內(nèi)蒙古大學(xué)思政課改革創(chuàng)新調(diào)研組

高校思政課教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的重要途徑。黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，內(nèi)蒙古大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)將黨史學(xué)習(xí)教育有效融入思政課改革創(chuàng)新之中，積極探索立德樹人新路子，為高校思政課改革創(chuàng)新尋求新思路和新方法。

一、主要做法

結(jié)合思政課教育教學(xué)的具體實(shí)際，內(nèi)蒙古大學(xué)從2015年秋季學(xué)期開始，先后開展思政課教學(xué)理念的創(chuàng)新、課程教學(xué)體系的構(gòu)建、教學(xué)形式的探索、教學(xué)方法與手段的更新、全程化課程評(píng)價(jià)體系的建立等多方面改革。2021年是建黨一百周年，內(nèi)蒙古大學(xué)全體思政課教師堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育作為全年的重大政治任務(wù)，突出“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”主題，嚴(yán)格按照自治區(qū)黨委和學(xué)校黨委部署安排，大力推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育出新出彩，將黨史學(xué)習(xí)教育融入馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思政課教育教學(xué)全過程，激勵(lì)廣大師生學(xué)黨史、頌黨恩、聽黨話、跟黨走，推進(jìn)思政課教學(xué)育人鑄魂的全面實(shí)現(xiàn)。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊心協(xié)力推進(jìn)思政課程建設(shè)

帶頭講好思政課是對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平和政治素養(yǎng)的考驗(yàn)。在內(nèi)蒙古大學(xué)思政課改革創(chuàng)新調(diào)研組的倡議下，內(nèi)蒙古大學(xué)建立了學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課機(jī)制。學(xué)校把思政課作為重點(diǎn)課程，把馬克思主義理論學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科，把馬克思主義學(xué)院作為重點(diǎn)學(xué)院，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及“雙一流”建設(shè)方案進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，校黨委會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)每學(xué)期召開1次專題會(huì)議，研究部署思政課程建設(shè)、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)等工作；嚴(yán)格落實(shí)校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽講思政課制度，書記校長(zhǎng)每學(xué)期聽思政課4學(xué)時(shí)，每學(xué)期給學(xué)生講授“形勢(shì)與政策”課1次；嚴(yán)格把關(guān)思政課教材選用，各門思政課均選用“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點(diǎn)教材。此外，學(xué)校加大對(duì)思政課建設(shè)的條件支持，將加強(qiáng)思政課建設(shè)工作納入《內(nèi)蒙古大學(xué)新時(shí)代本科課程建設(shè)方案》，足額落實(shí)課程學(xué)分，安排各門課程合理有序銜接；采用中班教學(xué)，本科生思政課平均班容量為96人；立項(xiàng)建設(shè)“思想政治理論課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)”；把本科生6門思政課作為本科主干核心課程，以立項(xiàng)形式進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

（二）推進(jìn)思政課專題教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

根據(jù)思政課專題教學(xué)改革，內(nèi)蒙古大學(xué)思政課采用專題教學(xué)方式授課。各門思政課課程所在教研室每月自行組織集體備課會(huì)，采取集體研討、說課、教學(xué)示范課等方式，圍繞課程專題設(shè)計(jì)與開展、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)安排等內(nèi)容探討如何將黨史學(xué)習(xí)教育更好地融入各門思政課程中；圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容有機(jī)融入思政課必修課程教學(xué)內(nèi)容體系。這些舉措既能幫助思政課教師準(zhǔn)確把握教材基本精神，形成統(tǒng)一的思想和認(rèn)識(shí)，又能避免教學(xué)內(nèi)容的交叉和重復(fù)，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課教學(xué)效果。

內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義學(xué)院第五期紅色傳習(xí)讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 劉暢/攝

在保證教學(xué)內(nèi)容完整的前提下，各門思政課從自身特點(diǎn)出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)為若干既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的專題，根據(jù)教師的學(xué)科背景和特長(zhǎng)分解任務(wù)，每位教師只講授自己“拿手”的專題，在各班進(jìn)行循環(huán)“串講”。實(shí)踐證明，專題教學(xué)的開展有助于準(zhǔn)確把握教材核心、發(fā)揮教師特色、回應(yīng)學(xué)生訴求，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的真正轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣。近年來，內(nèi)蒙古大學(xué)思政課的學(xué)生評(píng)教平均分達(dá)98分以上。

（三）進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)改革，切實(shí)增強(qiáng)思政課的體驗(yàn)感

