邵杰 陳坤宇

摘?要：在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的社會(huì)狀況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，音樂(lè)類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展而被越來(lái)越多的人所使用并獲得認(rèn)可，這種教學(xué)方法靈活、高效、對(duì)時(shí)間場(chǎng)地等因素要求較低，且成本低;但由于網(wǎng)絡(luò)所存在的不穩(wěn)定性和不確定性，以及網(wǎng)絡(luò)安全方面等因素，使得音樂(lè)類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在很多亟待解決的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);鋼琴教學(xué)

在新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展給教學(xué)開(kāi)辟出新的模式和途徑，在很多方面大大提高了教學(xué)的質(zhì)量、效率和水平，于教師而言，可以提升教師的教學(xué)精準(zhǔn)度及上課效率，于學(xué)生而言，可以提升學(xué)生的上課效果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以將普通課堂上無(wú)法解決的一些問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上更好地反映出來(lái)。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)疑是新時(shí)期必不可少的教學(xué)方式。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)因電子設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)一些難以避免的弊端，仍需要盡快解決和改進(jìn)。

一、鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在鋼琴類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中，主要有以下這幾個(gè)方面的內(nèi)容：鋼琴基本演奏教學(xué)、視唱教學(xué)、樂(lè)理教學(xué)。在鋼琴基本演奏教學(xué)中，利用網(wǎng)路教學(xué)可以使教師更好地看清楚譜面上的細(xì)節(jié)，更全方位地看到學(xué)生的手指、琴鍵，以便于更加快速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題并給予糾正，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行演奏類(lèi)教學(xué)，教師可以一邊聽(tīng)學(xué)生的演奏，一邊在譜面上標(biāo)出需要指導(dǎo)的地方，標(biāo)記可以更為準(zhǔn)確、快速，這是在線(xiàn)下教學(xué)中所無(wú)法做到的。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行鋼琴教學(xué)，可以在一定程度上降低學(xué)生的心理壓力，很多學(xué)生在線(xiàn)下上鋼琴課時(shí)，會(huì)因?yàn)槔蠋熢谝慌詴r(shí)刻盯著而感覺(jué)緊張，導(dǎo)致手指僵硬，思路不清，無(wú)法發(fā)揮出課下練習(xí)時(shí)的成果，還有一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)教師琴房的鋼琴而影響專(zhuān)業(yè)課時(shí)的發(fā)揮，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上課這些問(wèn)題便可以很好地解決，隔著屏幕，學(xué)生的心理壓力不會(huì)像鋼琴老師在身邊時(shí)那么大，同時(shí)，網(wǎng)上教學(xué)一般學(xué)生都在家中上課，使用自己平常練習(xí)用的鋼琴，手感會(huì)更加熟悉、適應(yīng)，從而大大降低了因?yàn)榍俚挠|鍵感差異而發(fā)揮失常。在視唱教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件上所包含的鋼琴電子鍵盤(pán)可以更加精準(zhǔn)的對(duì)找出學(xué)生所唱的音準(zhǔn)是否完全準(zhǔn)確，這點(diǎn)，是任何一架普通鋼琴所無(wú)法相比的（由于普通鋼琴的機(jī)械制造方面的原因，任何一架普通鋼琴均無(wú)法做到每個(gè)音的音準(zhǔn)完全的準(zhǔn)確）。在鋼琴樂(lè)理教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上所呈現(xiàn)好的五線(xiàn)譜，更加精準(zhǔn)地表明每一個(gè)音符的位置，這比線(xiàn)下教學(xué)中手寫(xiě)的五線(xiàn)譜要更加精準(zhǔn)，更加近似于正規(guī)的鋼琴的樂(lè)譜，從而有利于學(xué)生對(duì)正規(guī)無(wú)線(xiàn)譜的理解和認(rèn)識(shí)，也更有利于學(xué)生提升讀譜速度。

