人一生要走很長(zhǎng)的路，一路上就常常要有人拉一把。我自己年輕時(shí)候的路就走得很艱難，是遇到了幾雙“大手”才有幸“走進(jìn)科學(xué)”。如今自己成了“大手”，也想拉起奮斗的“小手”。

那些當(dāng)年被寄予厚望的少年，有多少走上了科學(xué)的道路？作為前輩的我們這一代人，反躬自問(wèn)，是否也有失職之處？

如果每年平均能有100名“可能的科學(xué)苗子”參加科研實(shí)踐，其中有2%～3%日后會(huì)成為頂尖人才，那么積年累月，效果還是可觀的。為保住這些“可能的科學(xué)苗子”，我們沒(méi)有理由不盡力。

杰出科學(xué)家的首次創(chuàng)造高峰，一般出現(xiàn)在30歲之前：牛頓23歲發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，愛(ài)因斯坦26歲發(fā)表狹義相對(duì)論，波爾28歲提出原子模型……20世紀(jì)的100年中，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者共計(jì)159人次，他們?nèi)〉么硇猿删偷哪挲g在30歲以下的占29.9%，40歲以下的占67%。

青少年十六七歲時(shí)，正是其探索人生、發(fā)現(xiàn)自我的“志學(xué)”之年，這個(gè)時(shí)候能否得到“走進(jìn)科學(xué)”的機(jī)會(huì)，至關(guān)重要。在青少年培養(yǎng)科學(xué)興趣的關(guān)鍵期，應(yīng)該有一個(gè)組織，給他們領(lǐng)路！這個(gè)問(wèn)題，對(duì)政府，應(yīng)屬謀國(guó)方略;對(duì)科學(xué)界，是一種嚴(yán)肅的社會(huì)責(zé)任。

不能把青少年科技俱樂(lè)部的活動(dòng)當(dāng)成考試競(jìng)賽的“敲門磚”。堅(jiān)決反對(duì)摻雜任何應(yīng)試教育、應(yīng)賽教育的思想和做法。

科學(xué)普及了，才能讓更多孩子受益，我們盡力根植一片深厚的土壤，讓科學(xué)之樹(shù)枝繁葉茂。