宋小喆

（上海戲劇學院繼續(xù)教育學院，上海 200000）

一、唱段《I Know Things Now》簡介

唱段《I Know Things Now》選自音樂劇《Into the Woods》，是劇中小紅帽的經典唱段。音樂劇《Into the Woods》在1986年由史蒂芬·桑德海姆（Stephen Sondheim）與詹姆斯·拉賓（James Lapine）合作創(chuàng)作，并于1987年上演。

音樂劇《Into the Woods》將《格林童話》中的“長發(fā)公主”“杰克與魔豆”“灰姑娘”“小紅帽”等多個童話故事交織在一起組成的新故事。在第一幕中，面包師需要找到小紅帽的紅色披風、杰克的乳牛、灰姑娘的金鞋子和長發(fā)公主的頭發(fā)來幫助自己解除家族的詛咒。唱段《I Know Things Now》是劇中小紅帽在面包師的幫助下脫離危險后有感而發(fā)，該唱段反映了小紅帽的心理變化，以及表達了小紅帽對于世界的新看法，該唱段結束后，小紅帽為感謝面包師的救命之恩，她決定將自己的紅色披風送給面包師。

二、唱段《I Know Things Now》中的角色塑造

通過音樂劇中角色的唱段，觀眾可以最直觀地感受到該角色的性格特點以及思想和情感的變化，“音樂劇中的音樂基本具有以下三個方面的功能：推動敘事；呈現意念；介紹角色?！背巍禝 Know Things Now》就具備了以上的功能：“推動敘事”——小紅帽將紅色披風送給面包的決定，推動了面包師解決家族詛咒的進展；“呈現意念”——唱段里的內容反映了小紅帽經歷危險后的心理狀態(tài)的變化；“介紹角色”——小紅帽心理狀態(tài)的變化讓觀眾更進一步了解了“小紅帽”這個人物。

“……您從故事中的語境中提煉表述您的問題（Problem）、您的對戲者（Other）、您的目標（Objective）。一旦您采用了貼近自身生活經驗的詞匯來表述這些故事要素，您就擁有了一個有效的戲劇情境?！币魳穭≈薪巧某尾皇菓{空而來，而是有“前因后果”：角色之前遇到的“問題”（Problem）是演唱該唱段的原因，通過唱段可以直接或間接表達角色在此時想要達到的“目標”（Objective）。“為達到這個目的，重要的是見角色之所見，聽角色之所聽，并去實現角色的需要?！痹谠摮沃辛私庑〖t帽在劇中的經歷（包括劇中沒有直接表現出來，但通過角色之間的對話可以推斷出來的經歷），以及明確小紅帽是一個怎樣的人，她的需求以及對其所展開的角色本能的行動是什么，都會影響到小紅帽這一角色的塑造。

關于唱段《I Know Things Now》中小紅帽的角色塑造，本文將從該唱段所屬歌曲類型、小紅帽在該唱段展現出的思想變化、唱段中的語言行動以及聲音的塑造為切入點，對小紅帽進行人物分析與角色塑造。

三、唱段《I Know Things Now》所屬歌曲類型以及規(guī)定情境

唱段《I Know Things Now》是小紅帽在第一幕第二場演唱的唱段，該唱段在音樂劇所屬的歌曲類型屬于“決斷型歌曲”（Decision），即通過一個唱段展現了角色的心理變化，該變化會幫助（促進）角色做出一個新的決定，這個決定會對劇情有推進作用。

唱段《I Know Things Now》規(guī)定情境：小紅帽和外婆在面包師的幫助下，從大灰狼的肚子里逃出來，重獲新生。已經脫離險境的小紅帽回想起剛剛進入森林時在大灰狼的“甜美謊言”的誘惑下忘記了母親強調的要“走大路、不要跟陌生人說話”的忠告，想到這些，小紅帽懊惱不已便演唱了《I Know Things Now》這一唱段。

