感，逐步理解獎?wù)碌慕逃饬x。
四、用好一塊宣傳陣地
建設(shè)一塊關(guān)于紅領(lǐng)巾獎?wù)滦麄鳈?，隊員們能經(jīng)常性地去學(xué)習(xí)，增強組織教育的氛圍，深化紅領(lǐng)巾獎?wù)码A梯式成長激勵體系。本校將學(xué)校紅領(lǐng)巾獎?wù)聦嵤┘?xì)則以圖文的形式展示，規(guī)范了3個章目，提出了分段目標(biāo)，表述了具體流程；今年是建黨100周年，結(jié)合學(xué)黨史活動，少先隊組織要聚焦圍繞傳承紅色基因，培養(yǎng)少先隊愛黨愛國情懷，在陣地中加入了紅領(lǐng)巾學(xué)黨史的內(nèi)容，列舉了黨發(fā)展史上的重大事件，在學(xué)習(xí)獎?wù)录?xì)則的過程中，也同時學(xué)習(xí)黨史。
五、開展一次爭章實踐
《意見》中指出學(xué)校是實施“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃闹麝嚨?，社會是開展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃拇笳n堂，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的爭章活動能更有效地激發(fā)少年兒童的積極性和參與度。11月本校開展了“快樂爭章展風(fēng)采，勞動實踐促成長”活動。隊員參加野炊勞動實踐，在勞動過程中最具有勞動服務(wù)意識和勞動技能的隊員獲得基礎(chǔ)章中的勞動章。在后面的爭章活動中，可以中隊為單位結(jié)合少先隊活動課進(jìn)行，如三、四年級少先隊活動主題九：傳承英烈精神，明確本次章目的是紅星章中的傳承章。另外，對于不同年級可調(diào)整適合難度的爭章標(biāo)準(zhǔn)，讓他們充分了解每一枚獎?wù)碌慕逃饬x。
紅領(lǐng)巾獎?wù)率且豁椣到y(tǒng)化、全過程、激勵性的育人評價抓手，啟動爭章活動只是拉開了序幕，后面還有考章、頒章、護(hù)章等流程將在進(jìn)一步實踐過程中探索，紅領(lǐng)巾獎?wù)伦鳛樵鰪娚傧汝爢T光榮感的重要路徑，希望少先隊工作者打開工作思路，在紅領(lǐng)巾獎?wù)碌膶嵤┫?，?chuàng)設(shè)少先隊員發(fā)展的有利條件和廣闊平臺。
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紅領(lǐng)巾獎?wù)率且豁椣到y(tǒng)化、全過程、激勵性的育人評價抓手，啟動爭章活動只是拉開了序幕，后面還有考章、頒章、護(hù)章等流程將在進(jìn)一步實踐過程中探索，紅領(lǐng)巾獎?wù)伦鳛樵鰪娚傧汝爢T光榮感的重要路徑，希望少先隊工作者打開工作思路，在紅領(lǐng)巾獎?wù)碌膶嵤┫?，?chuàng)設(shè)少先隊員發(fā)展的有利條件和廣闊平臺。
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