龐彩云

(中共內(nèi)蒙古自治區(qū)委黨校圖書(shū)館，內(nèi)蒙古呼和浩特 010070)

1 引言

閱讀不僅是提升國(guó)民綜合素養(yǎng)、滿(mǎn)足國(guó)民文化需求、增強(qiáng)國(guó)民精神力量的重要途徑，也是堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)中華民族凝聚力、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出：推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)施文化惠民工程，倡導(dǎo)全民閱讀[1]。至此，“全民閱讀”連續(xù)八次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，這不僅充分體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)全民閱讀的高度重視，也足以說(shuō)明閱讀的重要性及推廣閱讀的迫切性。

然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)，國(guó)民閱讀需求、閱讀方式、知識(shí)獲取途徑呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，這對(duì)閱讀推廣工作的創(chuàng)新和發(fā)展提出了極大的挑戰(zhàn)，單靠某一個(gè)或某幾個(gè)閱讀推廣主體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)、推進(jìn)全民閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全社會(huì)聯(lián)合起來(lái)一起努力[2]，閱讀推廣聯(lián)盟正是在這樣的時(shí)代需求背景下發(fā)展的。

2 閱讀推廣聯(lián)盟的發(fā)展現(xiàn)狀

閱讀推廣聯(lián)盟是以推廣閱讀價(jià)值和行為為目的而組織起來(lái)的、受共同認(rèn)可的協(xié)議和合同制約的聯(lián)合體，這些聯(lián)合體常常冠以“閱讀推廣聯(lián)盟”“閱讀聯(lián)盟”“讀書(shū)會(huì)聯(lián)盟”“讀書(shū)聯(lián)盟”“閱讀推廣人聯(lián)盟”等名稱(chēng)，通過(guò)多主體合作共享、協(xié)同運(yùn)行，開(kāi)展各種公共閱讀文化活動(dòng)，傳播閱讀理念，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，推廣閱讀方法，提升國(guó)民閱讀能力，營(yíng)造全社會(huì)崇尚閱讀的良好風(fēng)尚。

自黨的十八報(bào)告首次將“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”納入我國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)以來(lái)[3]，我國(guó)相繼印發(fā)《全民閱讀促進(jìn)條例》《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見(jiàn)》等多項(xiàng)政策文件倡導(dǎo)全民閱讀，閱讀推廣聯(lián)盟在國(guó)家大力推動(dòng)全民閱讀的戰(zhàn)略背景下快速發(fā)展。我國(guó)成立較早的閱讀推廣聯(lián)盟是靜安父子閱讀聯(lián)盟(2011年)和深圳市閱讀聯(lián)合會(huì)(2012年)。靜安父子閱讀聯(lián)盟歷經(jīng)十年的發(fā)展，逐漸形成“親子閱讀體驗(yàn)坊”“家長(zhǎng)慕課”“大作家進(jìn)校園”“教師精讀會(huì)”等四大品牌活動(dòng)。深圳市閱讀聯(lián)合會(huì)現(xiàn)有會(huì)員單位115家，至今已組織開(kāi)展近萬(wàn)場(chǎng)閱讀公益活動(dòng)。

如今我國(guó)已建立閱讀推廣聯(lián)盟50多家(不完全統(tǒng)計(jì))，有全國(guó)性的、地區(qū)性的和地方性的；有政府單位主導(dǎo)的、圖書(shū)館主導(dǎo)的和社會(huì)組織自行組織的，有同質(zhì)性聯(lián)盟也有異質(zhì)性聯(lián)盟；有面向親子類(lèi)群體的，也有面向中小學(xué)生、大學(xué)生的聯(lián)盟[4]，如全國(guó)領(lǐng)讀者聯(lián)盟、山東閱讀聯(lián)盟、浦東圖書(shū)館閱讀推廣聯(lián)盟、安徽省公共圖書(shū)館閱讀推廣聯(lián)盟、廣西校園閱讀聯(lián)盟、江蘇少兒報(bào)刊閱讀推廣聯(lián)盟等。這些聯(lián)盟構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的、具有整合閱讀資源和提供閱讀保障服務(wù)功能的閱讀推廣體系，為全民閱讀推廣打造了文化環(huán)境更為出色、組織管理形式更加嚴(yán)格的支撐平臺(tái)。閱讀推廣聯(lián)盟各成員在規(guī)模效應(yīng)影響下，相互溝通協(xié)調(diào)，密切配合，進(jìn)一步規(guī)范閱讀推廣服務(wù)模式和發(fā)展體系，拓寬閱讀活動(dòng)的覆蓋面和參與面，有效提升了閱讀推廣的品質(zhì)和影響。