四、唱段《I Know Things Now》中小紅帽的思想變化

在音樂劇《Into the Woods》中，小紅帽這一角色是劇中少有的兒童角色，首先要明確的是孩子眼中的世界與成人眼中的世界是不一樣的。起初，面對“危險”和“死亡”，小紅帽的表現是“無知者無畏”：在第一幕第一場，小紅帽到面包師家去取面包準備去外婆家，當面包師夫婦提醒小紅帽快點出發(fā)，不要遲到，不要偷吃送給要外婆的甜點時，小紅帽卻不以為然地回答：“Into the woods，and who can tell what’s waiting on the journey？Into the woods to bring some bread to Granny who is sick in bed.Never can tell what lies ahead.For all that I know，she’s already dead.” (走進森林，誰會知道旅程中等待我們的是什么，走進森林帶一些面包給躺在病床的外婆。永遠不知道會發(fā)生什么，據我所知，她已經死了)。由此可見，作為一個孩子小紅帽對于“危險”和“死亡”都是沒有概念的，所以她才會在面包師夫婦家“語出驚人”。而唱段《I Know Things Now》是小紅帽第一次經歷了“危險”和“死亡”，對于幼小的她來說這無疑是極具沖擊力的。下面，通過表格的形式將小紅帽在唱段《I Know Things Now》中展示的角色經歷、“動機”和小紅帽想法的變化進行羅列以方便對比。

表格1

該唱段可以將小紅帽的的經歷總結為：脫險后的慶幸（1-7小節(jié)）——森林里偶遇大灰狼（8-18小節(jié)）——被“狼外婆”迷惑（19-26小節(jié)）——在大灰狼肚子里的歷險（27-34小節(jié)）——在大灰狼肚子里等待救援（35-38小節(jié)）——成功脫險（39-59小節(jié)）。

在該唱段中，小紅帽的“動機”（motivation）是隨著劇情發(fā)展（角色的經歷）而不斷發(fā)生變化的：小紅帽剛剛脫險時，她的“動機”是反思自己的過錯（1-7小節(jié)）——大灰狼的出現使得小紅帽的“動機”是去偏僻小路采集美麗的花朵（8-18小節(jié)）——小紅帽被“狼外婆”迷惑時，她的“動機”是探望、關心“狼外婆”（19-26小節(jié)）——小紅帽在大灰狼肚子里時，她的“動機”是試圖逃離險境（27-34小節(jié)）——小紅帽在大灰狼肚子里和外婆相遇時，她的“動機”是等待救援（35-38小節(jié)）——小紅帽成功脫險后，她的“動機”是答謝面包師（39-59小節(jié)）。

“‘動機’（motivation）這個詞也曾被當做跟任務相同的含義來使用。然而它不同于任務，因為它隱含了一種心理上的理由：角色為什么要做他所做的事情?！毙〖t帽“動機”的不斷變化也反應了其想法的一次次轉變：后悔沒聽媽媽的話（1-7小節(jié)）——對大灰狼講述的事情好奇（8-18小節(jié)）——面對奇怪的“狼外婆”時內心的疑惑（19-26小節(jié)）——在大灰狼肚子里試圖逃離險境時的惶恐（27-34小節(jié)）——在大灰狼肚子里和外婆等待救援時變得冷靜、沉著（35-38小節(jié)）——對長輩的教誨恍然大悟（39-59小節(jié)）。

這些想法的轉變也暗示了小紅帽在經歷了 “死里逃生”后，她在思想上也發(fā)生了巨大的變化，這些思想的變化在該唱段“成功脫險”這一部分（39-59小節(jié)）的唱詞中均有體現，例如“……do not put your faith in a cape and a hood，they will not protect you the way that they should……”（不要把信仰寄托在披風上，披風不會真正保護著你），通過這句歌詞可以推斷出小紅帽起初拒絕將自己紅色披風送給面包師的原因：除了這件披風是外婆送給她的禮物以外，另一個原因是她認為這個紅色披風可以保護自己的人身安全。但是當小紅帽經歷了在與死神擦身而過的危險之后，她意識到這個想法非常幼稚，這也是后來小紅帽愿意主動將紅色披風作為答謝禮物送給面包師的原因之一。“……and take extra care with strangers，even flowers have their dangers.”（還有對于陌生人要格外小心，甚至鮮花都暗藏危險），這是小紅帽經歷危險后的又一感悟，曾經小紅帽剛剛進入森林時，面對大灰狼看似文質彬彬的問候，涉世未深的小紅帽對其毫無防備，她被大灰狼的甜言蜜語以及“偽善”的態(tài)度所迷惑；但是經歷了危險、看清了大灰狼的真實目的之后，小紅帽便意識到大灰狼外表“彬彬有禮”實則居心叵測，所以她便有了“even flowers have their dangers”（甚至鮮花都暗藏危險）的感悟——任何表面看起來美好的事情其實并不那么簡單。當小紅帽再次回想起剛剛進入森林時，她明白了大灰狼和面包師是兩種截然不同的人物：大灰狼甜言蜜語，讓小紅帽可以輕易相信，但他心狠手辣并且傷害了小紅帽和外婆；面包師笨手笨腳，讓小紅帽很反感，但是他心地善良，并幫助小紅帽和外婆脫離險境。兩個人物行為的對比，讓小紅帽領悟到“Nice is different than good”（善良和好心是不同的），這也是小紅帽心甘情愿將自己的紅色披風送給面包師的主要原因。在唱段最后，小紅帽有一句歌詞：“Now I know：don’t be scared.”（現在我懂了：不要害怕），由此可見即使經歷了“危險”和“死亡”之后，小紅帽仍然選擇勇敢地面對接下來的生活，她的思想經歷了：天真——后悔——恐懼——戰(zhàn)勝恐懼的歷程，所以說《I Know Things Now》是見證小紅帽思想變化的重要唱段，在演繹這一唱段時需把握小紅帽這一角色心理的細微變化。