今年以來，內(nèi)蒙古大學(xué)在將黨史學(xué)習(xí)教育與思政課教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合、融入思政課課堂的同時(shí)，也積極推行思政課實(shí)踐教學(xué)改革，為青年學(xué)子營(yíng)造濃厚的黨史學(xué)習(xí)氛圍。一方面，積極建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校持續(xù)實(shí)施“旗幟·領(lǐng)航”實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新項(xiàng)目，與周邊城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基地等加強(qiáng)聯(lián)系，在呼和浩特市新城區(qū)保合少鎮(zhèn)惱包村、大青山抗日根據(jù)地、土默特紅色教育基地、興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、敖漢干部學(xué)院等地建立思政課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研基地，定期組織本科生、研究生赴實(shí)踐教學(xué)基地開展教學(xué)活動(dòng)。另一方面，將“青馬班”和社團(tuán)建設(shè)納入思政課教育教學(xué)體系。學(xué)校出臺(tái)并實(shí)施了《馬克思主義學(xué)院教師擔(dān)任各學(xué)院“青馬班”導(dǎo)師和特約輔導(dǎo)員工作方案》，選派馬克思主義學(xué)院全體思政課教師擔(dān)任院校兩級(jí)“青馬班”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、各學(xué)院學(xué)生特約輔導(dǎo)員，將思政課教育教學(xué)與各學(xué)院學(xué)生日常思想政治教育工作結(jié)合起來著力推行，讓思想教育主陣地延伸到學(xué)生的日常生活中。為將思想政治理論教育從課堂延伸到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)校牽線實(shí)現(xiàn)了馬克思主義學(xué)院與內(nèi)蒙古大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)研究會(huì)和內(nèi)蒙古大學(xué)黨史國(guó)情研究會(huì)這兩個(gè)學(xué)校最大的、最具影響力的學(xué)生理論學(xué)習(xí)研究社團(tuán)的無縫對(duì)接，選派骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，有效拓展了思想政治教育的時(shí)間和空間。

二、經(jīng)驗(yàn)啟示

為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》文件要求，更好推動(dòng)思政課入腦入心，內(nèi)蒙古大學(xué)結(jié)合本校實(shí)際，深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，著力增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對(duì)性，形成了全校上下努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，為高校思政課改革創(chuàng)新提供了以下啟示和借鑒。

（一）把牢政治方向，強(qiáng)化政治引領(lǐng)

黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)召開以來，內(nèi)蒙古大學(xué)黨委第一時(shí)間組織師生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，把黨史學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)擺在突出位置，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；成立黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)工作小組，領(lǐng)導(dǎo)開展黨史動(dòng)員大會(huì)及黨史系列集體學(xué)習(xí)研討會(huì)，壓實(shí)責(zé)任，層層推進(jìn)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育往深里走。同時(shí)，內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義學(xué)院重點(diǎn)組織舉辦了思政課教師集體備課會(huì)及專題培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)思政課教師主動(dòng)將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)的自覺性，積極籌備全區(qū)高校優(yōu)秀思政課教師黨史大講堂，深化黨史學(xué)習(xí)教育與思政課實(shí)踐教學(xué)改革，確保黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。

（二）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，凸顯教育亮點(diǎn)

內(nèi)蒙古大學(xué)緊緊圍繞“旗幟·領(lǐng)航”主題，創(chuàng)建思政課教育的新平臺(tái)、新陣地，通過“全面+特色”“線下+線上”“理論+踐行”等舉措，多形式、全覆蓋開展思政課教學(xué)。截至目前，內(nèi)蒙古大學(xué)圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行等主題舉行了“旗幟·領(lǐng)航”系列黨史學(xué)習(xí)心得系列分享會(huì)，指導(dǎo)“理論學(xué)習(xí)輕騎兵”宣講團(tuán)開展了多場(chǎng)宣講活動(dòng)，制定并實(shí)施了黨史學(xué)習(xí)教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神、習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上的重要講話精神等全方位、全過程融入思政課各門課程的具體工作方案；聚焦傳承紅色文化、講好紅色故事這一主線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地，學(xué)黨史、踐初心，將“大主題”轉(zhuǎn)化為“小切口”，力爭(zhēng)讓思政課教育既創(chuàng)新又走心，切實(shí)讓思政課“活”起來，點(diǎn)燃青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，吹響思政課“集結(jié)號(hào)”