3 閱讀推廣聯(lián)盟的構(gòu)建模式

閱讀推廣聯(lián)盟以凝聚后形成的行業(yè)合力與整體優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了單個(gè)閱讀推廣主體的不足，在推進(jìn)全民閱讀進(jìn)程中有著獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，而且在一定程度上保證了我國(guó)全民閱讀工作的科學(xué)、有序和持久推進(jìn)，在營(yíng)造書(shū)香社會(huì)、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)中發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。

3.1 “區(qū)域化”共駐共建模式

閱讀推廣聯(lián)盟“區(qū)域化”共駐共建模式就是積極發(fā)揮政府機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，由政府機(jī)構(gòu)發(fā)起，通過(guò)廣泛聯(lián)合市(區(qū)、縣)轄區(qū)內(nèi)的教育、文化、出版等行業(yè)機(jī)構(gòu)，共同組建閱讀推廣聯(lián)盟，整合多方資源，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共駐共建，共謀發(fā)展。閱讀推廣聯(lián)盟可吸收駐區(qū)單位指定負(fù)責(zé)人擔(dān)任閱讀推廣委員會(huì)兼職委員，通過(guò)簽訂閱讀推廣聯(lián)盟共建協(xié)議，形成開(kāi)放、共享、合作、共贏的工作機(jī)制，全力推動(dòng)全民閱讀深入有效開(kāi)展。如北京東城區(qū)閱讀推廣聯(lián)盟，由東城區(qū)委宣傳部指導(dǎo)、東城區(qū)文化委牽頭，2008年成立之初已擁有會(huì)員單位近50家，涵蓋東城區(qū)各圖書(shū)館、文化園區(qū)、文化空間、企事業(yè)單位讀書(shū)會(huì)及民間讀書(shū)組織，聯(lián)盟通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)豐富多元、特色鮮明的閱讀推廣活動(dòng)，將全民閱讀理念深深植入東城[5]。

閱讀推廣聯(lián)盟“區(qū)域化”共駐共建模式的發(fā)展優(yōu)勢(shì)在于能充分發(fā)揮地方政府機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)作用，這不僅涉及政府機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、政策引導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持，也影響到牽頭單位的重視程度、執(zhí)行程度和宣導(dǎo)程度，同時(shí)也關(guān)系到各成員的參與意愿和參與積極性。政府機(jī)構(gòu)的公信力、號(hào)召力、影響力不僅有助于凝聚閱讀推廣聯(lián)盟共建共享的思想共識(shí)，增強(qiáng)各成員開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的行動(dòng)自覺(jué)，同時(shí)成為推動(dòng)閱讀推廣聯(lián)盟規(guī)范化建設(shè)、制度化運(yùn)行的重要引擎，提升閱讀推廣聯(lián)盟文化引導(dǎo)力和社會(huì)影響力的重要抓手。在政府機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)和監(jiān)督下，“區(qū)域化”式閱讀推廣聯(lián)盟具有組織結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)固、資金來(lái)源相對(duì)穩(wěn)定、活動(dòng)成效更加顯著的優(yōu)勢(shì)特征，對(duì)推動(dòng)地域文化建設(shè)發(fā)揮著積極有效的作用。

3.2 “跨域報(bào)團(tuán)”聯(lián)建共促模式

閱讀推廣聯(lián)盟“跨域報(bào)團(tuán)”聯(lián)建共促模式就是充分發(fā)揮不同“行業(yè)領(lǐng)域”機(jī)構(gòu)的組織凝聚力，采取“圖書(shū)館+書(shū)店”“圖書(shū)館+讀書(shū)會(huì)”“圖書(shū)館+出版社”“圖書(shū)館/書(shū)店+學(xué)校/企事業(yè)單位”等聯(lián)盟形式開(kāi)展閱讀推廣工作，通過(guò)成員單位的整體聯(lián)動(dòng)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)效應(yīng)，形成閱讀推廣合力，共同推動(dòng)全民閱讀。從構(gòu)成聯(lián)盟的成員單位性質(zhì)分析，成員單位屬于不同的“行業(yè)領(lǐng)域”，是不同性質(zhì)的機(jī)構(gòu)和組織為實(shí)現(xiàn)共同的閱讀推廣目的而組建的聯(lián)盟，這類(lèi)聯(lián)盟有武漢市“公共圖書(shū)館+書(shū)店”閱讀推廣聯(lián)盟(武漢市(區(qū))15個(gè)公共圖書(shū)館與實(shí)體零售書(shū)店構(gòu)成)、太原市全民閱讀推廣聯(lián)盟(太原市圖書(shū)館、國(guó)企書(shū)店、私人書(shū)吧、民間讀書(shū)組織等24家單位構(gòu)成)及深圳市寶安區(qū)未成年人閱讀推廣聯(lián)盟、溫州讀書(shū)會(huì)聯(lián)盟、東莞閱讀聯(lián)盟、青浦閱讀推廣聯(lián)盟、佛山閱讀聯(lián)盟、西城區(qū)“閱讀推廣+”聯(lián)盟等。

