莊步波

(江蘇省連云港市錦屏中學(xué) 222023)

即使到了初中，學(xué)生仍然最喜歡的方式還是游戲，他們可以在游戲中獲取到快樂.游戲有很多形式，也有很多內(nèi)容，如果教師要將其運用在數(shù)學(xué)課堂之中，就必須聯(lián)系自己的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，才能保證學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高數(shù)學(xué)成績.

一、游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

將游戲運用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，有利于幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)到新知識.游戲具有趣味性強、挑戰(zhàn)性強的特點，對培養(yǎng)學(xué)生的好奇心有很大的作用.學(xué)生在進行游戲的過程中不斷的探究和討論，從而其意志和耐心都會得到鍛煉，學(xué)習(xí)態(tài)度也會在游戲的過程中逐漸改變.初中生由于正處于青春的叛逆期，所以心情都比較浮躁，很難靜下心來解決問題.在課堂之中引入游戲，學(xué)生的注意力就會集中，在游戲中解決問題的耐心也會增強，從而不斷的磨練意志，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得更加沉穩(wěn)，態(tài)度也更加端正.同時，他們也能在游戲的過程中學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識.

2.啟發(fā)學(xué)生思維

在課堂中開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動也有利于學(xué)生思維的啟發(fā)，讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)知識的真正內(nèi)涵.數(shù)學(xué)游戲?qū)儆谝环N智力游戲，其中很多的游戲看似非常的復(fù)雜，但實際上通過數(shù)學(xué)理論和公式的運用很簡便的就能解決游戲中的問題.這種簡便的方法就需要學(xué)生不斷的思考，打破常規(guī)的想法來進行探究，換個角度去思考問題.學(xué)生在課堂之中進行游戲，思維也就得到了鍛煉，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)成績也就得到了提高.

3.創(chuàng)設(shè)良好氛圍

游戲具有趣味性，學(xué)生在玩游戲的時候會感受到非常開心，學(xué)習(xí)的積極性以及主動性也會增加，課堂氛圍就會變得非常良好.教師在課堂之中開展游戲，學(xué)生在游戲之中遇到不懂的問題就會與教師進行交流，使得學(xué)生與教師之間的關(guān)系就更加的融洽.教師如果在平時對學(xué)生的興趣愛好有一個清晰的了解，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計游戲，就達到了以人為本的教學(xué)目的，課堂氛圍也會變得輕松愉快.

4.提高學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展的階段過程中，教師在此階段利用游戲?qū)?shù)學(xué)知識進行教學(xué)，不僅能將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象化，同時游戲的教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)展.另外，教師利用游戲教學(xué)的方法可以促進師生之間的互動，教師通過將數(shù)學(xué)知識以游戲的方式傳授給學(xué)生，能夠改善學(xué)生對教師的傳統(tǒng)觀念，促進學(xué)生與教師之間的和諧相處.其次，此種方式幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解.

二、游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運用策略

1.學(xué)習(xí)新課時運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)，一堂好課其導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定是精心設(shè)計的，導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果十分有趣生動，那么學(xué)生的注意力就會被吸引，學(xué)生思維就會與教師的思維同步.而游戲所具有的特點可以讓教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力能保持高度的集中.因此，教師在實際的初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該將自己的教學(xué)內(nèi)容與游戲緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”時，教師就可以在講解其原理時先開展一個游戲，游戲規(guī)則：選擇一名學(xué)生站在某個位置上，規(guī)定向該名學(xué)生的左邊走為正、右邊走為負.之后再請另一位學(xué)生來玩游戲.例如向左走四步后，再向右走五步，讓那名同學(xué)站在那里，教師在黑板上寫出計算公式.再邀請多位學(xué)生上來進行游戲，都將計算公式寫在黑板上.最后讓學(xué)生根據(jù)這些公式進行思考探究，它們之間存在什么聯(lián)系.在游戲中，學(xué)生的積極性高，課堂氣氛輕松，同時他們也掌握了有理數(shù)運算的法則，并且記憶的十分深刻.游戲過后再正式的進行教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生的表現(xiàn)也會十分的積極.

2.學(xué)習(xí)公式時運用，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)公式以及定理的學(xué)習(xí)時，教師都是機械的將其講述給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生死記硬背的記住這些公式以及定理.這樣的教學(xué)方法無聊而且還很容易讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭煩心理.同時即使記住了定理和公式，在實際的運用中也很容易出現(xiàn)錯誤.因此，教師要改變自己的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)定理以及公式的學(xué)習(xí)時開展一些有趣的游戲來幫助學(xué)生理解以及記憶.通過游戲進行記憶，學(xué)生很容易就理解了其中所蘊含的知識，而且整個學(xué)習(xí)過程也是輕松愉快的.例如，在學(xué)習(xí)三角形相似時，學(xué)生對這個概念的記憶一般都是通過死記硬背，沒有真正的理解其意義.教師就可以在課堂開展一個游戲“找相似”，教師利用多媒體找出很多對相似的三角形，然后在熒幕上放出來，讓學(xué)生來找到相似的三角形并說出相似的原因.在游戲后，教師在總結(jié)游戲過程并歸納三角形相似的判定原理.通過這個游戲，學(xué)生對于定理的理解以及記憶就不再機械單一，而是一個有趣的過程，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也更高，對定理及公式理解、記憶更加深刻.

3.課后習(xí)題時運用，強化學(xué)生深入理解

教學(xué)后，在布置作業(yè)時也應(yīng)該引入游戲，通過游戲內(nèi)容加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，提升課外學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.可以將教材后面的例題和習(xí)題設(shè)計到數(shù)學(xué)游戲中，通過游戲解決問題.例如，教師所設(shè)置的題目內(nèi)容可以由游戲活動內(nèi)容構(gòu)成，通過聯(lián)想情境，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的趣味，或者利用互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，將題目設(shè)置為闖關(guān)游戲，通過作答題目過關(guān)并獲得小獎勵，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情.以例題“將圖形A向右平移三個單位得到圖形B，再將圖形B想左平移五個單位得到圖形C，如果直接將圖形A平移到圖形C，則平移方向和距離為多少？”為例，教師可以隨機在班級中抽取三位學(xué)生來分別演示A、B、C三個點，將一米設(shè)置為一個單位距離.教師通過游戲的方法來幫助學(xué)生對此知識點有一個更加深刻的認(rèn)識，從而可以更透徹的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象化，促進了初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立.因此，在例題教學(xué)中通過引入和設(shè)計出合理的數(shù)學(xué)游戲，能夠有效幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，獲得學(xué)習(xí)方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心.

總而言之，初中數(shù)學(xué)在初中所有課程中屬于一門比較重要的課程.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中引入游戲可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高學(xué)生的主動性和積極性.素質(zhì)教育也要求教師把課堂還給學(xué)生，通過游戲化的課堂教學(xué)，學(xué)生的主體地位可以得到很好的提升.長期堅持，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績很容易就提升了.但是，游戲教學(xué)法依然存在一定的弊端，教師在教學(xué)的過程中不可過分娛樂化，導(dǎo)致課堂秩序混亂，要在不斷的教學(xué)探索中改善教學(xué)方法，給予學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境.