小酷哥哥

老師經(jīng)常給我們布置一些諸如“我的爸爸”“我的老師”“我的同學(xué)”之類的寫人作文題目。在寫人的時(shí)候，我們要抓住人物的外貌特征來寫，可有的同學(xué)就像拍照一樣，把人物的眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵、頭發(fā)，甚至大腳丫統(tǒng)統(tǒng)“拍”了出來。

大作家是不是這樣的呢？

我們來看《草房子》里，曹文軒對(duì)禿鶴這個(gè)人物的外貌描寫：

禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無端地想起夜里，它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸一點(diǎn)兒唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。事實(shí)上，禿鶴的頭，是經(jīng)常被人撫摩的。后來，禿鶴發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的頭，就把自己的頭看得珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的頭，他就會(huì)立即掉過頭去判斷，見是一個(gè)比他弱小的，他就會(huì)追過去讓那個(gè)人在后背上吃一拳；見是一個(gè)比他有力的，他就會(huì)罵一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)兒東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。桑桑用一根斷了的格尺，就換得了兩次的撫摩。那時(shí)，禿鶴將頭很乖巧地低下來，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會(huì)數(shù)道：“一回了……”桑桑覺得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺差不多。

這段文字里，曹文軒老師沒有寫禿鶴的眉毛，也沒寫禿鶴的嘴巴，更沒寫禿鶴的大腳丫，而是緊緊圍繞禿鶴的“禿”來寫。

為什么呢？

第一，因?yàn)榘嗬锞退粋€(gè)人是禿頭，富有特征；第二，整個(gè)故事的開展都跟他的“禿”有關(guān)，相比較而言，禿鶴身上的其他外貌特征就可以一筆帶過或者是忽略不計(jì)。這就是抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫。

人物的外貌描寫，又稱肖像描寫，是對(duì)人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等進(jìn)行描寫。成功的外貌描寫不僅在于刻畫人物的外貌特征，而且可以揭示人物的性格，也能體現(xiàn)人物的身份和生活際遇等。

《長(zhǎng)襪子皮皮》是瑞典的國(guó)寶級(jí)童話。作者林格倫曾榮獲“安徒生金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?。她的作品被譯為86種文字，發(fā)行量達(dá)到1.3億冊(cè)。把她的書摞起來有1.75個(gè)埃菲爾鐵塔那么高，把它們排成行可以繞地球3周。

在《長(zhǎng)襪子皮皮》的故事里，林格倫這樣描寫皮皮：

她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長(zhǎng)得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是她自己縫的。原來想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。她又細(xì)又長(zhǎng)的腿上穿著一雙長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一雙黑色的鞋，正好比她的腳大一倍。這雙鞋還是她爸爸在非洲給她買的，當(dāng)時(shí)考慮到她的腳還要長(zhǎng)大，而皮皮一直穿到現(xiàn)在，別的鞋都不愛穿。

讀了這段文字，以后在茫茫人海里遇見這樣的女生，你能不能毫不猶豫地認(rèn)出她就是皮皮呢？我想百分之百的讀者都可以一眼確定。之所以如此，就得益于作者林格倫沒有說“皮皮的眼睛又大又圓”，也沒說“皮皮的臉蛋紅得像紅蘋果”，而是抓住她頭發(fā)的顏色、小辮子、長(zhǎng)著雀斑的鼻子等外貌特征來描寫。

衣著打扮，也屬于外貌描寫的一部分。從皮皮的連衣裙和襪子可以推斷出來皮皮是一個(gè)沒有人照顧的孤兒，不然的話，她的連衣裙不會(huì)怪模怪樣，她穿的襪子也不會(huì)一只是棕色，一只是黑色。

《老人與海》是美國(guó)大文豪海明威的作品，海明威曾經(jīng)獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我們來看看大文豪怎么描寫主人公圣地亞哥的外貌：

老人消瘦憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽(yáng)在熱帶海面上的反光所造成的良性皮膚病變。褐斑從他臉的兩側(cè)一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了勒得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒有一塊是新的，它們像無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。

他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍(lán)，顯得喜洋洋而不服輸。

這段文字里，海明威著重寫了老人“腮幫上的褐斑”“手上的傷疤”和“海水一般的眼睛”，之所以選擇這幾點(diǎn)，而沒有選擇去描寫眉毛、耳朵、腳等，是因?yàn)樗鼈兏苷宫F(xiàn)漁夫的性格特點(diǎn)和精神面貌。

《綠山墻的安妮》是加拿大作家露西·莫德·蒙哥馬利的作品，剛一出版，就得到了萬千讀者的喜愛，文學(xué)大師馬克·吐溫評(píng)價(jià)說：“安妮（故事女主人公）是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛的兒童形象?！?/p>

那安妮長(zhǎng)什么樣子？書中對(duì)安妮的外貌描寫：

以普通人的眼光看，這是個(gè)十一歲左右的女孩，身穿一件過緊過短、蹩腳難看的黃灰色棉絨裙，戴一頂褪色的褐色水手帽，在帽子下面，大紅的頭發(fā)被編成兩根粗辮子垂在背上；她的臉瘦小、蒼白，長(zhǎng)著一些雀斑；大眼睛大嘴巴，眼睛在特定的光線下或特定的情緒中是綠色的，在其他時(shí)候卻是灰色的。

安妮“過緊過短、蹩腳難看的衣服”“褪色的水手帽”都在告知讀者，跟上文提到的長(zhǎng)襪子皮皮一樣，安妮也是一個(gè)無人照看的孩子?！凹t頭發(fā)”和“雀斑”是在說外貌特征。她的臉“瘦小、蒼白”說明她長(zhǎng)期以來缺少營(yíng)養(yǎng)，很可能經(jīng)常食不果腹。她的眼睛有時(shí)候是綠色，有時(shí)候是灰色，通過之后的故事，我們知曉作者實(shí)際上是在借她的眼睛暗示安妮是一個(gè)富于幻想的孩子，是一個(gè)擁有與眾不同靈魂的人。

綜上所述，不管是《草房子》《長(zhǎng)襪子皮皮》，或者是《老人與?！贰毒G山墻的安妮》，作者都是在有選擇地進(jìn)行外貌描寫，而不是像拍照片似的把一個(gè)人從頭到腳都寫一遍，這正應(yīng)了魯迅先生說的“善于細(xì)致地、精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其他東西”。

【創(chuàng)意小練習(xí)】

有人長(zhǎng)得賊眉鼠眼，有人長(zhǎng)得濃眉大眼；有人長(zhǎng)得虎背熊腰，有人長(zhǎng)得瘦骨嶙峋……千千萬萬的人，有千千萬萬的外貌。即便同樣都是從事教師這個(gè)職業(yè)，老師跟老師之間也有區(qū)別，比如長(zhǎng)相、衣著、個(gè)子、性格、談吐等。讀完這篇文章，你可以觀察一下你們的代課老師，比如體育老師和音樂老師，或者語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師。你能不能發(fā)現(xiàn)他們彼此之間在外貌上存在的異同呢？這樣，我們下次寫作文的時(shí)候，就知道從哪方面著手去描寫老師了。