柳明

隨著現(xiàn)代化技術(shù)以及信息化手段的飛速發(fā)展，高校傳媒人才的培養(yǎng)得到了越來越多的重視，特別是在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，其相對傳統(tǒng)媒體，在滲透力以及傳播速度等方面都產(chǎn)生了極大的變化，這也為高校傳媒人才職業(yè)能力的培養(yǎng)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，稍有不慎就可能導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才無法適應(yīng)目前的新媒體環(huán)境。因此，文章首先對新媒體環(huán)境下高校傳媒專業(yè)職業(yè)能力的基本概述加以明確;其次，對高校傳媒人才職業(yè)能力的內(nèi)涵展開深入分析;在此基礎(chǔ)上，提出新媒體環(huán)境下高校傳媒人才職業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施。

新媒體環(huán)境下傳媒專業(yè)人才的職業(yè)能力，主要就是指學(xué)生將自身所獲得的知識、技能以及經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用在職業(yè)情景或是職業(yè)活動(dòng)中，并在整合遷移后所形成的一種專業(yè)能力。通常情況下，職業(yè)能力主要由關(guān)鍵職業(yè)能力以及基本職業(yè)能力這兩個(gè)主要部分組成。其中的關(guān)鍵職業(yè)能力主要有社會(huì)能力以及技能應(yīng)用能力;基本職業(yè)能力則更加重視在專業(yè)技術(shù)方面的基本能力，而在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，更是對高校傳媒人才的職業(yè)能力提出了更高的要求，需要其不僅能夠充分把握住社會(huì)發(fā)展的主要契機(jī)，還要從中探尋出更多具有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，使其能夠更好的+地適應(yīng)當(dāng)前的新媒體環(huán)境，為相應(yīng)的企業(yè)創(chuàng)造出更加優(yōu)異的社會(huì)效益以及經(jīng)濟(jì)效益。

內(nèi)容生產(chǎn)能力

站在媒體的角度上來看，最為重要的能力永遠(yuǎn)都是內(nèi)容生產(chǎn)能力。然而，由于新媒體與傳統(tǒng)媒體之間存在著極大的差異，其在生產(chǎn)者、審核考核以及受眾群體等方面都有所不同，這就使得具體的媒體內(nèi)容生產(chǎn)能力產(chǎn)生了極大的差別。其中的傳統(tǒng)媒體主要面向大眾，其主要影響力相對較為廣泛，并且在審核方面十分嚴(yán)格，具體的接收效果也很難進(jìn)行量化處理，這就使得內(nèi)容生產(chǎn)個(gè)體通常都會(huì)隱藏自身的個(gè)性，盡量保持客觀理性的態(tài)度。

而引發(fā)這一現(xiàn)象的主要原因，就在于內(nèi)容生產(chǎn)者所代表的為所在組織的權(quán)威性，其內(nèi)部的審核流程以及審核工作十分復(fù)雜，其實(shí)效性也相對較差，讓整體內(nèi)容的創(chuàng)作更加偏向于專業(yè)化、平穩(wěn)化;而新媒體所面向的則為小眾以及分眾，其具體的影響范圍相對較小，涉及到的內(nèi)容制作機(jī)構(gòu)在數(shù)量以及規(guī)模上相對較大，這也側(cè)面提升了審核難度，其內(nèi)部的主管機(jī)構(gòu)往往都會(huì)“抓大放小”。在當(dāng)前激烈的市場競爭環(huán)境中，眾多新媒體為了吸引群眾的注意力，其在內(nèi)容生產(chǎn)方面通常都會(huì)選擇采取那些具有著獨(dú)特價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，不僅需要內(nèi)容新穎、具有深度，還要擁有個(gè)性化特征。

受眾感知能力

在傳統(tǒng)媒體中，盡管其也同樣重視數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)分析以及用戶的調(diào)查工作，但由于其自身的特性，使其在與群眾展開互動(dòng)的過程中擁有著顯著的劣勢。而新媒體不僅可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對社會(huì)內(nèi)部的傳播流行以及數(shù)據(jù)熱展開深入分析;還能夠直觀地看到每篇新媒體作品的轉(zhuǎn)發(fā)、評論以及閱讀情況，甚至還能夠針對每個(gè)用戶的喜好來進(jìn)行私人訂制，為其推送出獨(dú)特的內(nèi)容。而在新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，其主要就是一種用戶思維，能夠在充分滿足用戶基本需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將編輯思維轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)理思維，這也是傳媒專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備的能力之一。

除此之外，傳媒專業(yè)人才不僅要擁有基本的數(shù)據(jù)分析能力以及行為分析能力等，還要具有著良好的受眾感知能力，能夠充分明確受眾的基本需求，從而更好地改進(jìn)相應(yīng)的新媒體產(chǎn)品。

產(chǎn)品制作能力

在傳統(tǒng)媒體的產(chǎn)品制作能力中，主要體現(xiàn)在拍攝、采集以及編輯等多個(gè)方面上。而新媒體則是將平板電腦以及智能手機(jī)等移動(dòng)終端作為主要媒介，以多樣化的APP作為主要的傳播手段，例如微信、QQ以及微博等，其關(guān)鍵的產(chǎn)品制作能力不僅體現(xiàn)在各類新聞的采集制作以及短視頻的拍攝方面，還要擁有一定的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)意能力以及產(chǎn)品開發(fā)能力。在傳統(tǒng)媒體中，其以文字編輯作為核心的產(chǎn)品制作方式已經(jīng)逐漸無法滿足當(dāng)前社會(huì)的基本需求，甚至機(jī)器人都能夠自主編寫各種新聞，因此，新媒體之中的從業(yè)人員必須要提升自身的職業(yè)能力以及專業(yè)能力，并盡量站在APP產(chǎn)品研制開發(fā)的角度上來進(jìn)一步強(qiáng)化自身的產(chǎn)品制作能力以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，避免出現(xiàn)被機(jī)械取代的現(xiàn)象。