閱讀推廣聯(lián)盟“跨域報(bào)團(tuán)”聯(lián)建共促模式的發(fā)展優(yōu)勢(shì)在于在全民閱讀推廣事業(yè)中，各成員單位有著統(tǒng)一的目標(biāo)和宗旨，而且有著各自獨(dú)特的資源和優(yōu)勢(shì)，在抱團(tuán)“取暖”過(guò)程中各自散發(fā)著自身的“光”和“熱”。如公共圖書(shū)館有著豐富的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)、大量的讀者群體和多功能的活動(dòng)場(chǎng)所；書(shū)店等出版發(fā)行機(jī)構(gòu)有著豐富的圖書(shū)信息資源、多樣的閱讀推廣活動(dòng)形式和顯著的閱讀推廣成效；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校擁有大量渴求知識(shí)的讀者并掌握著準(zhǔn)確的讀者閱讀需求信息；私人書(shū)吧等民間讀書(shū)組織有著特殊的讀者群體和靈活多變的、積極有效的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)等。因此，“跨域報(bào)團(tuán)”式閱讀推廣聯(lián)盟可以最大程度整合不同性質(zhì)成員的閱讀推廣優(yōu)勢(shì)，使成員間互幫互助、互通有無(wú)、共謀發(fā)展，同時(shí)在閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展中，聯(lián)盟的強(qiáng)大勢(shì)能有助于組織策劃更加豐富的活動(dòng)內(nèi)容，不斷擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的輻射面和影響力，逐漸形成屬于自己的活動(dòng)品牌，滿(mǎn)足不同類(lèi)型、不同需求層次讀者的多層次、個(gè)性化的文化信息需求，營(yíng)造更加濃郁的全民閱讀社會(huì)氛圍。

3.3 “中心館”以強(qiáng)帶弱模式

閱讀推廣聯(lián)盟“中心館”以強(qiáng)帶弱模式就是積極發(fā)揮聯(lián)盟 “中心館”的紐帶連接作用，針對(duì)地區(qū)間公共文化服務(wù)發(fā)展不平衡不充分的突出矛盾，聚焦各成員單位閱讀推廣的中心任務(wù)和重點(diǎn)工作，以基礎(chǔ)條件好、示范帶動(dòng)能力強(qiáng)的圖書(shū)館(文化機(jī)構(gòu))為中心，推行閱讀推廣幫扶帶動(dòng)發(fā)展模式，通過(guò)共同組建聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、以市帶縣(區(qū))、抱團(tuán)發(fā)展的新模式。著力破解基層文化機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施條件差、群眾滿(mǎn)意度低、發(fā)展思路少、閱讀推廣實(shí)施難等問(wèn)題，有效推動(dòng)全民閱讀工作深入基層、深入人心，真正跑出建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”的加速度。如安徽省公共圖書(shū)館閱讀推廣聯(lián)盟，覆蓋全省所有縣(區(qū))級(jí)以上公共圖書(shū)館，擁有聯(lián)盟成員館122個(gè)，年均舉辦各類(lèi)活動(dòng)5000多場(chǎng)次，各成員館齊心聚力，互幫互助，有效緩解了基層圖書(shū)館的發(fā)展困局。未來(lái)還可以構(gòu)建各行業(yè)系統(tǒng)“中心館”式閱讀推廣聯(lián)盟，如高校系統(tǒng)、黨校系統(tǒng)、軍隊(duì)系統(tǒng)圖書(shū)館閱讀推廣聯(lián)盟，不斷推動(dòng)聯(lián)盟朝著專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；较虬l(fā)展。

