張旭東

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。近幾年隨著萬(wàn)眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)口號(hào)的提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我國(guó)發(fā)展的新動(dòng)力，要想在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中取得較好的成績(jī)，創(chuàng)新能力必不可少。創(chuàng)新教育對(duì)個(gè)人良好素質(zhì)和人格的形成與發(fā)展有著重要作用。中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)。在創(chuàng)新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的實(shí)用型、技能型中職人才。并且能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該為他們普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

一、建設(shè)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍

教師素質(zhì)在教育發(fā)展和改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。創(chuàng)新意識(shí)和教師創(chuàng)新能力將影響學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。所以學(xué)生的靈感來(lái)自于教師的影響力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師很難進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師積極推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)該是創(chuàng)新教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方式，具有良好的靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲求，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的品格。

二、創(chuàng)設(shè)情景實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生好奇心比較重，對(duì)新鮮的事物感到好奇，因此，教師需要營(yíng)造出和諧、民主活潑的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愿意自覺(jué)參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，以全新的教育方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)感興趣，最大限度地動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以刺激探索未知欲望來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新良知。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維態(tài)勢(shì)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊瑢W(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)自身的主體地位，并從中獲得一定的成功體驗(yàn)，成為中職學(xué)校提升學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提。

三、深化學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)

教師如果想要全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須轉(zhuǎn)變自身的角色，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，在發(fā)揮學(xué)生主體性的過(guò)程中，深化學(xué)生的自主探究能力。任何教學(xué)活動(dòng)都需要學(xué)生具有積極性，所以教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更加完備的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)邏輯性和嚴(yán)密性較強(qiáng)的學(xué)科而言，只有鼓勵(lì)學(xué)生不斷思考和研究才能更好地學(xué)習(xí)，因此，教師需要對(duì)學(xué)生的自我思維能力進(jìn)行提升，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)自主探究和學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促使其全身心投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入領(lǐng)悟。數(shù)學(xué)老師不僅要注重學(xué)生知識(shí)的傳授，而且通過(guò)對(duì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐能力的不斷培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在不斷創(chuàng)新實(shí)踐中突破自我。

四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求異思維

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，滿足學(xué)生的好奇心，積極參與好奇心驅(qū)動(dòng)的探索行列，有效培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判意識(shí)，實(shí)施“問(wèn)題—探究—問(wèn)題”模式。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性差異充分尊重，因材施教，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題認(rèn)真對(duì)待，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，充分肯定，引導(dǎo)他們“奇思妙想，標(biāo)新立異”。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以將數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容和生動(dòng)的情景進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同方向?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的策略，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時(shí)，對(duì)于大膽求異的學(xué)生，教師需要給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、利用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，因此要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中能夠利用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)深化學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)課程的評(píng)價(jià)結(jié)果，不應(yīng)該只有正確以及錯(cuò)誤兩種，而是要求學(xué)生能夠自由自在地表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)，教師需要給予學(xué)生充足的時(shí)間說(shuō)出自己的看法，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同見(jiàn)解，教師都應(yīng)該給予充足的鼓勵(lì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還要合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，處理好師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，正確引導(dǎo)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)。這就要求教師能夠建設(shè)相對(duì)完整的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從學(xué)生的想法入手，尋找其中的閃光點(diǎn)以及不足之處，并將這些內(nèi)容全部講述給學(xué)生。這樣一來(lái)不僅僅能夠有效提高學(xué)生的自信心，還有助于學(xué)生理解自身的不足所在并對(duì)其進(jìn)行糾正，在不斷糾錯(cuò)中提升自己的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)直接影響學(xué)生自身的各項(xiàng)能力養(yǎng)成，尤其是學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生極大影響。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)持久的過(guò)程。所以我們?cè)谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要做到寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力在這個(gè)過(guò)程中也得到了培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的自主探索積極性，進(jìn)而促使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到顯著提升。