方韶劍

摘 要：目前，社會(huì)發(fā)展日新月異，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也隨著社會(huì)的發(fā)展，要求在不斷的提高，不斷的變化。過(guò)去或許通過(guò)學(xué)歷可以解決的求職問(wèn)題，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景下已經(jīng)變得微不足道。用人單位在要求學(xué)歷的同時(shí)，更多的會(huì)側(cè)重求職者的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、以及自我應(yīng)變等能力。尤其做為職業(yè)院校，實(shí)物自制教育不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，最重要的是可以通過(guò)實(shí)物自制教育培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新思維。為此，本文就針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校教育模式進(jìn)行了思考，并就當(dāng)前職業(yè)院校實(shí)物自制教育的意義進(jìn)行了淺要分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)物自制 職業(yè)教育 現(xiàn)實(shí)意義

Discussion on the Significance of Self-made Education in Vocational Colleges

Fang Shaojian

Abstract：At present， social development is changing with each passing day， and the demand for talents from all walks of life is also constantly improving and changing with the development of society. In the past， job hunting problems that may be solved by academic qualifications have become trivial in the context of current social development. While requiring academic qualifications， employers will focus more on the practical ability， practical ability， innovation ability， and self-restraint abilities of job applicants. Especially as a vocational college， physical self-made education can not only test students' mastery and understanding of knowledge， but the most important thing is that physical self-made education can cultivate students' practical ability and cultivate students' innovative thinking. To this end， this article considers the current vocational college education mode and analyzes the significance of the current vocational college education in kind.

Key words：self-made product， vocational education， practical significance

在職業(yè)院校中進(jìn)行實(shí)物自制教育，首先有利于學(xué)生將課本知識(shí)更好的融入到實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生更好的理解并掌握課本知識(shí)。其次，通過(guò)實(shí)物自制教育，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)物自制過(guò)程中，學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)，有助于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后更快適應(yīng)社會(huì)。最后，最重要的是，實(shí)物自制教育更能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的步伐，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與責(zé)任心，對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 當(dāng)前實(shí)物自制教育發(fā)展?fàn)顩r

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育在全球化的浪潮下不斷的交融與促進(jìn)。也正因如此，我國(guó)實(shí)物自制教育也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升的情況下發(fā)展了起來(lái)。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與各國(guó)的教育交流等因素只是影響實(shí)物自制教育在我國(guó)進(jìn)步發(fā)展的一小部分原因，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融合到實(shí)踐當(dāng)中才是實(shí)物自制教育發(fā)展的最大根源。不過(guò)，因?yàn)槲覈?guó)實(shí)物自制教育發(fā)展相對(duì)較晚，在目前發(fā)展過(guò)程當(dāng)中還存在著諸如下面等問(wèn)題。

1.1 設(shè)備陳舊

近年來(lái)，社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)職業(yè)型人才的需求缺口越來(lái)越大。可流入社會(huì)的職業(yè)型人才卻又有大部分因?yàn)閷?shí)踐能力差而無(wú)法適應(yīng)相應(yīng)的工作崗位。職業(yè)院校為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)其工作崗位，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，開(kāi)始逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物自制教育，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生通過(guò)都動(dòng)手實(shí)踐從而增強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握理論知識(shí)。但是有多數(shù)情況下卻因?yàn)樵O(shè)備陳舊落后，更新?lián)Q代不及時(shí)，制約著實(shí)物自制教育的發(fā)展。

1.2 意識(shí)淡薄

實(shí)物自制教育的目的是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)物自制，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中更好理解課本知識(shí)，掌握實(shí)踐技能。但部分職業(yè)院校卻依舊存在著保守思想。認(rèn)為實(shí)物自制教育不如理論教育，達(dá)不到理論教育的效果。忽略了實(shí)物自制教育模式對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大量壓縮學(xué)生實(shí)物自制的時(shí)間，削弱了理論教育與實(shí)踐相結(jié)合的良好效果，嚴(yán)重影響了實(shí)物自制教育在職業(yè)院校的推廣與發(fā)展。同時(shí)，對(duì)將來(lái)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)求職形成了有力制約。

