伍敏敏　李穎

抓好青年思想政治教育工作需要“因事而化、因時而新、因勢而新”，把握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下引發(fā)的青年思想政治教育工作變化，進而提高和增強教育工作的實效性。

青年是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉，青年人有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家才有前途，民族才有希望。新時代，做好青年思想政治教育工作，要站在國家和全局的高度，不僅要打造諸如青年學(xué)院等高水平教育平臺，還要基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，推陳出新，與時俱進，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+青年思想政治教育”新模式，努力推動青年思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下，青年思想政治教育需要把握現(xiàn)實教育場景，也要把握虛擬教育場景，加強對教育主題的引導(dǎo)，幫助其合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成自我教育。

“互聯(lián)網(wǎng)+青年思想政治教育”是指以運用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與青年思想政治教育工作深度融合的新模式，是互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的時代產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)具有共享性、開放性、虛擬性、即時性、交互性等特征，隨著其對青年思想政治教育介入程度的逐步加深，青年思想政治教育工作發(fā)生著重要變化。抓好青年思想政治教育工作需要“因事而化、因時而新、因勢而新”，把握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下引發(fā)的青年思想政治教育工作變化，進而提高和增強教育工作的實效性。

作為科技進步產(chǎn)物的互聯(lián)網(wǎng)，已成為人與人之間溝通的橋梁，也成為了解未知世界的主要途徑，其重要性不言而喻。然而，事物總是有兩面性的，互聯(lián)網(wǎng)也不例外。

對于青年思想政治教育而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所帶來的最深刻變化，在于網(wǎng)絡(luò)本身具有的虛擬性、匿名性引發(fā)的教育雙場景并存局面，主要是指一般意義上的現(xiàn)實教育場景和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意義上的虛擬教育場景。

現(xiàn)實教育場景下，青年在既定的教育制度、環(huán)境、規(guī)則中遵守并執(zhí)行，囿于現(xiàn)實監(jiān)督，青年大都能時刻注意自身的行為表現(xiàn)，注重提高思想品德。虛擬教育場景下，青年與教育平臺之間的溝通和互動并非面對面，而是借助一定的技術(shù)載體。在虛擬教育場景中，青年心理安全得到一定程度的保證，暫時脫離現(xiàn)實教育場景的監(jiān)督和束縛，大膽在虛擬教育場景中表達內(nèi)心的所思所想，有的在匿名條件下也表現(xiàn)出了一些與情理不合的言行。青年是三觀形成的關(guān)鍵時期，需要對其言行加以規(guī)范和約束，如果放任自如，哪怕是虛擬場景，長此以往勢必引發(fā)青年三觀的扭曲，危害青年自身人格健康的培養(yǎng)。

在青年思想政治教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)一方面提供了新的載體，創(chuàng)新了教育方式，豐富了教育內(nèi)容，推動了青年思想政治教育工作的開展;另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化也帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，充斥著各式各類的干擾，非主流、低俗等宣傳層出不窮。所以，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下，青年思想政治教育需要把握現(xiàn)實教育場景，也要把握虛擬教育場景，加強對教育主題的引導(dǎo)，幫助其合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成自我教育。

學(xué)生們在華中科技大學(xué)思政課《深度中國》課堂上認真聽講（程敏/攝）