周澤 李慶林 齊新玉 岳麗瑩 姜力力

【摘? 要】新的發(fā)展環(huán)境下，志愿服務(wù)事業(yè)越發(fā)受到人們的關(guān)注，醫(yī)學(xué)生參與社會(huì)醫(yī)療志愿服務(wù)，能夠在提高自身實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，為志愿服務(wù)工作作出更加積極的貢獻(xiàn)。論文從醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)和意義出發(fā)，就新時(shí)代背景下如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神進(jìn)行了分析和探討。

【Abstract】Under the new development environment， the cause of voluntary service is getting more and more attention from the people. Medical students participating in social medical voluntary service can make more positive contributions to voluntary service work while improving their practical ability and achieving personal development. Starting from the characteristics and significance of voluntary service of medical students， the paper analyzes and discusses how to cultivate medical students' voluntary service spirit under the background of the new era.

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;醫(yī)學(xué)生;志愿服務(wù)精神;培育

【Keywords】new era; medical students; voluntary service spirit; cultivation

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2021）02-0152-02

1 引言

在黨的十九大報(bào)告中明確提出，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，需要更加積極地推進(jìn)志愿服務(wù)的制度化建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，提升社會(huì)公眾的奉獻(xiàn)意識(shí)。醫(yī)學(xué)生本身具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這也是青年志愿者隊(duì)伍中不可或缺的組成部分，在推動(dòng)醫(yī)療志愿服務(wù)活動(dòng)展開(kāi)、促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展等方面，發(fā)揮著非常積極的作用。

2 醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)和意義

志愿服務(wù)指以幫助他人為動(dòng)機(jī)，通過(guò)對(duì)自身時(shí)間、精力、知識(shí)、技術(shù)等的自愿無(wú)償提供，為他人提供便利，同時(shí)，提高個(gè)人精神價(jià)值，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展的行為。醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)，不單單是常規(guī)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，更多的是利用自身掌握的醫(yī)療專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能志愿服務(wù)，如健康生活理念的宣傳、常見(jiàn)疾病的醫(yī)療健康咨詢(xún)、急救知識(shí)與技能的傳授等，對(duì)于其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能有著更高的要求。

醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的有效載體。借助志愿服務(wù)活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的相互結(jié)合，在社會(huì)上形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的貫徹落實(shí)。

其次，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)能夠?qū)ι鐣?huì)醫(yī)療衛(wèi)生資源進(jìn)行充實(shí)和完善。近年來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求也在持續(xù)增長(zhǎng)，相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的總診療人次達(dá)到了87.2億，居民平均就診次數(shù)6.2次，而從供給情況分析，我國(guó)依然存在著醫(yī)療資源總量嚴(yán)重不足的問(wèn)題，這一問(wèn)題在新冠疫情防控期間體現(xiàn)得非常明顯。醫(yī)學(xué)生本身具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和醫(yī)療技能，可以利用課余時(shí)間參與醫(yī)療志愿服務(wù)，能夠在一定程度上對(duì)社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生資源進(jìn)行充實(shí)。

最后，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)能夠推動(dòng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的全面發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校本身在教育教學(xué)中就強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展、具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)學(xué)人才，不過(guò)，很多畢業(yè)生在剛剛走上工作崗位時(shí)，無(wú)法很好地適應(yīng)崗位需求。在校期間的志愿服務(wù)能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)其實(shí)踐能力的提高，也可以使得醫(yī)學(xué)生在接觸社會(huì)公眾、為他人排憂(yōu)解難的過(guò)程中，逐步形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?；诖耍t(yī)學(xué)生應(yīng)該積極參與醫(yī)療志愿服務(wù)，在為社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí)，嘗試融入社會(huì)中，對(duì)自身在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高實(shí)踐能力和組織管理能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于醫(yī)學(xué)人才的需求。

3 新時(shí)代醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神的培育策略

志愿服務(wù)精神是具備獨(dú)立意識(shí)的志愿者自愿無(wú)償投身社會(huì)主義公共事業(yè)的一種價(jià)值選擇，其主旨體現(xiàn)在“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”幾個(gè)方面，屬于特殊的精神形態(tài)，融合了道德情感、社會(huì)理想、責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐參與，能夠賦予志愿者相應(yīng)的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，也是人類(lèi)向善精神的一種重要體現(xiàn)，具有資源、無(wú)償、公益、實(shí)踐等特征。新時(shí)代，想要對(duì)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以從以下方面入手。

3.1 營(yíng)造志愿服務(wù)氛圍

一是應(yīng)該對(duì)志愿文化進(jìn)行弘揚(yáng)。志愿文化包含了向善向德的文化基因，通過(guò)對(duì)志愿文化的弘揚(yáng)，能夠營(yíng)造出良好的志愿服務(wù)氛圍，在激發(fā)醫(yī)學(xué)生自覺(jué)踐行志愿服務(wù)精神方面有著非常積極的促進(jìn)作用。例如，應(yīng)該構(gòu)建起友愛(ài)互助的校園環(huán)境，要求醫(yī)學(xué)生在校期間，能夠自覺(jué)與其他同學(xué)建立起互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際關(guān)系，踐行友善的價(jià)值觀(guān)念，積極參與各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化的形成。