在當(dāng)前這種新媒體環(huán)境下，高校傳媒專業(yè)的職業(yè)能力在內(nèi)涵方面產(chǎn)生了十分重要的變化，這就需要高校內(nèi)部必須要展開相應(yīng)的教學(xué)改革，從而更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對新媒體行業(yè)的基本需求。而針對高校傳媒專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)能力以及基本職業(yè)能力的培養(yǎng)提升，除了要采取一些常規(guī)的教學(xué)手段，還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合現(xiàn)代化理念來創(chuàng)新出全新的人才培養(yǎng)途徑以及培養(yǎng)方式，以多樣化的培養(yǎng)手段來有效提升傳媒人才自身的職業(yè)能力。

專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)

在高校傳媒專業(yè)中展開專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)工作，是培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)能力的關(guān)鍵所在。在基本的課程教育體系之外，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、見習(xí)以及實(shí)習(xí)等多種培養(yǎng)內(nèi)容，進(jìn)一步明確專業(yè)實(shí)踐的具體地點(diǎn)、崗位以及實(shí)踐，特別要注重崗位考核的具體需求，這也是傳統(tǒng)高校傳媒專業(yè)辦學(xué)過程中較為薄弱的環(huán)節(jié)。而產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因多種多樣，例如生產(chǎn)任務(wù)繁重、媒體單位距離遠(yuǎn)或是實(shí)習(xí)生接收數(shù)量較少等，同時(shí)，高校內(nèi)部教學(xué)資金緊張、溝通協(xié)調(diào)困難等問題，同樣也會(huì)影響到專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)工作的開展。在這種新媒體環(huán)境背景下，學(xué)生自身在實(shí)習(xí)以及見習(xí)方面存在的缺陷能夠得到更好地解決。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

在新媒體時(shí)代下，高校傳媒專業(yè)內(nèi)部的學(xué)生也同樣受到了影響，為其日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)。在高校內(nèi)部，各個(gè)部門所展開的各種免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，不僅有著各種豐厚的資金獎(jiǎng)勵(lì)，甚至還有教委方面的資助。同時(shí)，還有多種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺來為傳媒專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)提供場所，其中還蘊(yùn)含著各類微企業(yè)扶持政策，進(jìn)一步為其提供出了優(yōu)良的新媒體創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，高校內(nèi)部的傳媒專業(yè)更要積極出臺一些相關(guān)政策，鼓勵(lì)在校期間的學(xué)生利用自身的休息時(shí)間以及業(yè)余時(shí)間來開設(shè)一些自媒體頻道，幫助其更好地在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這樣即便學(xué)生并沒有在商業(yè)方面取得成功，也能夠讓學(xué)生對新媒體產(chǎn)生更加深刻的理解，為其職業(yè)能力的提升起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

校媒合作培養(yǎng)

想要培養(yǎng)傳媒專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，校媒合作培養(yǎng)同樣也是一種不可忽視的培養(yǎng)途徑。因此，高校內(nèi)部的傳媒專業(yè)必須要進(jìn)一步強(qiáng)化與社會(huì)中各個(gè)新媒體企業(yè)之間的合作關(guān)系，使其能夠與高校展開深層次的合作。例如與當(dāng)?shù)氐碾娨暸_簽訂好合作協(xié)議，使得高校傳媒能夠與電視臺在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究以及新聞宣傳等多個(gè)方面進(jìn)行合作，在具體的節(jié)目合作過程中，高校傳媒專業(yè)就可以積極聘請電視臺中的專業(yè)欄目負(fù)責(zé)人來進(jìn)入到學(xué)校中展開專題講座，使其能夠帶領(lǐng)學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)電視欄目的制作流程，并對其有更加深刻的了解。同時(shí)，學(xué)生在這種參與講座的過程中，還能夠不斷積累自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其更好地應(yīng)用在實(shí)際生活之中，以這種學(xué)以致用的方式來成為電視臺內(nèi)部欄目組中的成員。通常情況下，在節(jié)目中適當(dāng)添加一些年輕人的因素以及視角，對電視臺的節(jié)目創(chuàng)新也起到了良好的推進(jìn)作用，并且在這種校媒合作培養(yǎng)的教育模式下，不僅能夠穩(wěn)步提升學(xué)生自身的職業(yè)能力以及職業(yè)成就感，還能夠在最大程度上激發(fā)出學(xué)生的自主就業(yè)意識，使得學(xué)生能夠在不斷強(qiáng)化自身職業(yè)能力以及專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在這種新媒體環(huán)境下，想要更好地培養(yǎng)高校傳媒專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，就需要內(nèi)部的教師準(zhǔn)確把握住時(shí)代發(fā)展的內(nèi)涵所在，深入分析職業(yè)能力中的內(nèi)涵變化，找尋出其中存在的問題以及差距并在充分結(jié)合高校自身辦學(xué)特色以及辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索出一條培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的有效途徑，通過專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)、課程體系培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)以及校媒合作培養(yǎng)等多種方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自身的職業(yè)能力，使其能夠成長為專業(yè)能力過硬、綜合素質(zhì)強(qiáng)勁的新媒體人才，更好地滿足社會(huì)中新媒體企業(yè)對人才的基本需求。