二、鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端

鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的弊端主要體現(xiàn)音質(zhì)、畫(huà)面延遲兩個(gè)方面。由于現(xiàn)在市面上大部分的電腦音響都具有自動(dòng)過(guò)濾聲音的功能，導(dǎo)致鋼琴的音響通過(guò)電腦傳導(dǎo)出來(lái)后，電腦的音響會(huì)對(duì)聲音進(jìn)行一個(gè)自動(dòng)的平衡處理，自動(dòng)弱化音量高于平均值的聲音、自動(dòng)增強(qiáng)音量低于平均值的聲音，從而使得聲音音量達(dá)到一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)，但這樣一來(lái)，便會(huì)使得教師無(wú)法準(zhǔn)確分辨學(xué)生在演奏中的強(qiáng)弱變化是否到位;且鋼琴為多聲部和聲樂(lè)器，音質(zhì)不好會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在演奏和弦等多聲部音符時(shí)，只能聽(tīng)到聲音振動(dòng)頻率最快的高聲部音，而很難判斷低音聲部的發(fā)聲情況，甚至低聲部音符出現(xiàn)錯(cuò)誤也會(huì)被高聲部音所蓋過(guò)去，而無(wú)法分辨低聲部出現(xiàn)的錯(cuò)誤，此外，在音色的處理上，音質(zhì)的模糊會(huì)導(dǎo)致聲音在一定程度上失真，出現(xiàn)學(xué)生和老師所聽(tīng)到的聲響效果不一樣，有時(shí)老師指出的問(wèn)題，如旋律中強(qiáng)弱的變化。學(xué)生在琴上已經(jīng)做到老師所提出的要求，但由于聲音被設(shè)備自動(dòng)處理了，導(dǎo)致教師端聽(tīng)到的仍然是學(xué)生改正之前的聲音。從而給學(xué)生的當(dāng)堂處理音質(zhì)及老師對(duì)音質(zhì)的判斷造成嚴(yán)重的影響。且這樣一來(lái)，老師也很難給學(xué)生進(jìn)行示范，老師的示范中有很多細(xì)節(jié)上的音色處理學(xué)生會(huì)無(wú)法清晰地分辨出來(lái)，使老師的示范效果大大降低。第二個(gè)方面，畫(huà)面延遲，在鋼琴教學(xué)中主要體現(xiàn)在“聲手不一”上，很多時(shí)候，網(wǎng)速稍微跟不上，聲音便會(huì)快于畫(huà)面出現(xiàn)，使教師在核查錯(cuò)音及錯(cuò)誤手位時(shí)難度很大，且教師沒(méi)有辦法在第一時(shí)間指出學(xué)生具體錯(cuò)誤的地方，往往在錯(cuò)誤指出時(shí)學(xué)生已經(jīng)彈過(guò)去了好幾小節(jié)，這樣學(xué)生在改正錯(cuò)誤的時(shí)候需要倒退回去一部分重新開(kāi)始，使得上課效率變低。并且這樣的延遲會(huì)使教師在為學(xué)生演奏時(shí)在一旁矯正節(jié)拍變得十分困難。

三、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)方面的改進(jìn)方法

首先在實(shí)施者自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)在啟用網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)系統(tǒng)之前將其余占用網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備全部關(guān)閉，如關(guān)閉同網(wǎng)絡(luò)下的電視機(jī)、電腦等電子設(shè)備，以保證網(wǎng)絡(luò)的使用單一性。其次，應(yīng)盡量選用有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或者移動(dòng)數(shù)據(jù)等較為穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)，盡量避免選用公共無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，減少他人搶占網(wǎng)絡(luò)的可能性。還有，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)候教師和學(xué)生都應(yīng)盡量選用電腦進(jìn)行上課，而盡量避免使用手機(jī)上課，首先，因?yàn)殡娔X的音質(zhì)還是普遍優(yōu)于手機(jī)的，而且電腦音箱聲音接受范圍較廣，聲音的從另外一臺(tái)設(shè)備上反映出來(lái)的音質(zhì)層次也更為分明。在鋼琴課上，如果師生雙方均用電腦上課，則教師方所收聽(tīng)到的聲音能夠在一定程度上勉強(qiáng)聽(tīng)到低聲部聲音的音色，且聲音的強(qiáng)弱比例也相對(duì)更加明顯。其次，電腦能夠比手機(jī)更好地過(guò)濾掉由于設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的雜音。在鋼琴課上，本來(lái)鋼琴在震動(dòng)發(fā)生的時(shí)候就容易產(chǎn)生共振物出現(xiàn)的雜音，這種雜音會(huì)通過(guò)電子設(shè)備的傳輸而被放大，如學(xué)生在演奏音響效果較為強(qiáng)烈的樂(lè)段時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)另一邊會(huì)聽(tīng)到由鋼琴共振物所產(chǎn)生的雜音，但用電腦設(shè)備進(jìn)行上課的時(shí)候，這種雜音會(huì)在一定程度上被過(guò)濾掉一部分，從而提升整體的音效。而且電腦本身由設(shè)備產(chǎn)生的雜音相對(duì)手機(jī)等其他設(shè)備較少，也輔助了教學(xué)時(shí)音質(zhì)的提高。所以，用電腦設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定程度上緩解線(xiàn)上上課所帶來(lái)的音質(zhì)上的弊端。且通信設(shè)備應(yīng)當(dāng)放置在距離鋼琴50厘米以上的位置，因?yàn)殇撉僬w就是一個(gè)巨大的共振體，如果放的與鋼琴過(guò)于接近，會(huì)導(dǎo)致共振聲很大，從而影響整體音質(zhì)。

