窮達(dá)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育的發(fā)展也隨之而來(lái)，人們觀念的改變，也對(duì)教育提出了更高的要求。教育體系中幼教也隨著教育的重視而受到重視，并且隨著“二胎”政策的開(kāi)放，幼教也隨之得到了人們的重視?，F(xiàn)在的人們生活水平已經(jīng)提高了，就有了更多的經(jīng)濟(jì)水平來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)前教育，這樣也可以在孩子上小學(xué)之前有一個(gè)良好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的體驗(yàn)。那么幼兒教師也就從之前的不受重視到現(xiàn)在的備受重視，幼兒教師不僅是需要幫助孩子提前適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立的生活習(xí)慣，而且也是孩子第一個(gè)教育階段中最重要的一個(gè)影響。本文將圍繞如何做一個(gè)有愛(ài)心的幼兒教師來(lái)分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教學(xué);幼兒教師;有愛(ài)心

引言：

愛(ài)心是對(duì)每一個(gè)幼兒教師的基本要求，每一個(gè)幼兒都希望得到教師的關(guān)愛(ài)，師愛(ài)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。因此，在教學(xué)工作中，教師就要做孩子的良師益友，用愛(ài)孩子的心來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而讓孩子在幼教中就有一個(gè)好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、對(duì)兒童要有耐心，多微笑教育

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！睈?ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。而且小孩子的世界都很純真無(wú)邪，誰(shuí)對(duì)他好他是可以直接分辨出來(lái)的，也不需要學(xué)大人一樣勾心斗角。那么平時(shí)在幼稚園時(shí)，教師就應(yīng)該對(duì)孩子有一顆純真善良的心，能夠用孩子的語(yǔ)言來(lái)和他們交流，事事為孩子思考，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，讓他們健康成長(zhǎng)的同時(shí)也能夠?qū)W到很多知識(shí)，這樣才能說(shuō)是一個(gè)合格的幼兒教師。

如今幼兒教育在農(nóng)村也同樣受重視，但是他和城市不一樣的是，農(nóng)村或者是城鎮(zhèn)這些地方的幼兒是留守兒童。那么針對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，教師的存在就是自己最親近的人的存在。所以在平時(shí)更應(yīng)該注意。留守兒童，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到教師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為教師要從小事上，細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到教師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài).我們作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通。用自己的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。這樣才會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)校是溫暖的，教師同學(xué)都是溫暖的。也會(huì)讓他們更有歸屬感。

還有在面對(duì)留守兒童時(shí)，教師不僅是需要時(shí)刻關(guān)注他們的變化，思想和給他們必不可少的關(guān)愛(ài)，而且也要微笑面對(duì)他們，這才是一個(gè)有愛(ài)心幼師的體現(xiàn)。很多留守兒童因?yàn)楦改概c自己分開(kāi)，內(nèi)心有著恐懼與不安，委屈以及對(duì)父母的思念，在進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境中很容易封閉自我，那么這個(gè)時(shí)候就需要教師微笑面對(duì)她們，讓他們認(rèn)為教師是他們可以依賴的，能夠緩解他們的不安，增強(qiáng)他們的適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、多鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)留守兒童自信心

對(duì)于留守兒童教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。留守兒童大多數(shù)其實(shí)是很自卑的，教師可以在他們?nèi)〉眯⌒〉倪M(jìn)步和成績(jī)時(shí)，及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，讓他們覺(jué)得自己其實(shí)并不比其他的孩子差，這樣可以消除他們內(nèi)心的不安，不自信以及自卑的心理，讓他們更能夠大方的，自信的與其他孩子相處。這樣才能夠幫助他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)中自信大方，健康成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)式教學(xué)也是需要方法的，教師也應(yīng)該尋找到合適的方法，以及發(fā)現(xiàn)留守兒童每個(gè)人不同的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诓煌牡胤秸宫F(xiàn)自己，然后給予自己最真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，這樣才能夠讓他們感受到自己也是被需要的，才能夠讓他們相信自己真的很棒，從而以后能夠一次又一次的展現(xiàn)自我，最終成為一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。

三、關(guān)注留守兒童的心理健康教育

留守兒童大多心理都是有一些小問(wèn)題的，他們可能會(huì)陷入困境，會(huì)思考為什么被人有爸爸媽媽，自己沒(méi)有等等問(wèn)題，從而可能有的孩子的行為比較偏激。而針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課、開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感動(dòng)備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。關(guān)注留守兒童的心理健康教育這也是為了讓孩子在以后的生活中能夠健康成長(zhǎng)。希望他們都能夠積極向上的生活，有一個(gè)正確的是非觀念。也是對(duì)他們以后的發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用，也是一個(gè)有愛(ài)心的教師的體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

最后，我想引用孟子說(shuō)過(guò)的一句話和大家共勉，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是的，我們老師，社會(huì)各界人士只要真心地把留守兒童看做自己的孩子，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，相信，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，那片愛(ài)的藍(lán)天將會(huì)更燦爛。做一個(gè)有愛(ài)心的幼師，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)做出自己的努力，讓他們都能夠好好的成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有愛(ài)心，有作為，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

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