姚曉惠 陜西省第二商貿(mào)學(xué)校

一、強(qiáng)化軟件教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

軟件是平面設(shè)計(jì)的一門(mén)必修課，也是學(xué)生步入相關(guān)職業(yè)的最低門(mén)檻。學(xué)生要想提升專(zhuān)業(yè)能力，就必須從軟件入手。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生主要依托手繪作品來(lái)表達(dá)自己的想法，對(duì)于部分想象力比較強(qiáng)，但手繪能力差的學(xué)生往往達(dá)不到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)階段中職院校平面設(shè)計(jì)課程的改革要借助信息技術(shù)之力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手繪向電腦繪圖的轉(zhuǎn)移，使更多軟件操作能力強(qiáng)的學(xué)生自由表達(dá)自己的作品，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在此過(guò)程中，教師還可讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找廣告、包裝以及其他標(biāo)志圖，使其以全新的視角審視平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，拓寬自身的視野。

目前來(lái)看Photoshop(即PS)為必修軟件，其能為學(xué)生的平面設(shè)計(jì)作品增添色彩。從該軟件功能來(lái)看，其主要負(fù)責(zé)圖像處理，學(xué)生可以將自己的手繪圖置入軟件內(nèi)，給作品上色、調(diào)節(jié)作品的光影關(guān)系等，也可為作品加濾鏡，使圖片以全新的面貌呈現(xiàn)出來(lái)。在該軟件教學(xué)中，教師可簡(jiǎn)單介紹其功能，然后給學(xué)生部分圖片讓其根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，如去掉圖片中的一些瑕疵、為圖片加入濾鏡等，遵循由簡(jiǎn)到雜的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。其次，教師可采用鼓勵(lì)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整，如圖片偏色，教師可讓其根據(jù)色彩原理進(jìn)行整體或者局部顏色調(diào)節(jié)，進(jìn)一步提升作品的質(zhì)感。再次，教師還要給學(xué)生講述圖片深加工的方法，可以列舉影樓PS的相關(guān)案例，在線(xiàn)給學(xué)生展示影樓圖片處理方法，使學(xué)生脫離傳統(tǒng)課堂，重新看待PS軟件的用途，這種情況下其積極性被全面調(diào)動(dòng)。此外，教師還可引入lllustrator軟件，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象力設(shè)計(jì)圖形，豐富作品的表現(xiàn)形式，與此同時(shí)還要優(yōu)化文字排版模式。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)課程設(shè)置，促進(jìn)能力提升

在新的教育背景下，中職院校要進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)置，協(xié)調(diào)理實(shí)授課比例，促進(jìn)學(xué)生多方面能力提升。首先，教師要明確平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，從行業(yè)發(fā)展的角度審視這門(mén)課程，以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，制定人性化的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。其次，教師還要明確教學(xué)方向，明確教什么？怎么教？為了了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解平面設(shè)計(jì)公司對(duì)人才的能力的實(shí)際需求，并以此為基點(diǎn)，明確今后的教學(xué)方向，進(jìn)一步彌補(bǔ)課程設(shè)置的缺陷。目前來(lái)看，平面設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才需求比較強(qiáng)烈，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，百分之八十以上的公司缺乏設(shè)計(jì)型人才，還有百分之六十四的應(yīng)聘人員軟件操作能力不符合崗位需求，僅會(huì)應(yīng)用PS軟件，對(duì)AutoCAD、3dMAX等軟件一概不知，無(wú)形之中增加了人才培養(yǎng)周期。對(duì)此，中職院校要調(diào)整課程設(shè)置模式，向企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求傾斜，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，注重理實(shí)結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生播放優(yōu)質(zhì)的平面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生圖形輪廓的重構(gòu)和再造能力，同時(shí)還要培養(yǎng)其對(duì)事物本質(zhì)的瞬間捕捉能力。

三、創(chuàng)新課堂教育模式，加快課改步伐

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以說(shuō)，其更新了傳統(tǒng)教育模式，使課堂教學(xué)向更加智能化的方向發(fā)展。在新的教育背景下，教師要革故鼎新，掙脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，解放思想，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，使文字信息以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在Photoshop文件的基本操作一節(jié)教學(xué)中，教師可采用微課教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)步驟，如新建文件及基礎(chǔ)編輯、打開(kāi)原始圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。第一個(gè)部分包括新建文件、文件命名、像素調(diào)整、顏色模式設(shè)置、圖像背景色設(shè)置等；第二個(gè)部分包括打開(kāi)命令、搜索文件夾、搜索文件、點(diǎn)擊打開(kāi)、選擇“橢圓選框”、羽化調(diào)整等。通過(guò)微課導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生清晰地看到軟件操作過(guò)程，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。今后教學(xué)過(guò)程中，教師也可利用QQ群、微信群發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，借助這些軟件為學(xué)生做學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外，教師也可采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式授課，例如在coreldraw軟件教學(xué)中，教師可將該軟件功能、工作界面特征、基本繪圖工具的使用和著色方法等內(nèi)容以視頻形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生掌握該軟件的基本功能后，教師再在線(xiàn)上教育平臺(tái)展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生演示對(duì)象以及曲線(xiàn)的控制、對(duì)齊與分布等內(nèi)容，學(xué)生觀看教師的操作后進(jìn)行操作。為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師還可在線(xiàn)布置任務(wù)，要求學(xué)生完成后點(diǎn)擊提交，教師利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，并針對(duì)授課結(jié)果做出客觀評(píng)價(jià)。此外，教師還可開(kāi)設(shè)第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，由企業(yè)為學(xué)生實(shí)訓(xùn)打分，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

平面設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，相關(guān)行業(yè)對(duì)該方面人才的需求也愈發(fā)強(qiáng)烈。在新的時(shí)代背景下，中職院校要把課程改革放到突出位置，革除舊式“直輸式”教學(xué)模式，利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性與有效性兼?zhèn)涞慕虒W(xué)環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。此外，教師還要協(xié)調(diào)理實(shí)關(guān)系，以崗位人才需求為主導(dǎo)，優(yōu)化課程設(shè)置，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃，全面提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性，進(jìn)一步加快教育改革的步伐。