梅拾瓔

Q 我比較注重引導孩子多讀書，盡可能給孩子提供豐富的讀物?？晌壹液⒆臃瓉砀踩ゾ蛺圩x那一兩本書，很少看其他書。我擔心孩子看的書太單一，不利于閱讀能力的培養(yǎng)，請問如何糾正？

A 孩子反復閱讀同一本書，這是很多孩子都會發(fā)生的一種現(xiàn)象。我孩子小時候，很長一段時間也總是反復閱讀一本書。我認為這是一件讓人感到慶幸和開心的事，從沒有想著改變她。

女兒三四歲時，我給她買了一本巴掌大的繪本，叫《小羊過橋》。這本小書就七八頁，故事情節(jié)很簡單，文字內容也就只有兩三句話。女兒每次都把書塞在我手里，讓我一遍一遍地讀，每次讀到“兩只小羊各不相讓，撲通，掉進了河里”，我們便抱著笑一陣子。

一開始我很不解，都聽了一百遍了，怎么還要聽，而且每次大人講完，每次都會哈哈大笑，怎么不嫌煩呢？有那么多好書等著她去讀，為何總在這幾本上浪費時間呢？直到后來學了不少兒童心理學知識才明白，兒童在一次次的簡單重復里，不是要獲得知識，而是想得到一種確認和安頓，得到快樂和安全感，獲得心理和精神的成長。

確實是這樣啊。記得有一天家里來了一位阿姨，女兒告訴那位阿姨，她要講故事給阿姨聽，說著就拿著《小羊過橋》，一字不落地給阿姨講了下來，阿姨眼睛瞪得好大，大聲喊道：啊，一個三歲的小孩居然會讀故事，你好聰明啊。我笑了，她哪里是會講，她是聽得遍數太多，都記住啦。后來發(fā)現(xiàn)，這居然成為女兒認字的一個非常理想的途徑，在女兒上幼兒園時，就已經能認識不少漢字了，而且認字的過程不知不覺，毫不刻意。

這是幼兒期讀繪本的事，上小學以后什么樣呢？

女兒在小學一年級至三年級期間，最愛看三本書，一本是無插圖、三百多頁的《格林童話》，一本是鄭振鐸翻譯、有木刻插畫的《安徒生童話》，一本是簡裝的《四世同堂》。老師推薦的書，我都會給她買來，還買了其他優(yōu)秀童書。但是這些書女兒看一遍就放一邊了，手里拿著的總是那三本書。在反反復復閱讀中，這三本書封面封底都磨掉了，正文和后記部分也都磨破了不少。

兒子也是這個習慣，我也沒有干預他。兒子最早喜歡讀的是《貝貝熊》系列，接著是《不一樣的卡梅拉》，這些都是讓他看得禿嚕皮的繪本書。等他上了學，《西頓動物記》就成了他的“新寵”。之后，兒子迷上曹文軒的《我的兒子皮卡》系列和《愛的教育》。一直到現(xiàn)在，《我的兒子皮卡》都是兒子的床頭書。

他們老師曾問我，你女兒和兒子都寫得一手好文章，有什么訣竅嗎？我覺得如果有的話，就是反復閱讀一本書的過程中，形成了清晰簡潔的邏輯，內化了語言的美。孩子反復看的那些文字，那些人物，那些情節(jié)，那些精神，甚至寫作手法，都在重復中化作流動的血液，與他們融為一體了。

我堅信，讀書應當是一件精細而持續(xù)的事情。讀書的目的不在快和多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過閱讀修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈。所以，孩子反復閱讀一本書是好事，千萬不要阻止他。

編輯 喬可可 15251889157@163.com