唐婷 何朝珠

【摘要】隨著社會(huì)老齡化問(wèn)題的不斷加劇，需要照護(hù)的老年人規(guī)模和數(shù)量不斷地增加，但是，目前我國(guó)老年護(hù)理教育存在著明顯的滯后性，老年護(hù)理人才匱乏，因此，要加強(qiáng)老年護(hù)理人才培養(yǎng)的重視。在護(hù)理人才培養(yǎng)過(guò)程中結(jié)合1+X老年照護(hù)證書制度，加強(qiáng)對(duì)老年護(hù)理人才培養(yǎng)，以此來(lái)提高老年護(hù)理人才的素養(yǎng)，為緩解社會(huì)養(yǎng)老壓力提供充足的人才保障?；诖?，本文針對(duì)1+X老年照護(hù)證書制度和護(hù)理人才培養(yǎng)的融合措施進(jìn)行了分析和探討，重點(diǎn)對(duì)老年護(hù)理人才培養(yǎng)的措施和方法進(jìn)行了分析和討論。希望可以為提高老年護(hù)理專業(yè)人才質(zhì)量提供一些有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】1+x老年照護(hù)證書制度;護(hù)理人才;培養(yǎng)模式

引言

目前，我國(guó)老年人的規(guī)模和數(shù)量在逐年增加，具相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，老年人口達(dá)到的3億左右，其中失能和半失能的老年人數(shù)占據(jù)了20%左右，而這部分人群則是需要重點(diǎn)照護(hù)的人群。而現(xiàn)階段，我國(guó)的護(hù)理人員僅有400萬(wàn)左右，其中專門從事老年人護(hù)理的人員還不到30萬(wàn)人，具備了老年照護(hù)相關(guān)證書的老年護(hù)理人員不足5萬(wàn)，老年護(hù)理人員的缺口非常大。因此，市場(chǎng)對(duì)于具備老年照護(hù)證書的專業(yè)護(hù)理人員需求量非常大，這也就增加了老年護(hù)理專業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)壓力。所以，本文針對(duì)1+x老年照護(hù)證書制度融入護(hù)理人才培養(yǎng)措施進(jìn)行了探討。

1.1+x老年照護(hù)證書制度概述

按照國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從2019年起職業(yè)院校開始正式把“學(xué)歷證書和若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度”應(yīng)用到教學(xué)體系中，也就是1+X證書制度，在該制度中，要求職業(yè)院校重視職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)和學(xué)習(xí)證書教育的有效結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的職業(yè)技能培訓(xùn)。另外，通過(guò)該制度實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的有效合并。2019年5月，我國(guó)教育部門正式把老年照護(hù)職業(yè)技能證書納入到了1+X證書制度中，并選取了一批高職護(hù)理院校作為試點(diǎn)單位，我院就是首批試點(diǎn)院校，以此來(lái)培養(yǎng)更多專業(yè)的老年護(hù)理人才。

2.1+X老年照護(hù)證書制度融入護(hù)理人才培養(yǎng)的有效措施

2.1加強(qiáng)1+X老年照護(hù)證書制度下的教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，教師發(fā)揮著非常重要的作用和價(jià)值，不僅可以向?qū)W生們傳授更多的知識(shí)，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展，尤其是護(hù)理專業(yè)的教師，高水平的教師隊(duì)伍可以為學(xué)生們提供豐富的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能。因此，要加強(qiáng)1+X老年照護(hù)證書制度下教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要在教師招聘的過(guò)程中，加強(qiáng)招聘力度，盡可能的招聘一些有老年照護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)的一線人員到學(xué)校來(lái)開展老年護(hù)理課程教學(xué)，通過(guò)這種方式來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的不足;另外，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有護(hù)理專業(yè)教師們的培訓(xùn)教育工作，在日常的教師崗位培訓(xùn)過(guò)程中要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)教師的老年照護(hù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)和教育，幫助教師們掌握更多的老年護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高護(hù)理專業(yè)教師們的老年護(hù)理教學(xué)水平和教學(xué)能力。

2.2完善護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為了更好地實(shí)現(xiàn)1+X老年照護(hù)證書制度和護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的融合發(fā)展，學(xué)校需要不斷完善護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在制定方案的過(guò)程中要做到“崗證課賽”融通，結(jié)合老年照護(hù)技能等級(jí)考核制度，以及老年護(hù)理工作崗位對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的要求進(jìn)行設(shè)置和完善。在老年護(hù)理相關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，還要融入一些關(guān)于老年護(hù)理技能的應(yīng)用和分析教學(xué)，利用完善的照護(hù)理念來(lái)和基礎(chǔ)理論知識(shí)來(lái)加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)，讓人才培養(yǎng)的專業(yè)性，針對(duì)性更強(qiáng)，提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生們的老年照護(hù)水平，同時(shí)也讓護(hù)理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和老年照護(hù)職業(yè)等級(jí)證書的標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，為今后的證書考核奠定可靠的基礎(chǔ)保障。

2.3加快護(hù)理專業(yè)課程改革，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善優(yōu)化

1+X老年照護(hù)證書制度的實(shí)施，使得護(hù)理專業(yè)教學(xué)的增加了老年照護(hù)1+x證書的考核的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這種方式雖然讓護(hù)理專業(yè)課程內(nèi)容更加豐富，也拓展了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍。但是，在無(wú)形中卻增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，就需要對(duì)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，加快護(hù)理專業(yè)課程改革，課程的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況設(shè)置一個(gè)合理的區(qū)間，把原有的一些不合理的課程內(nèi)容進(jìn)行刪減，完善護(hù)理專業(yè)課程知識(shí)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生們?cè)诤侠淼臅r(shí)間內(nèi)來(lái)學(xué)習(xí)不同的有價(jià)值的知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

1+X老年照護(hù)證書制度是國(guó)家教育部門針對(duì)職業(yè)教育提出的一項(xiàng)重要的解決老齡化社會(huì)問(wèn)題的重要舉措，該項(xiàng)制度將老年照護(hù)和護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了融合創(chuàng)新，在提高護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上，為解決社會(huì)老齡化問(wèn)題提供了一些有效措施。因此，高職院校要不斷創(chuàng)新1+X老年照護(hù)證書制度和護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)融合措施，培養(yǎng)更多專業(yè)的老年護(hù)理人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

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