四、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)軟件

現(xiàn)在許多教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上鋼琴授課時(shí)，常常使用微信視頻聊天的方式進(jìn)行授課，這種授課方式雖然能夠清楚地讓師生看到對(duì)方，但是于教師而言，“看譜”成為了一件很困難的事，沒(méi)有一個(gè)恰到好處的角度讓教師既能夠看到學(xué)生的手，又能夠同時(shí)看到譜面，每次都需要學(xué)生提前將曲譜拍照，然后教師通過(guò)“分屏”的方式一邊看學(xué)生的手。一邊看譜子，但這樣既不清楚還容易視覺(jué)疲勞。所以，開(kāi)發(fā)一款能夠讓教師同時(shí)看到學(xué)生的手和譜面的軟件，是十分必要的，學(xué)生在上課之前將曲譜上傳至軟件，然后教師在屏幕上一半看到學(xué)生的手，一半看到電子版的曲譜，兩個(gè)區(qū)域互不影響且都很清晰，最好還能夠帶有自動(dòng)識(shí)別功能，軟件能夠自動(dòng)識(shí)別到學(xué)生所演奏的位置，并相對(duì)應(yīng)地向教師展示那部分曲譜，這樣便能夠在一定程度上避免電子版曲譜翻頁(yè)困難，或者因翻看曲譜不及時(shí)而造成的教學(xué)遺漏，從而大幅提升教學(xué)質(zhì)量既上課效率。如果可以的話(huà)，我覺(jué)得還可以加上錯(cuò)音自動(dòng)識(shí)別功能，可以很大程度地減少教師的工作量，且能夠使學(xué)生的錯(cuò)音考查更加準(zhǔn)確無(wú)誤，還能使教師能夠更大程度地關(guān)心到學(xué)生樂(lè)曲處理等更深層的方面，從而提升課堂的深度和效率，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。但現(xiàn)在市面上的幾款網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的軟件中，仍存在大量的缺點(diǎn)，如：某陪練軟件是教師采取“搶課”的模式給學(xué)生上課，整體流程如同滴滴司機(jī)搶單一樣，這樣一來(lái)，就會(huì)使學(xué)生每堂課的上課教師都不同，每個(gè)教師面對(duì)的也都是陌生的學(xué)生，這樣一來(lái)，老師不了解學(xué)生，學(xué)生也無(wú)法適應(yīng)每一個(gè)老師，每次上課都需經(jīng)歷適應(yīng)、磨合等過(guò)程，極大程度上降低了上課的效率。甚至有的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)軟件，為了保護(hù)學(xué)生和老師的隱私，全程采用“聲音上課法”意思是，老師看不到學(xué)生的臉，學(xué)生也看不到老師的臉，甚至有全程不開(kāi)攝像頭的情況發(fā)生，老師在上課的時(shí)候只能聽(tīng)到學(xué)生演奏的聲音，連學(xué)生的手都看不到，這樣一來(lái)，再加上音質(zhì)不好等方面的問(wèn)題，上課效率真的是很低。所以，在研究開(kāi)發(fā)新的網(wǎng)上教學(xué)軟件時(shí)，首先就應(yīng)該避免以上軟件所出現(xiàn)過(guò)的這些弊端。

五、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)前景

從當(dāng)今市場(chǎng)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)是成本最低的鋼琴教學(xué)模式，不需要建設(shè)琴房、買(mǎi)琴等，所以這種教學(xué)模式對(duì)很多剛畢業(yè)的大學(xué)生，在資金不足又想開(kāi)始當(dāng)鋼琴老師的情況下，提供了便利，它為剛畢業(yè)的大學(xué)生提供了教育市場(chǎng)，同時(shí)也為想開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴但無(wú)從下手，不知道如何找老師的學(xué)生提供了極大地便利和考查。且現(xiàn)在大部分小孩子學(xué)鋼琴為每周一節(jié)專(zhuān)業(yè)課，絕大部分時(shí)間是自己在家獨(dú)立練琴，這樣一來(lái)，一方面容易把握不好方向，練習(xí)錯(cuò)誤，另一方面，小孩子缺乏自制力，練一會(huì)兒玩一會(huì)兒的情況十分常見(jiàn)，現(xiàn)在有很多的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)軟件均提供一對(duì)一陪練模式，可以讓學(xué)生在練琴時(shí)，有專(zhuān)業(yè)的老師在一旁陪練，既可以督促孩子專(zhuān)心練琴，又可以防止學(xué)生獨(dú)自練習(xí)出現(xiàn)“偏離軌道”而不自知的現(xiàn)象出現(xiàn)，可以使學(xué)生每次練琴都處于高效狀態(tài)，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。這樣看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的大面積普及，既可以從很大程度上解決剛畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，又可以使更多想要學(xué)習(xí)鋼琴的孩子提供更多的學(xué)習(xí)選擇平臺(tái)，只要網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)能夠克服現(xiàn)在所出現(xiàn)的問(wèn)題，便會(huì)擁有很好地發(fā)展市場(chǎng)及很大的市場(chǎng)需求量。

以上便是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)某些方面的理解和建議。同時(shí)希望這種符合網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代的教學(xué)模式能夠更快得到人們的普及和認(rèn)可，也希望相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員能夠盡快完善由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件等方面所帶來(lái)的問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：邵杰（1969—?），女，漢族，山東泰安人，本科，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù)工作;陳坤宇（1999—?），女，漢族，山東泰安人，本科，研究方向：鋼琴教學(xué)。