張影 劉薇禛平 李陽

近年來，“在線教育”成為熱門詞匯，不管是有補課需求的學生，還是閑暇時想給自己充電的社會人士，多多少少都使用了線上課程這類時間比較自由的學習模式。而疫情期間，大量涌進線上的教育機構則讓這片市場看起來還有不少待開發(fā)的潛能。

新冠肺炎疫情在全球各地暴發(fā)后，網(wǎng)課更是成為持久不衰的熱門詞匯。無數(shù)學校和老師開始嘗試改變教學模式，學生們則努力跟上課程節(jié)奏，不少培訓課程巨頭也開始考慮研發(fā)更多線上課程，新興的專注于線上作業(yè)輔導、課程講解等的教育企業(yè)更是如雨后春筍，不斷在各類推廣和宣發(fā)中展示自己的存在感，不少在線平臺提供商也抓緊時機，乘著這波東風飛向更高處。

不過，在資本大量涌入，在線用戶暴增的同時，在線教育領域也出現(xiàn)了不少問題?！霸屏魧W”“云課程”對學業(yè)的影響是一方面，另一方面，這一領域暫時還缺乏統(tǒng)一的標準，用戶滿意度也比較難衡量，更有不少風頭正勁的提供商被曝出欺騙消費者，“虛假名師”等問題，不免讓人心生懷疑。

疫情平復之后的未來，在線教育將何去何從？可以預見的是，這一市場還會繼續(xù)發(fā)展，但能不能形成規(guī)范有序的市場秩序以幫助從業(yè)者和消費者兩方，仍是一個值得深思的問題。