1.3 師資匱乏

雖然我國(guó)職業(yè)院校在近年來(lái)的發(fā)展已經(jīng)得到了國(guó)家政策強(qiáng)有力的支持與扶持，但是在職業(yè)教育過(guò)程中存在的短板并不能立馬解決。對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行實(shí)物自制教育，更新陳舊設(shè)備，掃去落后教學(xué)觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。師資力量的匱乏才是制約職業(yè)院校實(shí)物自制教育發(fā)展的根本。部分老師在上過(guò)理論課之后無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，老師在實(shí)踐過(guò)程中存在缺乏經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力差的情況。因此，職業(yè)院校實(shí)物自制教育中師資匱乏，老師實(shí)踐能力不夠也是當(dāng)前職業(yè)院校實(shí)物自制教育發(fā)展的狀況之一。

1.4 速度過(guò)快

相較于前面三點(diǎn)來(lái)看，這一點(diǎn)對(duì)于我國(guó)當(dāng)前職業(yè)院校實(shí)物自制教育的發(fā)展還是較為有利的。我國(guó)職業(yè)院校實(shí)物自制教育雖然起步發(fā)展較晚，但是伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展速度，發(fā)展在不斷加快。雖然相比前面來(lái)說(shuō)，快速的發(fā)展對(duì)于職業(yè)院校實(shí)物自制教育有一定的作用，可關(guān)鍵是在快速發(fā)展的過(guò)程中沒(méi)能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)更新陳舊的設(shè)備，提高實(shí)物自制教育培養(yǎng)的意識(shí)，從而導(dǎo)致實(shí)物自制教育模式在職業(yè)院校的發(fā)展中較為粗獷。

2 關(guān)于職業(yè)院校實(shí)物自制教育問(wèn)題的思考

我國(guó)職業(yè)院校實(shí)物自制教育雖起步發(fā)展較晚，但對(duì)于我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平與速度來(lái)說(shuō)，這并不會(huì)成為阻擋我國(guó)職業(yè)院校實(shí)物自制教育發(fā)展的絆腳石。就目前看來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校實(shí)物自制教育雖還存在一定問(wèn)題有待完善，但發(fā)展趨勢(shì)卻仍總體向好。那么，在職業(yè)院校實(shí)物自制教育總體向好的趨勢(shì)下，如何妥善處理并解決實(shí)物自制教育中存在的問(wèn)題，讓實(shí)物自制教育的發(fā)展更上一層樓，這就成為了接下來(lái)所要思考與分析之處。

2.1 提高實(shí)物自制教育意識(shí)

當(dāng)前多數(shù)職業(yè)院校雖然已經(jīng)在開(kāi)始進(jìn)行實(shí)物自制教育，但多數(shù)職業(yè)院校還是依舊沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)物自制教育對(duì)于老師以及學(xué)生的影響，未能體會(huì)到學(xué)生通過(guò)實(shí)物自制教育后理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕佳效果。作為一種有效的教育模式，職業(yè)院校應(yīng)該對(duì)實(shí)物實(shí)物自制教育這一模式進(jìn)行普及，讓老師和學(xué)生共同認(rèn)識(shí)到實(shí)物自制教育的意義與重要性。摒棄老師傳統(tǒng)的教育思維，通過(guò)普及，讓老師在傳統(tǒng)授課的過(guò)程中，二者得到結(jié)合升華。

2.2 加快陳舊設(shè)備更新?lián)Q代

既然要進(jìn)行實(shí)物自制教育，職業(yè)院校就應(yīng)該努力為老師和學(xué)生創(chuàng)造有利于實(shí)物自制教育的條件，加快陳舊設(shè)備的更新與換代。此外，學(xué)生與老師使用的時(shí)候也應(yīng)該注意設(shè)備與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的相匹配之處，不盲目進(jìn)行實(shí)踐。而是要在實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備等的不合理之處，讓設(shè)備與理論實(shí)踐有效融合。

2.3 加強(qiáng)優(yōu)秀師資力量建設(shè)

實(shí)物自制教育與傳統(tǒng)的教育模式有很大不同之處，職業(yè)院校不能將實(shí)物自制教育的希望只寄希望于傳統(tǒng)的授課老師身上，而是應(yīng)該努力去發(fā)掘優(yōu)秀的老師，從而對(duì)其進(jìn)行專門的培養(yǎng)。讓老師的實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，這樣才能在職業(yè)院校中更好的進(jìn)行實(shí)物自制教育，更好的幫助學(xué)生解決實(shí)物自制教育中所遇到的各種問(wèn)題。此外，教育部門也應(yīng)該對(duì)此加強(qiáng)重視，幫助職業(yè)院校進(jìn)行人才吸收與發(fā)掘。

