朱偉澤

班上轉(zhuǎn)來了一名新同學，班主任說他籃球玩得非常棒，有個“小球王”的美稱呢！不過，用我三年校隊組織后衛(wèi)的眼光判斷：黑黑的臉、結實的臂膀——僅此而已，班主任的介紹應該就是一種客氣的“美稱”吧？

有一天放晚學，我們路過學校的籃球場，一個七八歲的小男孩在球場上專注地練習運球。不知打哪兒跑來一個高中生模樣的小伙子，甩著黃頭發(fā)，一把拍掉小男孩的球。這時又上來一個年紀相仿的胖子，他倆玩起了傳球上籃游戲。任憑小男孩哭著追著，他倆就是嘻嘻哈哈不理會。我們都很生氣，“小球王”卻按住了我們。

當黃頭發(fā)和胖子再次把球拋向籃筐的時候，一個身影一下子沖到籃下，穩(wěn)穩(wěn)地抓住了籃板球——“小球王”上場了！他單手嫻熟地運球到球場左側，倆小伙子瞪著眼睛逼過來?！靶∏蛲酢弊笥沂謹?shù)次交叉運球，一個墊步，忽又停下來。他倆見機猛地撲上去，“小球王”再次啟動，一眨眼工夫便從黃頭發(fā)和胖子中間穿過去。兩個小伙子用力過猛，頭碰頭大叫一聲……球場下的我們哈哈大笑。

“小球王”遠遠地立在罰球線上拍著球。黃頭發(fā)立刻追上去再次掏球?！靶∏蛲酢币粫嚎柘隆⒁粫罕澈筮\球，黃頭發(fā)就是沾不上球邊兒，有兩次還差點兒被晃倒在地。等胖子也追過來夾擊時，“小球王”忽然出手，球向籃板飛去，兩個小伙子趕緊追到籃下，哪知道球從籃板上反彈回來，重新落入“小球王”手中。

兩人惱羞成怒。無奈“小球王”的手像磁鐵一般，緊緊地吸著籃球，幾次運球后，球又投向籃板反彈回來，穩(wěn)穩(wěn)落入手中。反復幾個回合，倆小伙子追得氣喘吁吁，就是得不到球。

他倆耳語幾句，便并排緊緊貼著“小球王”，堵著球彈回來的路線，一番合理沖撞之后，“小球王”忽然后撤一大步，在三分線弧頂一個旱地拔蔥，球向籃板飛去。這回他倆都不跑了，等著籃球反彈回來。沒料這次一記漂亮的弧線，那籃球空心入網(wǎng)，不回來了！更沒料到的是，“小球王”不知什么時候站在籃下，單手接住了籃球……

圍觀的人越來越多，大家又是鼓掌又是叫好。

胖子喘著粗氣一屁股坐在地上，起不來了。黃頭發(fā)滿臉羞紅，提著衣服趕緊溜了。

“以技服人、以德服人，果然有‘球王’風范！”班主任不知啥時候站在場邊。

班主任的話讓我由衷地贊同，我用三年校隊組織后衛(wèi)的眼光再次看向“小球王”……

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習作寫“小球王”，卻撇開球賽寫起了“小球王”擺平球場小糾紛。巧妙的角度既吸引讀者，又讓故事充滿了正能量。文章除了大量對人物的正面描寫外，還通過對兩個高中生以及班主任等的側面描寫，多角度展示了人物豐滿的個性。

（陳祥）