閱讀推廣聯(lián)盟“中心館”以強(qiáng)帶弱模式的發(fā)展優(yōu)勢(shì)在于立足我國(guó)基本公共文化服務(wù)發(fā)展不平衡不充分的矛盾現(xiàn)狀，考慮到隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，城鄉(xiāng)居民的精神文化需求更加多樣化，圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)作為文化傳播的主力軍、閱讀推廣的主渠道，有責(zé)任也有義務(wù)尋求抱團(tuán)發(fā)展思路，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新，在推進(jìn)全民閱讀進(jìn)程中發(fā)揮積極的帶動(dòng)引領(lǐng)作用。“中心館”式閱讀推廣聯(lián)盟，充分展現(xiàn)了各級(jí)文化機(jī)構(gòu)閱讀推廣的整體服務(wù)優(yōu)勢(shì)，形成以強(qiáng)帶弱、以上帶下、上下聯(lián)動(dòng)的閱讀推廣新格局[6]?；鶎游幕瘷C(jī)構(gòu)在聯(lián)盟“中心館”的引領(lǐng)和幫助下，共享閱讀資源，共享發(fā)展成果，共同開(kāi)展內(nèi)容形式多樣、文化特色鮮明、活動(dòng)成效顯著的閱讀推廣活動(dòng)。

3.4 “自組織”共享引領(lǐng)模式

閱讀推廣聯(lián)盟“自組織”共享引領(lǐng)模式就是由喜愛(ài)閱讀并愿意推廣閱讀的閱讀團(tuán)體、單位及個(gè)人自發(fā)組織起來(lái)的、以促進(jìn)全民閱讀為宗旨的閱讀推廣聯(lián)盟?！白越M織”式聯(lián)盟的經(jīng)費(fèi)、人力、閱讀資源等雖然較以上三種聯(lián)盟模式相對(duì)匱乏，但分享閱讀、引領(lǐng)閱讀的熱情是格外高漲的，因?yàn)楦鞒蓡T完全出于熱愛(ài)，沒(méi)有過(guò)分的閱讀推廣任務(wù)。聯(lián)盟通過(guò)定期舉辦一系列閱讀推廣活動(dòng)以擴(kuò)大閱讀的影響力和作用范圍，讓更多群眾享受到公益閱讀的成果。具有代表性的“自組織”式閱讀推廣聯(lián)盟有中華閱讀聯(lián)盟會(huì)、廣州閱讀聯(lián)盟、重慶讀書(shū)會(huì)聯(lián)盟、少兒經(jīng)典閱讀推廣聯(lián)盟等。

閱讀推廣聯(lián)盟的“自組織”共享引領(lǐng)模式的發(fā)展優(yōu)勢(shì)在于成員準(zhǔn)入門(mén)檻低，自發(fā)組織結(jié)構(gòu)靈活，在聯(lián)盟的日常管理和運(yùn)作中，能夠充分發(fā)揮聯(lián)盟管理者(組織)和閱讀推廣業(yè)務(wù)骨干的主力和核心作用，能夠廣泛吸納志同道合的閱讀推廣組織和個(gè)體共同參與全民閱讀宣傳推廣?！白越M織”式閱讀推廣聯(lián)盟是一種更加靈活的聯(lián)盟方式，隨著全民閱讀的深入推進(jìn)，意味著將以聯(lián)盟為紐帶，凝結(jié)更多社會(huì)力量共同推動(dòng)全民閱讀，形成以個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等多種成員類(lèi)型合力推廣閱讀的發(fā)展趨勢(shì)；意味著有更多熱愛(ài)閱讀的個(gè)體和組織愿意加入到閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，成為全民閱讀的有力踐行者和推動(dòng)者，為深入開(kāi)展全民閱讀奉獻(xiàn)力量。

4 閱讀推廣聯(lián)盟的發(fā)展路徑

閱讀推廣聯(lián)盟要進(jìn)一步樹(shù)立目標(biāo)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、品牌導(dǎo)向，堅(jiān)持共建共享、互聯(lián)互通，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、多元發(fā)展，不斷推動(dòng)聯(lián)盟向更寬領(lǐng)域、更深層次、更高質(zhì)量發(fā)展。