2.4 保證實(shí)物自制發(fā)展速度和質(zhì)量

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展是我國(guó)近年來(lái)，尤其是改革開(kāi)放之后最主要的特征。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我國(guó)在文化、教育等領(lǐng)域也在發(fā)生改變。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了當(dāng)前我國(guó)各方面發(fā)展都在不斷加快。就拿職業(yè)教育中實(shí)物自制教育為例，發(fā)展速度相當(dāng)快，卻在快速變革教育模式的同時(shí)忽視了教育的質(zhì)量。所以，職業(yè)院校中實(shí)物自制教育的發(fā)展不能圖快，要想達(dá)到實(shí)物自制教育在職業(yè)院校中的最佳教育效果，職業(yè)院校就應(yīng)該穩(wěn)住發(fā)展步伐，保質(zhì)保量的進(jìn)行實(shí)物自制教育。

3 職業(yè)院校實(shí)物自制教育的意義

對(duì)于任一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與實(shí)踐動(dòng)手能力都是至關(guān)重要的。尤其對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，將來(lái)面向社會(huì)的同時(shí)，用人單位看重的就是其實(shí)踐動(dòng)手能力的強(qiáng)弱。實(shí)踐動(dòng)手能力越強(qiáng)的學(xué)生，越能夠適應(yīng)相應(yīng)工作崗位的工作需求。同時(shí)，也更能適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的社會(huì)。因此，在職業(yè)院校中進(jìn)行實(shí)物自制教育，不只是單純促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，關(guān)鍵對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.1 培養(yǎng)獨(dú)力思考能力

傳統(tǒng)的教育模式，老師對(duì)學(xué)生一味進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在職業(yè)院校教育中，學(xué)生需要的卻不僅僅是這些。面對(duì)將來(lái)工作的需求，職業(yè)院校的學(xué)生更需要的是獨(dú)立思考的能力。而實(shí)物自制教育剛好能夠達(dá)到這一效果，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)物自制這一過(guò)程，理解掌握理論知識(shí)，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，也可以進(jìn)行自我思考，嘗試自我解決。

3.2 促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

進(jìn)行實(shí)物自制教育，可以有效的減少傳統(tǒng)理論灌輸?shù)慕逃Ｊ?，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。尤其在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，可以在更高效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，了解自身職業(yè)。此外，前文中也多次提到，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠提高動(dòng)手實(shí)踐能力，使得學(xué)生可以將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的理解所學(xué)的理論知識(shí)，讓理論知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。

3.3 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

社會(huì)日新月異的發(fā)展速度，要求每個(gè)人都必須具有創(chuàng)新意識(shí)，職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)物自制教育，有效的將老師課堂所傳授的理論知識(shí)融合與實(shí)物自制過(guò)程中。從而就可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在接受實(shí)物自制教育的同時(shí)，既享受到了實(shí)物自制過(guò)程的樂(lè)趣，又學(xué)到了課堂上老師所學(xué)不到的知識(shí)。當(dāng)然，最重要還有學(xué)生在看到自己自制的實(shí)物后可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生濃烈興趣。

3.4 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)前社會(huì)，傳統(tǒng)的品學(xué)兼優(yōu)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)人綜合素質(zhì)的強(qiáng)弱才是影響其將來(lái)在社會(huì)立足高低的重要因素。職業(yè)院校，顧名思義，就是為將來(lái)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)型人才。只有學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使得學(xué)生在將來(lái)相應(yīng)職業(yè)崗位的工作上有更強(qiáng)的勝任能力。因此可以得出一個(gè)重要的結(jié)論就是，職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)物自制教育，可以最大限度的幫助學(xué)生增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，職業(yè)院校中實(shí)物自制教育的發(fā)展呈向好趨勢(shì)，但在不斷向好發(fā)展的同時(shí)還存在諸多的不足。當(dāng)然，我們要明白，實(shí)物自制教育對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用。此外，職業(yè)院校實(shí)物自制教育的發(fā)展除了需要職業(yè)院校自身的不斷努力外，教育部門也應(yīng)該對(duì)其加強(qiáng)支持，為職業(yè)院校實(shí)物自制教育的發(fā)展提供更多有利便捷的條件，爭(zhēng)取讓我國(guó)職業(yè)院校實(shí)物自制教育的發(fā)展能夠更快完善，更快達(dá)到應(yīng)有的最佳效果。

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