利用紅色資源，最重要的是對其教育功能的發(fā)揮。黑龍江省對紅色資源教育功能的開發(fā)利用存在一定問題，如重視程度不足、缺乏保護(hù)意識和資金投入等。利用好紅色資源教育功能，需要理論教育與實踐、利用與保護(hù)、創(chuàng)新與繼承相結(jié)合，堅持可持續(xù)發(fā)展的原則。從編制規(guī)劃、深入挖掘、加強宣傳教育、重視人才的選拔和培養(yǎng)、加大資金支持等方面尋求對策。

黑龍江省紅色資源教育功能利用中存在的問題

黑龍江省建立了一批愛國主義教育基地，組織了一系列紅色教育活動，初步開展了紅色資源教育實踐課。紅色資源網(wǎng)站也起到了一定的宣傳教育作用，但紅色資源教育功能的利用方面還存在明顯不足。

（一）對紅色資源教育功能重視程度不足

對紅色資源的保護(hù)意識薄弱，如中共黑龍江省委舊址，一度成為農(nóng)校校舍，后為一家企業(yè)租用，原貌已遭破壞。在黑龍江沿岸，那座見證著馬占山將軍在黑河戰(zhàn)斗歲月的小樓馬占山將軍公寓，“已經(jīng)被過去的決策者在一夜之間夷為平地，杳無蹤跡了”。[1]在實際工作中，文化部門、行政管理部門的一部分人認(rèn)為利用紅色資源的教育功能作用不大。有的只重經(jīng)濟(jì)利益，結(jié)果是破壞性開發(fā)、過渡性開發(fā)。有些學(xué)校則是紅色資源的教育活動開展較少，忽視了理想信念的教育。

（二）缺乏紅色資源的系統(tǒng)性宣傳教育

從媒體來說，局限于重大節(jié)慶活動，沒有常態(tài)化的紅色板塊。從學(xué)校來看，沒有開展地方紅色文化課程，實踐教育活動都是非常態(tài)化的。黨校教育內(nèi)容涉及的紅色資源是最多的，但多是全國性的，黑龍江地區(qū)的較少，沒有開設(shè)系統(tǒng)的黑龍江紅色資源歷史與文化方面的課程。

（三）缺乏紅色資源教育功能研究的專門人才

由于缺乏經(jīng)費、編制較少、地域等原因，紅色資源教育價值研究的高級人才十分稀缺。一些文史部門干部“老齡”化嚴(yán)重，文史、管理、旅游等專業(yè)的高學(xué)歷的中青年比較缺乏。沒有從事專門紅色資源教育功能研究的專家學(xué)者，有關(guān)黑龍江省紅色資源的學(xué)術(shù)專著也未出現(xiàn)。在紅色資源的宣傳利用、產(chǎn)品研發(fā)、品牌樹立等層面，都存在人才不足問題。

（四）缺乏對紅色資源的資金投入

黑龍江省作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，對紅色資源歷史欠賬較多。一些市縣的歷史遺跡、遺址由于缺少資金，隨著時間的推移，正在逐漸消失。有的紀(jì)念場館，多年來面貌陳舊，建筑式樣缺乏新意。一些地方對新發(fā)現(xiàn)的、規(guī)模大的紅色資源重視投入，對年代久遠(yuǎn)的、規(guī)模不大的紅色資源少有資金支持，同時不重視對紅色資源教育工作的資金支持。

黑龍江省紅色資源教育功能利用的對策

必須把保護(hù)工作放在第一位，杜絕因短期利益損害長遠(yuǎn)效益的現(xiàn)象。要堅持理論教育與實踐體驗、利用與保護(hù)、創(chuàng)新與繼承、可持續(xù)發(fā)展的原則。

（一）編制紅色資源教育發(fā)展規(guī)劃，做好紅色資源進(jìn)校園工作

紅色資源教育工作應(yīng)列入地方文化發(fā)展戰(zhàn)略，制定科學(xué)、全面的發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)紅色教育價值最大化的第一步。成立專門的編制工作組或成立紅色資源管理委員會，由行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、教育者組成，編制紅色教育發(fā)展規(guī)劃。在一定時期內(nèi)實現(xiàn)紅色教育普及化和長效機(jī)制，落實到學(xué)前教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育中。

紅色教育進(jìn)校園進(jìn)課堂工作，行政部門要保證教學(xué)活動的資金、場地、課時，強化考核、監(jiān)督，將其作為晉職、晉級的依據(jù)。編撰出版以黑龍江省紅色資源為內(nèi)容的系列教輔制品，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日、英雄人物紀(jì)念日、重大節(jié)慶活動，在政治課、品德課、文史課、地理課中，在第二課堂、選修課中講授。對于教學(xué)質(zhì)量高和教學(xué)效果好的教師，應(yīng)在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時給予獎勵。聘請老紅軍、專家學(xué)者走進(jìn)課堂，積極開展各項活動，豐富紅色資源的教育形式，舉行紅色主題的表演、征文、競賽、夏令營和冬令營等活動，拓展課堂空間，以紀(jì)念場館等為實踐課堂。

（二）深入挖掘紅色資源，開展廣泛的紅色資源宣傳教育

深入挖掘已有紅色資源的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，如馬占山將軍的愛國精神，洪學(xué)智將軍與敵斗爭的軍事智慧和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，知識青年在黑土地上留下的北大荒精神等。要加大收集、整理文獻(xiàn)資料、歷史文物的力度，重視口述資料的征集，注重對紅色文物原始要素收集的科學(xué)性和完整性，對紅色文物的提供者、文物年代、品質(zhì)、完殘、使用、流傳情況等做詳細(xì)登記。