4.1 推行多元化的聯(lián)盟發(fā)展模式

4.1.1 構(gòu)建多主體參與的閱讀推廣聯(lián)盟

政府機(jī)構(gòu)、圖書(shū)館、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、民間閱讀組織、出版發(fā)行單位、網(wǎng)絡(luò)閱讀、新聞媒體等行業(yè)以及從事閱讀研究與實(shí)踐的專(zhuān)家學(xué)者、閱讀推廣人等不同類(lèi)型的閱讀推廣主體有著各自的閱讀推廣優(yōu)勢(shì)，在深入推進(jìn)閱讀推廣聯(lián)盟體系化、立體化建設(shè)中，要廣泛聯(lián)合更加多元的閱讀推廣力量，精準(zhǔn)對(duì)接用戶(hù)需求，共同推進(jìn)全民閱讀。

4.1.2 加強(qiáng)閱讀推廣主體與聯(lián)盟的多極化合作

各閱讀推廣主體可根據(jù)自身發(fā)展需要加入一個(gè)或多個(gè)不同閱讀推廣聯(lián)盟，如選擇加入發(fā)展規(guī)模較大的閱讀推廣聯(lián)盟，獲取更多的資源、更大的采購(gòu)折扣、更高品質(zhì)的推廣策劃等，同時(shí)選擇加入一些規(guī)模小的聯(lián)盟以解決專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣需求，獲得更好的服務(wù)效應(yīng)[7]。

4.1.3 加強(qiáng)閱讀推廣聯(lián)盟與其他聯(lián)盟之間的合作

閱讀推廣聯(lián)盟應(yīng)積極拓展與其他聯(lián)盟(如圖書(shū)館聯(lián)盟或閱讀推廣聯(lián)盟)的優(yōu)勢(shì)合作，不斷提升聯(lián)盟的協(xié)作創(chuàng)新能力和綜合影響力，逐漸在業(yè)內(nèi)形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4.1.4 設(shè)置閱讀推廣聯(lián)盟子聯(lián)盟

鑒于規(guī)模較大的聯(lián)盟運(yùn)行中管理復(fù)雜、工作效率偏低、成員凝聚力較差的弊端，建議依行業(yè)領(lǐng)域、學(xué)科特點(diǎn)、地域特色等設(shè)置閱讀推廣聯(lián)盟子聯(lián)盟，進(jìn)行集中管理和開(kāi)展服務(wù)，以加強(qiáng)成員間的互動(dòng)和交流，提升聯(lián)盟運(yùn)行效率[8]。

4.2 以用戶(hù)需求為驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)聯(lián)盟創(chuàng)新能力

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)和國(guó)民整體素質(zhì)的提升，用戶(hù)對(duì)閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀服務(wù)及閱讀環(huán)境提出更高要求，滿(mǎn)足用戶(hù)多元化需求正是閱讀推廣聯(lián)盟創(chuàng)新和發(fā)展的方向和動(dòng)力。閱讀推廣聯(lián)盟要以用戶(hù)需求為引領(lǐng)，積極創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)管理方式，全方位、多角度地為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，使聯(lián)盟的發(fā)展內(nèi)涵與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

一方面，通過(guò)主動(dòng)了解和分析用戶(hù)當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)間的閱讀服務(wù)需求，根據(jù)用戶(hù)的實(shí)際閱讀需求制定聯(lián)盟相應(yīng)的閱讀推廣服務(wù)策略，如根據(jù)用戶(hù)的閱讀體驗(yàn)、動(dòng)態(tài)反應(yīng)及意見(jiàn)建議及時(shí)調(diào)整閱讀推廣服務(wù)的流程和模式，有目的地?cái)U(kuò)展現(xiàn)有閱讀推廣服務(wù)功能，以適應(yīng)多樣化的用戶(hù)需求和不斷變化的外部環(huán)境要求，推動(dòng)閱讀推廣聯(lián)盟的服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展。

另一方面，將用戶(hù)作為閱讀推廣服務(wù)工作的主體，積極鼓勵(lì)用戶(hù)參與到閱讀推廣聯(lián)盟的建設(shè)和發(fā)展中，為聯(lián)盟的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

4.3 以現(xiàn)代化信息技術(shù)為依托，打造聯(lián)盟服務(wù)品牌

閱讀推廣聯(lián)盟品牌可以反映聯(lián)盟的社會(huì)價(jià)值、服務(wù)理念、閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量和特色，是閱讀推廣聯(lián)盟服務(wù)品質(zhì)和認(rèn)知度的重要標(biāo)識(shí)，是對(duì)閱讀推廣聯(lián)盟服務(wù)形象的良好展示。

