譚群英

(西安航空學(xué)院 陜西 西安 710077)

習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上將我國脫貧攻堅(jiān)精神高度概括為：上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難和不負(fù)人民。脫貧攻堅(jiān)精神是我國民族精神在新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)事業(yè)上的集中體現(xiàn)，是中國精神的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的重要力量源泉。新時(shí)代大學(xué)生是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神的主力軍。高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，高校思政課教師需要將脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校思政課的育人目標(biāo)。

一、脫貧攻堅(jiān)精神的基本內(nèi)涵

黨的十八大以來，我國的扶貧事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，黨中央把脫貧攻堅(jiān)擺在治國理政的突出位置，組織開展了聲勢(shì)浩大的脫貧攻堅(jiān)人民戰(zhàn)爭(zhēng)。脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐孕育形成了偉大的脫貧攻堅(jiān)精神。習(xí)近平總書記將這種精神概括為“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的精神。將脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課教學(xué)，第一要義就是要透徹理解脫貧攻堅(jiān)精神的基本內(nèi)涵。

(一)上下同心，盡銳出戰(zhàn)的偉大團(tuán)結(jié)精神

上下同心，盡銳出戰(zhàn)是脫貧攻堅(jiān)的力量源泉。在脫貧攻堅(jiān)工作中，我國充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，積極廣泛動(dòng)員全黨全國各族人民以及社會(huì)各方面力量共同向貧困宣戰(zhàn)，構(gòu)建起專項(xiàng)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧“三位一體”的大扶貧格局，各級(jí)黨政軍機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，農(nóng)村廣大基層組織和黨員、干部、群眾，駐村第一書記和工作隊(duì)員、志愿者，各民主黨派、工商聯(lián)和無黨派人士，人民團(tuán)體以及社會(huì)各界參與到扶貧隊(duì)伍中來，團(tuán)結(jié)一致，舉國同心，盡銳出戰(zhàn)，合力攻堅(jiān)。事實(shí)證明，脫貧攻堅(jiān)取得的偉大成就，是全國各族人民同心同德同心同向努力的結(jié)果，充分彰顯了偉大的團(tuán)結(jié)精神。

(二)精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的偉大創(chuàng)造精神

精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是脫貧攻堅(jiān)的制勝法寶。脫貧攻堅(jiān)，精準(zhǔn)是要義、務(wù)實(shí)是關(guān)鍵、創(chuàng)新是動(dòng)力。我國是一個(gè)擁有較多貧困人口的發(fā)展中大國，貧困是擋在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)前面的攔路虎，面對(duì)如何有效反貧脫貧，全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，我們黨和國家立足我國國情，把握減貧規(guī)律，圍繞著“扶持誰”“誰來扶”“怎么扶”“如何退”等問題，出臺(tái)一系列超常規(guī)政策舉措，探索并構(gòu)建了一整套契合中國實(shí)際的行之有效的政策體系、工作體系、制度體系，走出了一條中國特色減貧道路，形成了中國特色反貧困理論。

在“扶持誰”的問題上，我國堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，逐村逐戶開展貧困識(shí)別，對(duì)識(shí)別出的貧困村、貧困戶建檔立卡，完整記錄貧困人口識(shí)別、幫扶、退出全過程，并清楚說明貧困分布、致貧原因、脫貧措施和脫貧成效等，使我國貧困數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了到村到戶到人，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做到了真扶貧、扶真貧；在“誰來扶”的問題上，對(duì)扶貧資源實(shí)行精確化配置，確保扶貧資源真正用在扶貧對(duì)象上、真正用在貧困地區(qū)。在全國選派干部開展駐村幫扶全覆蓋的同時(shí)，完善駐村幫扶干部管理制度，對(duì)駐村工作隊(duì)做出全面規(guī)范，確保實(shí)現(xiàn)選派精準(zhǔn)、幫扶扎實(shí)、成效明顯、群眾滿意。并通過精準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)提升駐村幫扶實(shí)戰(zhàn)能力，大大提升了幫扶實(shí)效；在“怎么扶”問題上，我國不斷創(chuàng)新方式方法，堅(jiān)持開發(fā)式扶貧方針，堅(jiān)持把發(fā)展作為解決貧困的根本途徑。全國按照精準(zhǔn)扶貧思想緊緊圍繞貧困群眾的需求實(shí)施“五個(gè)一批”工程，即發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批、異地搬遷脫貧一批、生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批、發(fā)展教育脫貧一批、社會(huì)保障兜底一批。構(gòu)建教育、健康、產(chǎn)業(yè)、科技、文化、消費(fèi)等多維度開發(fā)式扶貧政策組合拳，始終堅(jiān)持扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，實(shí)施“造血式”幫扶方式，極大激發(fā)和提高了經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)和人民群眾脫貧的內(nèi)生動(dòng)力和市場(chǎng)機(jī)制下的發(fā)展能力。

精準(zhǔn)務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的偉大創(chuàng)造精神鑄造了我國脫貧攻堅(jiān)取得勝利的人間奇跡。