五、唱段《I Know Things Now》中的語言行動與聲音的塑造

唱段《I Know Things Now》可以理解為小紅帽的“內心獨白”，即小紅帽內心思想的外化。劇中角色的思維方式決定了角色的“行動”（action），唱段歌詞里的“語言行動”（Language in Action）可以將小紅帽的思想變化表達出來，不同的“語言行動”也表明了小紅帽不同的“態(tài)度”，正確把握小紅帽的“語言行動”可以避免該角色沒有“思考的”、“追求情緒化的”演繹。

表格2

前文提到該唱段展現了小紅帽想法的轉變，其中“好奇——疑惑——恐慌——冷靜、沉著”都屬于小紅帽回憶自己從大灰狼肚子里逃出來這件事情的來龍去脈，即“陳述”自己的經歷，所以唱段《I Know Things Now》的語言行動可以劃分為：認錯（1-7小節(jié)）——陳述：解釋原因（8-18小節(jié)）——陳述：描述當時狀況（19-38小節(jié)）——承諾。

關于小紅帽聲音的塑造，首先要把握該角色的年齡特點：小紅帽是一個孩子的形象，在聲音的音色上建議使用較為明亮的音色，另外孩子在講話的過程中，其思維方式較成人來說是“跳躍式”的——孩子在考慮問題的時候不像成人那樣嚴謹，在演唱時可以大膽的將八分音符和四分音符時值的區(qū)別做得夸張一些，甚至四分音符可以根據需要適當延長，這樣可以將小紅帽兒童特有的“奶聲奶氣”說話特點展示出來。另外，結合該唱段“陳述”的故事情節(jié)——特別是第27到38小節(jié)“描述”小紅帽在起初大灰狼肚子里的恐慌與后來看到外婆時心里逐漸冷靜的“狀況”時——演唱時可以通過控制聲音的強弱、語速的快慢從而營造出從“緊張”到“逐漸冷靜”的氛圍。最后，在發(fā)聲的方式上，建議使用以“胸腔共鳴”為主的類似于說話的聲音，這樣更貼近于該唱段的“講述故事”的主題。

六、結語

一個角色的成功塑造，需要演員在飾演的角色時建立足夠的“信念感”：明確“我是誰”——角色的年齡、經歷；“我想做什么”——角色的“目標”（objective）以及“動機”（motivation）。演員要盡可能地站在角色的立場上，以角色的思維方式（思想）來判斷角色在規(guī)定情境中會采取怎樣的“行動”（action）以及“語言行動”（ Language in Action）。掌握以上角色塑造的方式方法，無論是對于教學還是舞臺實踐都是非常必要的。本文以音樂劇唱段《I Know Things Now》為例，通過唱段所屬歌曲類型、小紅帽在該唱段展現出的思想變化、唱段中的語言行動以及聲音的塑造為切入點，探討音樂劇《Into the Woods》中小紅帽的角色塑造，希望以此可以給廣大音樂劇專業(yè)的演員、教育工作者以及音樂劇愛好者提供相關的幫助與參考。

注釋：

[1]張旭.文碩：《音樂劇導論》，第三章 一劇之魂：音樂劇中的音樂[M].上海：上海音樂出版社，2004：285.

[2]William Wesbrooks，“Drama Circumstances：On Acting，Singing，and Living Inside the Stories We Tell”，《戲劇情境：如何身臨其境地表演與歌唱》第一章 長幼咸宜[M].張毅譯，孫紅杰校，重慶：西南師范大學出版社，2015：8.

[3]Joe Alberti，Earle R.Gister，“Acting：The Gister Method”，演員怎樣進入角色：吉斯特表演法[M].朱黎伊譯，北京：北京聯合出版公司，2018：5.

[4] Joe Alberti，Earle R.Gister，“Acting：The Gister Method”，《演員怎樣進入角色：吉斯特表演法》[M].朱黎伊譯，北京：北京聯合出版公司，2018：74.