二是應(yīng)該對(duì)校園公益環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造。志愿服務(wù)精神是一種公益精神，基于志愿情感和利他意識(shí)，可以維護(hù)特定社會(huì)群體的利益，能夠體現(xiàn)出志愿者的人格品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)念。從醫(yī)學(xué)院校的角度，應(yīng)該發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生對(duì)于公益價(jià)值認(rèn)知的普遍性，由精神層面引導(dǎo)其參與社會(huì)公益活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該積極推動(dòng)校園公益事業(yè)的發(fā)展，如可以建立專(zhuān)門(mén)的校園公益組織，強(qiáng)化對(duì)校園公益活動(dòng)的監(jiān)督管理，在校園內(nèi)營(yíng)造出良好的公益氛圍?？梢詣?chuàng)辦校園公益微平臺(tái)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在參與校園公益活動(dòng)的過(guò)程中，逐步提高公益意識(shí)。

三是應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀榜樣進(jìn)行樹(shù)立。借助優(yōu)秀榜樣的示范和帶動(dòng)作用，能夠更好地營(yíng)造出志愿服務(wù)氛圍，激發(fā)醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情和動(dòng)力?？梢酝ㄟ^(guò)教育引導(dǎo)的方式，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生自身道德的建設(shè)，保證志愿者示范的典型性和持續(xù)性，也應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生梳理無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛(ài)互助的榜樣形象，規(guī)范其個(gè)人行為，確保其在提高自身志愿服務(wù)精神的同時(shí)，能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)樹(shù)立榜樣。

3.2 強(qiáng)化教育引導(dǎo)工作

一是應(yīng)該對(duì)志愿服務(wù)精神教育理念進(jìn)行更新，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，充分尊重大學(xué)生的情感需求，對(duì)其參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行明確，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的精神滿(mǎn)足。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)其志愿服務(wù)精神的多元素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。

二是應(yīng)該對(duì)志愿服務(wù)精神教育模式進(jìn)行更新，推動(dòng)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，將實(shí)踐所具備的教育載體功能切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)實(shí)踐的配套化和規(guī)范化，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，使得學(xué)生能夠更加積極地參與志愿服務(wù)活動(dòng)，在志愿服務(wù)中提升自我價(jià)值。

三是應(yīng)該對(duì)志愿服務(wù)精神教育課程進(jìn)行完善，做好專(zhuān)項(xiàng)教材編著，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，同時(shí)，也需要建立起志愿服務(wù)精神教育監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)志愿服務(wù)精神教育的實(shí)際效果進(jìn)行把控，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，做好課程內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整。

3.3 完善志愿服務(wù)機(jī)制

一是應(yīng)該完善保障體系，適當(dāng)增加政府部門(mén)對(duì)于醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)事業(yè)的服務(wù)補(bǔ)貼，為志愿服務(wù)活動(dòng)的宣傳、培訓(xùn)和實(shí)施提供資金支持，也可以強(qiáng)化校企交流，借助募捐等方式開(kāi)展籌資活動(dòng)。

二是應(yīng)該強(qiáng)化組織管理，以完善的服務(wù)平臺(tái)作為支撐，加強(qiáng)志愿信息宣傳工作，明確醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)的前提，借助志愿服務(wù)活動(dòng)平臺(tái)做好對(duì)于相關(guān)信息和資源的整合共享，同時(shí)，也需要對(duì)志愿者專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)質(zhì)量和效果的提高。

三是應(yīng)該構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，對(duì)醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的多維動(dòng)機(jī)進(jìn)行肯定，采取符合其價(jià)值傾向的激勵(lì)方式做好引導(dǎo)工作，提供相應(yīng)的階段性激勵(lì)，借助服務(wù)前期的期望激勵(lì)、服務(wù)過(guò)程的成就激勵(lì)和服務(wù)后期的強(qiáng)化激勵(lì)，調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性和能動(dòng)性。

3.4 注重精神自我養(yǎng)成

醫(yī)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立起服務(wù)公眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生目標(biāo)，提高自身的思想道德境界，將利他價(jià)值取向內(nèi)化于心，在日常生活和學(xué)習(xí)中，推動(dòng)個(gè)人理想和社會(huì)需求的融合，同時(shí)，也應(yīng)該養(yǎng)成知行合一的良好習(xí)慣，將志愿服務(wù)作為踐行價(jià)值觀(guān)念的基本途徑，使得實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)精神的知行合一能夠成為自身道德建設(shè)的目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)是社會(huì)志愿服務(wù)的一個(gè)重要組成部分，要求醫(yī)學(xué)院校能夠加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神的培養(yǎng)，幫助其提高對(duì)志愿服務(wù)的理解，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和志愿服務(wù)能力的提高，將醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)在推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展方面所具備的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

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