文/Cindy

小小年紀(jì)，會(huì)說狠話

外婆跟我說，好幾次我不在家的時(shí)候土根很兇地吼她，讓土根把飯吃完，土根大喊：“不要你管……再說我要打死你！”

外婆有點(diǎn)慌地跟我說：“土根小小一個(gè)人兒，說起話來怎么這么狠？”

我跟她說，土根最近在這個(gè)說狠話的階段，跟我也是一言不合就說“打死你”……給他讀個(gè)科學(xué)繪本，說地心引力會(huì)阻礙人們跳起來，土根一邊捶地一邊喊著，“打死地心引力！”

其實(shí)不光土根，很多小娃都會(huì)“說狠話”。

大多時(shí)候娃說狠話的原因，并不像我們想的那么糟糕。

2、3 歲的小孩，正是學(xué)習(xí)語言的敏感期，他就像一塊海綿，無聲無息地吸收著生活中遇到的各種新詞，揣測(cè)它的意思，積極地嘗試使用這些新詞。在說的過程中不斷試探、觀察別人的反應(yīng)，對(duì)方的反應(yīng)越大，他越覺得有趣。

還有一種情況，就是娃把說狠話當(dāng)武器，顯得自己很厲害，攻擊對(duì)方、表達(dá)不滿。

我前兩天帶土根去閨蜜的小區(qū)游泳池玩。中間我離開了一會(huì)兒，我閨蜜本來是想幫土根換泳衣的，結(jié)果土根捂著小雞雞說，“你不許看，你看了我就打死你！”

3 歲之后的孩子進(jìn)入語言爆發(fā)期，他逐漸感受到了“語言的力量”。他發(fā)現(xiàn)，有些語言用起來很“帶勁兒”。他就像得到了一件新奇的“武器”，有沖突的時(shí)候就會(huì)拿出來“顯擺顯擺”，達(dá)到攻擊+刺傷對(duì)方的作用。

他知道“打死”“殺死”這類詞是“不好的”，但其實(shí)并不真正懂得“死”意味著什么，就只是在用語言表達(dá)自己的不滿、不歡迎。

冰山一角，了解水面下更大的動(dòng)機(jī)

當(dāng)然，孩子說狠話的原因不止上面兩種，還有一種更應(yīng)該被我們關(guān)注的是：孩子真的“憤怒”了，他說“我恨你”“我要打死你/ 殺了你”的時(shí)候，明顯帶著強(qiáng)烈的抵觸和反抗情緒。這其實(shí)就跟他小時(shí)候的“哭鬧、打人”是一個(gè)性質(zhì)，本質(zhì)上都是一種情緒的宣泄。

這個(gè)時(shí)候就需要找到娃行為背后的原因。

孩子的行為就像一整座冰山?？吹靡姷?，只是冰山一角，而更大的藏在水底的是孩子“行為背后的原因”。我們不能只看浮在水面上的，更需要去了解水面下面更巨大的動(dòng)機(jī)、原因。

怎么引導(dǎo)和糾正？

在孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，我們?cè)賮硪龑?dǎo)和糾正他們不可以說“殺”“死”這樣的字眼。

我們要讓孩子明白孩子“殺”“死”這樣的詞是“不好的話”，而且很不禮貌?？梢試?yán)肅并認(rèn)真地跟孩子說，你知道“殺死”一個(gè)人，是很殘忍很恐怖的事嗎？而且小朋友說這樣的話，是很沒禮貌的行為。

也可以趁機(jī)跟孩子聊聊“死亡”，他正是因?yàn)椴欢裁词恰八馈?，才?huì)毫無顧忌地把死掛在嘴邊。

說到底，娃說狠話這件事體現(xiàn)的是娃的“情緒管理”和“表達(dá)自己”的能力。等到孩子再大一些，他們逐漸習(xí)得了這兩個(gè)能力，失控的情況肯定就日漸減少了。