范宏偉

摘要：伴隨著當代教育的發(fā)展，在我國初中教育的人才的培養(yǎng)方式發(fā)生了壓根的轉(zhuǎn)變，教師務必改變現(xiàn)狀的教學方法，科學研究能激起學生自學能力、提升課堂教學高效率、提升學生學科素養(yǎng)的合理教學方法。作為德育教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，初中體育課堂教學當然也規(guī)定教師改善教學方法，進而合理地提升體育教學內(nèi)容。簡略詳細介紹了初中體育課堂教學中幾類切實可行的教學方法。

關(guān)鍵詞：初中;體育;教學方法

當代人亞健康狀態(tài)情況日益嚴重，另外也是有愈來愈多的初中生因近視眼、肥胖癥、身體素質(zhì)欠佳等健康問題而煩惱。近現(xiàn)代大家愈來愈重視身心健康，因而產(chǎn)生了廣場舞蹈、健美操等多種多樣體育主題活動，而初中學生參加體育主題活動的最關(guān)鍵方法是體育課。常常說，一個健康的身體是我們進行一切活動的前提，沒有一副健康的身體，又怎能學得好呢？因此，教師應不斷創(chuàng)新教育意識，改革創(chuàng)新和自主創(chuàng)新教學方法，進行科研，為學生造就優(yōu)良的運動環(huán)境，為學生的心身全面的發(fā)展創(chuàng)造資源上的優(yōu)勢，為學生進行高品質(zhì)、效率高的體育課堂教學創(chuàng)造資源優(yōu)勢。下列從三個層面對初中體育合理教學方法開展了簡述。

一、場景教學法

場景教學法是教師在當代教育課堂教學中普遍應用的一種合理教學方法，但在體育課堂教學中還不常見。場景教學法便是讓學生在特殊的情景初中習，根據(jù)場景來激起學生對某一課程的積極主動心理障礙，進而使學生喜愛上本課程內(nèi)容的學習。體育課是一門充斥著娛樂性的課程內(nèi)容，教師若能盡量給初中生提供真正或貼近真正的運動情景，讓學生感受到運動的焦慮不安、積極主動氛圍，就能使學生在運動全過程中持續(xù)加重自身的感受，進而塑造體育精神實質(zhì)。應用場景教學法在體育教學課堂中也能協(xié)助初中生在體育課堂教學中熟練掌握學過的運動技能，把理論研究緊密結(jié)合，是塑造和提升學生運動素質(zhì)的關(guān)鍵方式。此外，它能激起初中生參加體育鍛煉的興趣愛好，使他們迷上體育，進而塑造終生體育的觀念。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)，教師能夠讓初中生收看真正的賽事當場，使他們在錄影的正確引導下如同親臨其境一樣。比如：教師還能夠靈活運用院校的體育設備和教學器材，為學生重現(xiàn)賽事情景，讓學生親臨指導，親自動手能力，體會賽事的快樂。整個過程主要是學生的本身體會，因此 假如教師構(gòu)建的情景適度，就能極大地激起初中生對體育學科的自學能力，進而提升課堂教學高效率，為終生鍛煉做充分準備。

二、鼓勵教學法

體育教師需要在教學過程中給予學生更多的鼓勵，雖然體育和其他科目不同，但是如果沒有教師的鼓勵，學生們的興趣就會降低。鼓勵教學法能夠讓學生們看到自己的優(yōu)點和運動的潛能，激發(fā)他們在鍛煉的同時對自己更有信心。初中學生正處于青春發(fā)育期，他們的性情十分敏感，情緒波動非常大，教師的一言一行都是會給他產(chǎn)生影響?？陬^講述是教師最常見的一種課堂教學方法，一切教學方法都必須在語言表達的協(xié)助下才可以得到執(zhí)行。因此，在日常的體育課堂教學中，教師應盡可能應用鼓勵教學法，看到每一位初中學生的優(yōu)勢，使他們在接納體育鍛煉時持續(xù)超越自己，堅定信心，進而更積極地參加體育課堂教學。比如：教師可以在學生們喪氣時給他們鼓勵和體育學習的經(jīng)驗，但選用鼓勵教學法，并不代表著教師對學生的各種不良行為不關(guān)注，而是要應用婉轉(zhuǎn)的方法，從一個側(cè)邊強調(diào)學生在鍛煉全過程中碰到的難題，使學生在沒有損害自尊心的前提條件下，正視自己的不正確行為，積極糾正。

三、參與式教學

參與式教學法注重初中生的真實經(jīng)歷，它是由體育技術(shù)本身的特性所決定的，并不像別的課程，假如學生不能夠親自參加體育鍛煉，那么不管他們把握了多少體育基礎(chǔ)知識也是白費的，只有使體育課堂教學名存實亡。因此，在具體的課堂教學中，一定要應用體驗型教學法，正確引導學生積極參加到體育課堂教學中，激勵他們親自鍛煉，找到合適自身的運動方式，也使他們的體質(zhì)真正的獲得提升。依據(jù)經(jīng)驗式教學法，教師應重視社會實踐活動，把知識和技能融合起來，比如：教師可以為學生設計一些他們在日常生活中就可以進行鍛煉的活動，使學生在持續(xù)的實踐活動和感受中塑造恰當?shù)捏w育意識，要使初中生能主動地參加體育課堂教學，教師務必明白換位思考一下，站在學生的視角思索他們真實需要什么，喜歡什么，哪些的課堂教學對他們是有利的，只有真實為學生考慮，才可以在感情上影響學生，也才可以確保體驗型教學法的順利執(zhí)行。

總而言之，體育課是初中教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，教師應靈活運用目前資源，自主創(chuàng)新教學方法，為學生身體健康發(fā)展提供強有力確保。在初中體育課堂教學中，教師能夠應用情景教學法進行體育鍛煉，讓初中生置身融洽且和諧、歡樂的體育氣氛當中，在環(huán)境的影響下主動地參加運動，教師能夠應用鼓勵教學法，應用積極的方式，協(xié)助初中生堅定信心，使他們在鍛煉中越來越更為開心;教師要選用參與式的教學法，讓學生們能夠都參與到體育活動和鍛煉中來，不放棄每一位學生，使得學生們都能夠在體育課中愉悅的進行鍛煉，讓自己的身體素質(zhì)獲得提升，注重初中生的本人參與，使初中生運動技能持續(xù)獲得提升的同時，培養(yǎng)他們堅韌不拔、不輕易放棄、積極向上的性格。

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