內(nèi)蒙古大學(xué)積極籌建“思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心”，正在進(jìn)行自治區(qū)紅色文旅融合線上平臺(tái)建設(shè)；積極拓展實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、民族精神、理想信念教育，不斷開辟思政課實(shí)踐教學(xué)的新局面；積極進(jìn)行自治區(qū)紅色資源實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，在內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委宣傳部指導(dǎo)下，與內(nèi)蒙古華博文化旅游開發(fā)有限公司鑒定了合作框架協(xié)議，圍繞紅色文化引領(lǐng)為主要內(nèi)容的科研與實(shí)踐項(xiàng)目開展合作。此外，內(nèi)蒙古大學(xué)充分利用思想政治教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，組織思政課教師分別到各個(gè)學(xué)院擔(dān)任理論輔導(dǎo)員，積極承擔(dān)黨史教育的宣講、輔導(dǎo)任務(wù)，一批教授常年活躍在黨的理論路線方針政策宣講第一線，極大發(fā)揮了學(xué)科的社會(huì)服務(wù)功能，彰顯了黨史思政教育的偉力。

三、對(duì)策建議

思政課改革創(chuàng)新只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。在新的發(fā)展起點(diǎn)上，內(nèi)蒙古大學(xué)將堅(jiān)定立足高校思政課建設(shè)的總目標(biāo)，面向新時(shí)代要求，緊密圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，增強(qiáng)高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述融入高校思政課，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓思政課機(jī)制

高校領(lǐng)導(dǎo)干部作為管理者、思政課第一負(fù)責(zé)人、思政課教師，必須帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)與教學(xué)改革。高校要不斷強(qiáng)化黨委對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)思政工作的引領(lǐng)示范作用，重視開展領(lǐng)導(dǎo)干部與思政課教師、學(xué)工干部、輔導(dǎo)員協(xié)同育人，運(yùn)用系統(tǒng)觀念推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門協(xié)同配合的育人格局，以更堅(jiān)定的理想信念和更強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，高質(zhì)量完成立德樹人根本任務(wù)。黨的十八大報(bào)告明確提出了教育事業(yè)的發(fā)展要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展教育事業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校思政課教學(xué)改革，要始終以立德樹人為根本任務(wù)，明確如何正確引導(dǎo)大學(xué)生守初心、擔(dān)使命，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵。新時(shí)代，只有緊緊牽住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”，思政課教學(xué)改革才能更扎實(shí)地穩(wěn)步向前推進(jìn)。一方面，要加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，讓有信仰的人講信仰，把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)作為關(guān)鍵點(diǎn)抓細(xì)抓實(shí)。在思政課教師引進(jìn)方面開辟“綠色通道”，對(duì)符合條件的思政課教師隨時(shí)引進(jìn)，不受進(jìn)人指標(biāo)限制。同時(shí)，思政課教師唯有對(duì)馬克思主義理論做到真學(xué)、真懂、真信、真用、真講，成為理想信念堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義信仰者、成為道德情操高尚的以德施教以德立身示范者、成為學(xué)識(shí)扎實(shí)學(xué)養(yǎng)深厚的馬克思主義理論傳播者、成為有仁愛之心并為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)的指導(dǎo)者，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人、立德樹人的重要職責(zé)，以思政課教師應(yīng)有的思想魅力、學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、全面發(fā)展。另一方面，加強(qiáng)思政課教師的師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大思政課教師模范履行立德樹人職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格按照教師師德師風(fēng)工作總體要求，不斷加強(qiáng)全體思政課教師思想作風(fēng)建設(shè)，在嚴(yán)守政策規(guī)定、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)和弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)上下功夫、做表率。

（三）與時(shí)俱進(jìn)講好思政課

高校思政課教學(xué)既要注重內(nèi)容的思想性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，又要注重課程的親和力、針對(duì)性和感染力，扎實(shí)推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果“三進(jìn)”工作。一是著力在“融入”上下功夫。找準(zhǔn)黨的理論與各門思政課程的切入點(diǎn)，有機(jī)融入專題教學(xué)，使學(xué)生不僅能掌握理論知識(shí)，更能深刻把握黨的理論創(chuàng)新成果，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二是著力在“轉(zhuǎn)化”上下功夫。重點(diǎn)結(jié)合課程教學(xué)具體實(shí)際，學(xué)深悟透精髓要義，深度推進(jìn)研究闡釋，做好從教材體系到教學(xué)體系、知識(shí)體系到信仰體系、政治話語(yǔ)體系到學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高“三進(jìn)”工作的針對(duì)性和實(shí)效性。三是著力在“拓展”上下功夫。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過組織專門的微課展示、拍攝微電影、實(shí)踐教學(xué)基地體驗(yàn)等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四是著力在“帶動(dòng)”上下功夫。積極發(fā)揮教育部“一省一策思政課集體行動(dòng)”牽頭單位、自治區(qū)高校思政課教師培訓(xùn)研修中心、“內(nèi)蒙古思政課資源平臺(tái)”的作用，主辦全區(qū)高校教學(xué)技能大賽、思政課教師培訓(xùn)，組織引領(lǐng)全區(qū)高校交流研討“三進(jìn)”工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“三進(jìn)”工作整體水平的提升。