韋啟香

摘要：在新市民學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，教師通過(guò)科學(xué)地分析學(xué)困生成因，能全面的制定更加完善的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，從而全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐分析，結(jié)合新市民學(xué)校小學(xué)教學(xué)實(shí)際，研究了語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效方法，希望分析能不斷提高語(yǔ)文教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新市民學(xué)校;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

引言

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是新市民學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程重要的教學(xué)部分，教師開展教學(xué)過(guò)程，要提高對(duì)于學(xué)困生的了解與認(rèn)識(shí)，應(yīng)不斷分析學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程存在的不足，積極加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，從而為學(xué)困生日后綜合能力提高奠定基礎(chǔ)。

1新市民學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生的成因分析

1.1自身因素

注意力無(wú)法集中，缺乏自我控制能力、做小動(dòng)作等，這些不專心聽講的不良習(xí)慣在新市民學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生中都有明顯化體現(xiàn)。另外，學(xué)困生雖然想完成教師布置的作業(yè)，但是又經(jīng)常會(huì)有惰性，面對(duì)難題也不是很愿意積極思考。

1.2教師因素

教師對(duì)學(xué)困生的感情需要本質(zhì)上會(huì)有忽略，促使形成個(gè)人情感障礙，于是學(xué)困生感覺(jué)自身在學(xué)習(xí)方面有挫敗感，因此對(duì)學(xué)習(xí)不夠熱衷，產(chǎn)生回避或者是畏懼感。面對(duì)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)困生容易失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而只關(guān)心能否完成作業(yè)，不會(huì)重視會(huì)產(chǎn)生什么樣的學(xué)習(xí)效果。除此之外，學(xué)困生把對(duì)教師的感受直接轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，面對(duì)不喜歡的老師就會(huì)自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸心理，致使產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象。

1.3家庭因素

有的學(xué)困生語(yǔ)文發(fā)展水平還處于較慢的狀態(tài)，父母在啟蒙教育上又缺乏與孩子的有效交流，致使形成不善于交往的不良習(xí)慣。還有的父母，在孩子語(yǔ)言表達(dá)方面不注重培養(yǎng)，所以孩子就不喜歡閱讀學(xué)習(xí)，缺少相應(yīng)的引導(dǎo)性教育，時(shí)間久了就只有自己的想法和建議，不善于吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)困生如果受到好的教育就會(huì)形成良好的語(yǔ)表達(dá)言能力，但過(guò)度依賴于父母的孩子進(jìn)入學(xué)校就會(huì)增加某種程度的壓力，受到多個(gè)方面因素的影響，從而學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)慢慢消失掉。

2新市民學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

2.1充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的時(shí)候，新市民學(xué)校教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，以及學(xué)生自身的問(wèn)題制定較為科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)困生能夠找到適合的方法參與學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)困生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到增強(qiáng)。同時(shí)，作為教師也要把握好以下工作內(nèi)容：關(guān)注學(xué)困生群體，具體采用的方式應(yīng)該是賞識(shí)教育，多鼓勵(lì)學(xué)困生，不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)自信，促使他們能夠積極投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。在進(jìn)行《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)的過(guò)程中，教師可采用故事的形式，將新課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容合理化引入，讓學(xué)生能夠?qū)⒕ν耆械綄W(xué)習(xí)上。生自主性閱讀，依據(jù)文章內(nèi)容提出適合的問(wèn)題，比如思考1961年潑水節(jié)為什么比較難忘？與其他年份的潑水節(jié)進(jìn)行比較的話又有什么與人不同的特點(diǎn)？在教師的深入啟發(fā)下，學(xué)生思考后回答，從而體現(xiàn)出各族人民心連心的深厚情誼。教師可根據(jù)學(xué)生的基本回答，歸納總結(jié)出人們盛情迎候”，從而產(chǎn)生對(duì)周總理的崇高敬意。還可以讓學(xué)困生來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題，充分激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓他們能主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

2.2科學(xué)合理開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展而言，尤其是在新市民學(xué)校，其實(shí)真正的教育主導(dǎo)者就是課堂授課教師，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的基本理念，采用新的教學(xué)形式實(shí)施全面性教學(xué)工作，進(jìn)而根據(jù)學(xué)困生的基本情況實(shí)施有效教學(xué)策略。在教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)困生的情況來(lái)傳授知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)困生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與發(fā)展。以《小英雄雨來(lái)》為例，在實(shí)施教學(xué)當(dāng)中，教師可以給學(xué)生安排自主化閱讀的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分理解課文所要表達(dá)的基本內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，還有小英雄雨來(lái)的良好品質(zhì)。最后，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生向英雄雨來(lái)的精神學(xué)習(xí)，有效引導(dǎo)學(xué)困生主動(dòng)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)困生能夠利用榜樣帶動(dòng)的力量主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3逐步改進(jìn)方法提高學(xué)困生學(xué)習(xí)力

新市民學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)困生學(xué)習(xí)成績(jī)較弱，所以教師要采用多樣化的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，以此也讓學(xué)習(xí)的方法得到改變。第一，學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力要提高，有的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)無(wú)法全然專注，一節(jié)課剛開始后面就不想堅(jiān)持下去，面對(duì)不感興趣的知識(shí)又會(huì)自動(dòng)分神。為此，教師必須要在教學(xué)的基本形式上加以豐富，并設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，多給予學(xué)生們關(guān)愛(ài)，全面提高學(xué)生的專注能力，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量增強(qiáng)。第二，知識(shí)形成是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以應(yīng)該多閱讀積累，不斷拓展自身的視野，從而讓眼界更為開闊化。第三，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)課外知識(shí)多做深入拓展，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的詩(shī)歌，優(yōu)秀的文章，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的參與課外閱讀活動(dòng)。第四，在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該重視設(shè)計(jì)內(nèi)容的多樣化和個(gè)性化，進(jìn)而有層次的將作業(yè)設(shè)計(jì)完成?？傮w而言，在形式不同的情況下，層面不同的自由選擇性作業(yè)當(dāng)中，學(xué)困生的知識(shí)要想得到扎實(shí)，必須要切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，并在客觀性的評(píng)價(jià)當(dāng)中激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，通過(guò)以上分析，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，研究了新市民學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效途徑，為了全面加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化水平，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定完善的教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作能力，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，希望通過(guò)以上分析，能不斷提高語(yǔ)文課堂學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究水平。

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