“紅色資源能夠連通思想教育的價值起源與目標(biāo)追求，紅色資源的宣傳教育能夠傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與思想精髓?！盵2]媒體要提高輿論引導(dǎo)能力，長期設(shè)置相關(guān)的宣傳板塊，發(fā)揮媒體的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。學(xué)校要大力加強紅色教育的學(xué)科建設(shè)，探索富有時代氣息、受眾喜聞樂見的紅色教育新方法。要避免教育整體性和連貫性不足問題，廣泛開展革命事跡宣講、革命歷史圖片巡展、重走抗聯(lián)路等活動。

（三）重視紅色資源教育人才的選拔和培養(yǎng)

要重視科研隊伍、教師隊伍、管理隊伍、導(dǎo)游解說隊伍建設(shè)工作。應(yīng)盡快成立紅色資源研究會，以系列課題的形式細(xì)致地調(diào)查研究，并推出相關(guān)專著，為教育者提供詳實的教學(xué)資料，為管理者提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，為決策者提供決策依據(jù)，為紅色旅游提供紅色素材。在紅色資源管理人才的選拔上，要加強文化修養(yǎng)的考核。紅色教育活動，很大一部分內(nèi)容是由導(dǎo)游人員和講解人員來完成的，優(yōu)秀的導(dǎo)游隊伍對紅色資源的實地教育的質(zhì)量和效果起到十分關(guān)鍵的作用，要拓寬渠道選拔最適合的人才。

（四）加大對紅色教育的資金投入，實現(xiàn)其教育功能的綜合利用

政府部門應(yīng)在政策措施上對紅色資源和紅色教育有所傾斜，將紅色資源建設(shè)納入城鄉(xiāng)建設(shè)年度規(guī)劃，按年度和項目定期投入經(jīng)費。要利用各種途徑籌集資金，積極引導(dǎo)多元的市場投資方進(jìn)行投資，更有效地做好開發(fā)利用和保護(hù)工作。組織成立紅色資源投資公司、紅色教育投資公司、旅游開發(fā)公司，加大招商力度，拓寬資金來源渠道。在爭取國家和省市等上級單位的專項發(fā)展建設(shè)資金的同時，更要廣泛地吸引社會投資，指導(dǎo)和吸引企事業(yè)單位、組織和個人參與項目投資和經(jīng)營?？梢酝ㄟ^實行多種形式多種體制的投融資方式，如獨資、合資、合作、合營，銀行貸款、引進(jìn)風(fēng)險投資、發(fā)行債券、民間借貸、信用擔(dān)保融資、金融租賃、股權(quán)出讓、增資擴(kuò)股。除了建設(shè)與發(fā)展的投資，還要重視宣傳投資，這有利于進(jìn)一步擴(kuò)大紅色資源教育的社會效益。如投放旅游廣告，會使游客數(shù)量有較大幅度增長。對已開展的紅色教育活動予以資金支持，并支持其推廣。應(yīng)投入一定的資金，開展政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校的產(chǎn)學(xué)研合作，共同開發(fā)利用紅色資源。

紅色資源教育功能的廣泛利用，需要更多的資金支持，尋求更多的思想教育的載體，如將旅游作為載體，將紅色文化產(chǎn)品作為載體，發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)。黑龍江省要整合多種旅游資源，將紅色資源與自然生態(tài)資源（如火山、冰雪、森林、江河）、民俗文化資源（如鄂倫春族文化、達(dá)斡爾族文化、滿族文化、鄂溫克族文化）、俄羅斯文化資源相結(jié)合，對“紅色”“古色”“綠色”“異色”四類文化資源進(jìn)行優(yōu)化組合。

紅色文化產(chǎn)業(yè)是以紅色文化為內(nèi)容的特殊產(chǎn)業(yè)，無論從國家的角度還是地方的角度來說，它都能增加其軟實力。[3]落后地區(qū)的紅色文化產(chǎn)業(yè)的起步階段，必須從抓項目、產(chǎn)品入手，集中全社會所有力量開發(fā)出獨具黑龍江省特色的紅色文化產(chǎn)品。近些年來，紅色影視劇是紅色文化產(chǎn)業(yè)中發(fā)展勢頭較好的，黑龍江省可以依托影視劇拍攝基地，做好紅色資源轉(zhuǎn)化為紅色影視劇和其他紅色文化產(chǎn)品的工作。江西等地的實踐就很值得學(xué)習(xí)，瑞金根據(jù)其紅色歷史創(chuàng)作了《血灑長征路》《紅井水》等紅色歌舞節(jié)目40多個，累計實現(xiàn)收入過億元。今后，黑龍江省要努力創(chuàng)作出一批代表黑龍江省形象、獨具特色的紅色文學(xué)、紅色影視劇等紅色文化精品，擴(kuò)大紅色文化消費市場。這樣，就實現(xiàn)了以產(chǎn)品為載體的紅色教育，使紅色資源的教育功能更廣泛地發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]李興華.為國家爭國格為民族爭人格——馬占山將軍公寓隨筆[N].黑河日報，2005-8-26（3）.

[2]陳海燕.高校紅色教育的機(jī)理分析與對策研究[J].思想教育研究，2011（02）.

[3]譚文翰，盧燕梅.發(fā)展紅色文化：增強文化軟實力的策略[J].文史博覽，2012（8）.

作者簡介

李芳韻 中共黑河市委黨校教師，主要從事政治學(xué)、黨史黨建研究