近年來(lái)，許多閱讀推廣聯(lián)盟都積極推出各類(lèi)特色活動(dòng)和服務(wù)，但在一定程度上還存在閱讀推廣活動(dòng)品牌建設(shè)缺失現(xiàn)象。閱讀推廣聯(lián)盟建立自己獨(dú)特的閱讀推廣服務(wù)品牌，首先，能夠促進(jìn)聯(lián)盟各成員參與聯(lián)盟服務(wù)積極性和閱讀推廣人服務(wù)意識(shí)的提升，有效提高閱讀推廣聯(lián)盟的內(nèi)部管理和運(yùn)行效率；其次，運(yùn)用品牌效應(yīng)不僅可以激發(fā)讀者的閱讀熱情，而且在滿(mǎn)足用戶(hù)現(xiàn)有需求的同時(shí)能挖掘出更深層次的“發(fā)展性需求”，從而促進(jìn)閱讀推廣服務(wù)品質(zhì)的提升[9]；最后，品牌效應(yīng)對(duì)提升閱讀推廣聯(lián)盟的社會(huì)認(rèn)知度和社會(huì)影響力有重要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

隨著新技術(shù)的不斷應(yīng)用，用戶(hù)對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等全媒體資源的需求倍增，閱讀推廣聯(lián)盟依托新媒體、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)不斷創(chuàng)新工作思路，從資源、用戶(hù)、閱讀方法、宣傳媒介等多維度進(jìn)行選題、策劃和宣傳推廣，通過(guò)制定既貼近用戶(hù)本土文化環(huán)境又標(biāo)新立異的活動(dòng)主題，選擇新穎而又有創(chuàng)意的活動(dòng)形式，不斷打造聯(lián)盟閱讀推廣品牌，建立行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在閱讀推廣服務(wù)品牌創(chuàng)建之后，聯(lián)盟各成員要積極采用多渠道宣傳，如通過(guò)樹(shù)立名人效應(yīng)、分類(lèi)閱讀指導(dǎo)、文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方式進(jìn)行活動(dòng)品牌宣傳推廣。

4.4 以深層次交流合作為抓手，激發(fā)聯(lián)盟發(fā)展活力

閱讀推廣聯(lián)盟成立的初衷就是拓展聯(lián)盟知識(shí)資源儲(chǔ)備，提高資源利用率，降低聯(lián)盟各成員運(yùn)營(yíng)成本，擴(kuò)大閱讀推廣服務(wù)范圍和影響力，為用戶(hù)創(chuàng)造更好地閱讀生態(tài)。現(xiàn)階段，由于我國(guó)閱讀推廣聯(lián)盟合作程度淺、聯(lián)盟成員聯(lián)系不緊密，使得各類(lèi)型成員的信息資源和閱讀推廣人員等方面的優(yōu)勢(shì)不能互補(bǔ)。

閱讀推廣聯(lián)盟在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，各類(lèi)型成員要在協(xié)調(diào)、合作、互補(bǔ)中充分發(fā)揮閱讀推廣優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)、循環(huán)、累進(jìn)的閱讀生態(tài)。一是聯(lián)盟要充分利用各成員單位的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多元化的合作項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)各成員單位參與聯(lián)盟服務(wù)的積極性，引導(dǎo)其為聯(lián)盟提供多元便捷的創(chuàng)新信息服務(wù)[10]。二是聯(lián)盟要積極采取經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償、項(xiàng)目激勵(lì)、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方式多角度調(diào)動(dòng)成員單位及閱讀推廣人的參與積極性。

5 結(jié)語(yǔ)

比較我國(guó)各類(lèi)型閱讀推廣聯(lián)盟的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，雖然因地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、文化背景、地方政府重視程度及閱讀推廣主體的實(shí)際需求差異而各具特色，但國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、地方政策體系的強(qiáng)力推動(dòng)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有力支撐為閱讀推廣聯(lián)盟的發(fā)展賦予無(wú)限可能。未來(lái)，各模式下構(gòu)建的閱讀推廣聯(lián)盟都將朝著多元化、智慧化、規(guī)模化、品牌化方向發(fā)展，充分發(fā)揮全民閱讀主陣地的引領(lǐng)作用，推動(dòng)全民閱讀從“造氛圍”向“提質(zhì)量”轉(zhuǎn)變[11]。聯(lián)盟各成員樹(shù)立全民閱讀“一盤(pán)棋”理念，通過(guò)共商、共建、共享構(gòu)建政府和社會(huì)力量之間的紐帶，讓閱讀推廣主體衍生出更多觸角，群策群力、凝心聚力共同推動(dòng)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香中國(guó)。