(三)攻堅(jiān)克難的偉大奮斗精神

貧困是人類社會(huì)的頑疾，反貧困始終是古今中外治國安邦的一件大事。中國的發(fā)展之路就是一條曲折艱辛地同貧困作斗爭(zhēng)的奮進(jìn)之路，黨的十九大把精準(zhǔn)脫貧作為三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一進(jìn)行全面部署，聚力攻克深度貧困堡壘，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)。無數(shù)的黨員干部和人民群眾扎根貧困地區(qū)，以血與淚、功與苦開啟并推動(dòng)著我國脫貧攻堅(jiān)事業(yè)的發(fā)展。他們傾力奉獻(xiàn)，披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，敢于啃硬骨頭，攻克了一個(gè)又一個(gè)貧中之貧、堅(jiān)中之堅(jiān)，才使我國脫貧攻堅(jiān)取得了重大歷史性成就。例如堅(jiān)守太行山35年的李保國,用實(shí)干兌現(xiàn)“水過不去、拿命來鋪”誓言的黃大發(fā),獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望的張桂梅；回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫新時(shí)代青春之歌的黃文秀等，無不體現(xiàn)著我國人民不怕苦累、不怕犧牲，不屈不撓、勇往直前的奮斗精神。偉大奮斗精神是中華民族披荊斬棘、戰(zhàn)勝困難、走向勝利的重要法寶。

(四)不忘初心，不負(fù)人民的偉大擔(dān)當(dāng)精神

中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就堅(jiān)持把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心使命。消除貧困，全面建成小康社會(huì)，達(dá)到共同富裕，讓人民過上幸福美好的生活，是社會(huì)主義本質(zhì)的要求，是我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨體現(xiàn)，也是中國共產(chǎn)黨長期以來的價(jià)值遵循和執(zhí)政目標(biāo)。

黨的十八大以來，黨中央鮮明提出，全面建成小康社會(huì)最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村特別是在貧困地區(qū)，沒有農(nóng)村的小康特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就沒有全面建成小康社會(huì)，并突出強(qiáng)調(diào)，“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧”。不忘初心，方得始終。偉大的使命擔(dān)當(dāng)精神，鑄就脫貧攻堅(jiān)的偉大勝利，農(nóng)村貧困人口全部脫貧，我們黨全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

二、脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值

習(xí)近平總書記在總結(jié)表彰大會(huì)上指出“脫貧攻堅(jiān)精神，是中國共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨、中國人民意志品質(zhì)、中華民族精神的生動(dòng)寫照，是愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想的集中體現(xiàn)，是中國精神、中國價(jià)值、中國力量的充分彰顯，賡續(xù)傳承了偉大民族精神和時(shí)代精神?！盵5]脫貧攻堅(jiān)精神是對(duì)我國脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐及成效的凝練與升華，將脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課教學(xué)具有非常重要的意義。

(一)有利于促進(jìn)思政課立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。2019年3月18日，他在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出，我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，突出強(qiáng)調(diào)“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用”，思政課是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的核心課程，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的主干渠道?？梢姡颊n不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授課程，更重要的是要價(jià)值觀引領(lǐng)和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，評(píng)價(jià)其是否合格，關(guān)鍵就看其是否具備團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奶刭|(zhì)。在教學(xué)中融入具有鮮明時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容，將脫貧攻堅(jiān)精神作為引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的素材，使學(xué)生深刻理解脫貧攻堅(jiān)精神，進(jìn)而內(nèi)化為堅(jiān)定的理想信念。同時(shí)，通過扶貧攻堅(jiān)精神融入課程，才能使大學(xué)生加深對(duì)偉大的團(tuán)結(jié)精神、偉大的奮斗精神、偉大的夢(mèng)想精神和偉大的創(chuàng)造精神的理解，并從中汲取智慧和力量，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的提升

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：國內(nèi)外形勢(shì)、黨和國家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果。思政課課本主要側(cè)重于單純理論的分析和講解，其內(nèi)容往往具有滯后性，難以隨著時(shí)代的發(fā)展及時(shí)更新，為了更好地開展思政課的教學(xué)，達(dá)到思政課育人的目的，思政課的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該停留在理論層面，教師要對(duì)思政課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面完善，盡可能地豐富教育教學(xué)內(nèi)容，囊括一些新時(shí)代教育實(shí)例，將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，通過對(duì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。因此，將脫貧攻堅(jiān)精神融入到思政課的教學(xué)中，有利于豐富課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和新穎性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)立德樹人的實(shí)效性。

(三)有利于促進(jìn)中國精神的傳承和弘揚(yáng)

“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！敝腥A民族之所以上下五千年，經(jīng)久不息，歷久彌新，就是因?yàn)橛兄袊瘛Ｖ袊褡鳛榕d國強(qiáng)國之魂，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的精神支撐和精神動(dòng)力。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，構(gòu)成了中國精神的基本內(nèi)容。脫貧攻堅(jiān)精神是我國民族精神在新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)事業(yè)中的集中體現(xiàn)，是時(shí)代精神的重要組成部分，將脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課教學(xué)中，才能讓作為民族希望和祖國未來的大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國精神的實(shí)質(zhì)，在學(xué)懂弄通悟透的基礎(chǔ)上，傳承和弘揚(yáng)中國精神，將中國精神轉(zhuǎn)化為青春行動(dòng)，為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

