曹源

摘要：我國幼兒園教育課程經(jīng)歷了不同時期的變化，其重點逐漸轉向游戲教學，倡導幼兒“解放”、快樂學習和游戲?qū)W習。秀的游戲活動對幼兒的發(fā)展起到了有效的促進作用，作為幼兒教師一定要認識到課程游戲在幼兒園大班教學中應用的重要性，并根據(jù)大班幼兒喜歡做游戲這一特點，加強對課程游戲的應用，以此促使幼兒逐漸喜歡上教學課堂，深刻地體會到學習的樂趣。

關鍵詞：幼兒園游戲化;教學重要性

一、課程游戲化在幼兒園大班教學中的重要性

（一）有助于幼兒良好道德行為習慣的養(yǎng)成

幼兒的年齡比較小，不管是心理還是生理都還尚未發(fā)展成熟，并且幼兒生活經(jīng)驗的積累也明顯不足，所以很多幼兒對一些日常行為標準、道德準則并不是非常的明確，在是非面前其通常很難作出準確的判斷。幼兒可以在輕松、愉悅的游戲化教學活動氛圍中，逐漸適應課堂教學活動，適應幼兒園的學習生活，并逐步形成良好的道德行為習慣。例如，幼兒園大班教師在組織幼兒開展“乘火車”這一課程游戲時，可以先說明游戲的基本規(guī)則，并讓幼兒清楚地認識到如果幼兒在游戲中不遵守游戲規(guī)則，那么游戲活動就無法順利地進行。在游戲中，只要有幼兒不遵守游戲規(guī)則，“小火車”就會停下來，這時幼兒通常會問教師為什么“小火車”停下來了，這時教師可以告知幼兒是因為有小朋友不遵守游戲規(guī)則。這樣下來，幼兒為了“小火車”一直行駛下去，便會自覺地遵守游戲規(guī)則。

（二）有助于幼兒學習興趣的激發(fā)

幼兒園大班教師在教學中應用課程游戲時，會全面分析幼兒的需求，合理地選擇游戲，所以不管是教學質(zhì)量還是教學效果都比較理想。在大班課程游戲化教學活動中，幼兒的表現(xiàn)一般都非常的活躍，在課程游戲中，幼兒會積極想辦法克服困難，最終完成整個游戲。由此可見，課程游戲化幼兒園大班教學，可以有效地激發(fā)幼兒的學習興趣。

（三）有助于幼兒創(chuàng)造力和智力的發(fā)展

課程游戲在幼兒園大班教學中的應用，可以很好地開發(fā)幼兒的智力，并且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在課程游戲中，幼兒需要思考問題、分析問題，只有這樣才能夠最終解決問題。在輕松、愉悅的游戲氛圍中，幼兒會更加大膽地思考問題，并且想法也更加的新穎。在游戲中，幼兒天馬行空的想象力很容易就會被激發(fā)，因此幼兒的創(chuàng)造力也會被更加深入地挖掘。

二、課程游戲在幼兒園大班教學中應用的有效途徑

（一）實踐游戲理念，將游戲活動充分融入教學課程

從實際情況來看，實施課程游戲化是改變學前教育初級教育的最佳途徑。幼兒園教師要從幼兒的角度出發(fā)，堅定踐行游戲理念，并滲透到日常生活中。同時，教師應注重“情”，提倡“學以致用”，要把當前的活動與幼兒的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好開展活動。而教師可以在課堂上給予適當?shù)囊龑В層變涸诳鞓份p松的情境中充分體驗活動的樂趣，個性得到充分發(fā)展。課程的游戲化使幼兒在游戲的過程中感受到游戲的理念，能全面提高其學習能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。教師應以更加平等的態(tài)度面對幼兒，充分尊重他們的個性特點，潛移默化地激勵幼兒。

（二）拓展游戲領域，增強課程游戲化的實用性

由于年齡特點，幼兒對新事物有很大的好奇心。教師應根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況，結合最近發(fā)展的區(qū)域，設立專門的游戲區(qū)，如科學區(qū)、教育區(qū)、藝術區(qū)、音樂區(qū)、植物區(qū)、生活區(qū)、圖書區(qū)等。此外，每個區(qū)域還可以放置不同種類的玩具或書籍，讓幼兒在休息時間充分發(fā)揮主觀能動性，在游戲中學習技能。比如在藝術區(qū)，教師可以提供各種手工作畫的材料，讓幼兒在活動結束后的休息時間有自己的體驗，提高動手能力。圖書區(qū)可以根據(jù)主題或季節(jié)為幼兒放置相應的圖書，創(chuàng)造一個美麗的圖書世界。

一般來說，游戲區(qū)有很多種。教師要結合當?shù)亟逃Y源，發(fā)掘生活素材，融入幼兒園本位課程，把游戲理念融入課程，讓幼兒在潛移默化中全面提高。在戶外活動中，由于場地的延伸和空間的拓寬，很多課堂上不能操作的材料可以在戶外進行，給了教育工作者更大的自由。教師還可以根據(jù)實際情況設計相應的大型玩具，讓幼兒有更好的游戲體驗。教師甚至可以結合社區(qū)活動的主題，在幼兒園外探索，尋找生活體驗，讓幼兒在游戲中健康快樂地成長，這就需要教育者的創(chuàng)造。

結束語

綜上所述，幼兒園大班教學課程游戲化，不但有助于幼兒良好道德行為習慣的養(yǎng)成，同時還有助于幼兒學習興趣的激發(fā)，并且還有助于幼兒智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。作為幼兒園大班幼兒教師，一定要認識到這一點，與幼兒一同制定課程游戲活動的內(nèi)容，在課程游戲中學會適當?shù)姆攀?，讓幼兒自主完成整個課程游戲。幼兒教師還可以讓幼兒以小組為單位完成課程游戲，以此培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。除此之外，幼兒教師還應該加強與幼兒家長的交流，以此獲得家長的支持與理解。

參考文獻：

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