三、脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課教學(xué)的路徑選擇

(一)將脫貧攻堅(jiān)工作中的先進(jìn)英模事跡融入思政課課堂教學(xué)

思想政治理論課教育教學(xué)是高校思想政治工作的主渠道和主陣地。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高”，要“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”。因此，要發(fā)揮脫貧攻堅(jiān)精神對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的教育引領(lǐng)作用，必須在課堂教學(xué)中講好、講深、講透脫貧攻堅(jiān)英模的感人事跡。

例如，在進(jìn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第一章“人生的青春之問”第二節(jié)中“科學(xué)高尚的人生追求”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以引用全國脫貧攻堅(jiān)楷模張桂梅忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)守滇西貧困地區(qū)40多年，放棄優(yōu)越的工作條件，毅然投身深度貧困山區(qū)教育扶貧主戰(zhàn)場(chǎng)，攻堅(jiān)克難，執(zhí)著奮斗，為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展和脫貧攻堅(jiān)作出重要貢獻(xiàn)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)她服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚人生選擇，正確認(rèn)識(shí)人生，正確處理個(gè)人與他人，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而把自己的人生目的與國家前途、民族命運(yùn)、人民幸福聯(lián)系在一起，自覺自愿地把自己的一生奉獻(xiàn)于利國利民的事業(yè)中；在“堅(jiān)定理想信念”的教學(xué)中，教師可以引用堅(jiān)守太行山35年的獲評(píng)開創(chuàng)山區(qū)扶貧新路的“太行山愚公”李保國的先進(jìn)典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的科學(xué)理想，將個(gè)人的青春夢(mèng)想放飛于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)當(dāng)中；在講授第三章“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國精神”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以選取研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅(jiān)第一線傾情投入、奉獻(xiàn)自我，用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心使命，譜寫了新時(shí)代的青春之歌的黃文秀的典型事跡作為案例，引導(dǎo)學(xué)生以黃文秀同志為榜樣，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，為中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。

(二)豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)精神的實(shí)踐養(yǎng)成

社會(huì)實(shí)踐是深化理論認(rèn)識(shí)的基本方式，是弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神的必由之路，也是大學(xué)生鍛煉成長，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升為祖國為人民服務(wù)的擔(dān)當(dāng)能力的有效途徑。 因此，實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，將脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課實(shí)踐教學(xué)也是題中應(yīng)有之義。對(duì)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐教學(xué)，教師可以組織學(xué)生奔赴一些相對(duì)貧困地區(qū)，發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)開展參觀考察、調(diào)研走訪、科普支農(nóng)等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，比如開展農(nóng)業(yè)科普講座、電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、金融知識(shí)下鄉(xiāng)、“三農(nóng)”政策宣講、鄉(xiāng)村規(guī)劃引領(lǐng)、鄉(xiāng)村文明宣傳等。圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡泥l(xiāng)村振興計(jì)劃總要求，教師可以組織學(xué)生開展以村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、土地流轉(zhuǎn)、生態(tài)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)等內(nèi)容為主要方向的調(diào)查研究實(shí)踐，撰寫調(diào)查研究報(bào)告，為所調(diào)研鄉(xiāng)村提供振興發(fā)展的方案參考。將脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課實(shí)踐教學(xué)中，豐富實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，積極主動(dòng)參加到實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興夢(mèng)想的各級(jí)各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式，廣泛宣傳脫貧攻堅(jiān)精神

當(dāng)前，一些學(xué)校思政課教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)思政課缺乏興趣和積極性，除了與教學(xué)內(nèi)容有重要關(guān)系外，還與教學(xué)方式、教學(xué)手段的陳舊性有關(guān)。為此，將脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課教學(xué)內(nèi)容中，教師還需要全面創(chuàng)新教學(xué)方式，具體措施如下：一是加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷拓展脫貧攻堅(jiān)精神的宣傳廣度。例如，利用微信、QQ、云班課、微助教等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，適時(shí)推送一些脫貧攻堅(jiān)的先進(jìn)典型事跡，組織學(xué)生點(diǎn)擊收看，提升思政育人的有效性；二是開展探討式教學(xué)。為了加深學(xué)生對(duì)脫貧攻堅(jiān)精神的理解，教師應(yīng)該大力提倡探討式教學(xué)，通過辯論賽、演講賽，使學(xué)生在討論中加強(qiáng)理解，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有更加深入的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和踐行脫貧攻堅(jiān)精神。

四、結(jié)語

偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。脫貧攻堅(jiān)精神融入思政課教學(xué)，使作為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)者和接班人的新時(shí)代大學(xué)生，真正學(xué)懂弄通悟透脫貧攻堅(jiān)精神，將這種精神內(nèi)化為自己堅(jiān)定的理想信念，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。