陳振振，楊鑫偉，趙 婷，張 楠，趙 暉

（首都醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院，北京 100069）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。高校要將思政教育融入每一門課程，各類課程應該與思政課程相互配合、深度融合，共同構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局，將思政教育落實在教育教學全過程，堅持為黨育人、為國育才，從而培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

1 中藥藥理學開展課程思政的必要性

課程思政是指在教學過程中將思政教育與其他各類課程教學內(nèi)容有機融合。通過與教學內(nèi)容的融合，在課堂教學中注重知識技能的培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，達到立德樹人的教育目的[1]。

中藥藥理學是一門新興交叉學科，融合了中藥學、方劑學、藥理學、病理生理學、中藥化學等多學科內(nèi)容，是連接基礎(chǔ)研究與臨床運用的橋梁[2]。通過中藥藥理學課程學習，學生能掌握常用中藥的主要藥理作用及作用機制、基本的實驗方法與實驗技能，為學習中醫(yī)藥各專業(yè)課程、從事中醫(yī)藥研究奠定基礎(chǔ)。課程目標是培養(yǎng)具有愛國主義思想，德智體美勞全面發(fā)展，掌握中藥藥理學基本知識和技能，具有良好的職業(yè)道德，具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高級中藥學應用型專門人才。要實現(xiàn)上述目標，就必然要求中藥學專業(yè)學生德才兼?zhèn)?。因此，在中藥藥理學教學中開展課程思政尤為重要。

2 培養(yǎng)專業(yè)課教師的黨性修養(yǎng)、育德意識和育德能力

課程思政的實施，教師是關(guān)鍵。高校課程思政要求教師不僅具有較高的專業(yè)理論水平和科學研究水平，還具備較強的育德意識和育德能力[3]。第一，筆者作為學系黨支部書記參加高校教師黨員網(wǎng)絡培訓、支部書記培訓活動，并組織教師黨員日?；瘏⑴c學習強國App的理論學習，開展“不忘初心，牢記使命”系列主題教育活動，不斷加強教師黨性修養(yǎng)，使支部活動和教學工作有機結(jié)合，將黨的教育方針貫徹到理論教學、科學研究和學生管理工作全過程。第二，引導教師從自身做起，關(guān)注國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢，提高思政素養(yǎng)，堅定理想信念。同時，做好學情分析，對大學生的思想動態(tài)和知識結(jié)構(gòu)有全面認識，在授課中結(jié)合學生當下關(guān)注的熱點問題，有機靈活融入思政元素，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其認識到肩負的時代責任和歷史使命。第三，組織教師不斷挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，積極參加課程思政教學研討，改進教學方法，不斷提升育德意識和育德能力，做大學生健康成長、全面發(fā)展的指導者和引路人。

3 中藥藥理學課程思政實踐

3.1 融入家國情懷和愛國精神教育

在講解清熱藥藥理作用時，介紹千百年來中醫(yī)藥在防治疫病中發(fā)揮的重要作用，特別是在抗擊SARS、H1N1、H7N9、MERS、EBOV等病毒性疾病過程中做出的重要貢獻[4]。2019年底湖北省武漢市暴發(fā)新冠肺炎疫情，張伯禮院士、首都醫(yī)科大學附屬北京中醫(yī)醫(yī)院院長劉清泉以科學報國的精神，率領(lǐng)中醫(yī)“國家隊”進駐江夏方艙醫(yī)院。該院患者（主要為輕癥和普通型）用的藥主要是宣肺敗毒、清肺排毒湯以及部分中成藥。截至“休艙”，實現(xiàn)了全體患者零轉(zhuǎn)重、零復陽，全體醫(yī)護人員零感染，用事實證明了中藥在抗擊疫情中發(fā)揮的重要作用。通過上述事例讓學生感悟：（1）中醫(yī)藥在抗擊疫情、保護人民健康中做出了重要貢獻；（2）中醫(yī)藥專家特別是自己身邊的老師，不顧個人安危、逆行抗疫的家國情懷和愛國精神。

3.2 融入中醫(yī)藥文化自信教育

在講解青蒿的抗瘧原蟲藥理作用時，采用案例教學法，介紹諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主屠呦呦受中醫(yī)古籍啟發(fā)研發(fā)青蒿素的過程，說明青蒿素類抗瘧藥為人類健康事業(yè)做出了重要貢獻。屠呦呦最初制備的青蒿素提取物抗瘧效果并不理想，青蒿并沒有引起大家的重視。她在反復研讀東晉葛洪《肘后備急方》中對青蒿抗瘧的記載后，發(fā)現(xiàn)古人不是采用水煎的方法，而是通過絞汁的方法用藥，于是她改用乙醚低溫提取青蒿中的有效成分，顯示青蒿提取物能大幅度殺滅瘧原蟲，具有良好的抗瘧作用，療效優(yōu)于氯喹[5-6]。青蒿素類單藥和復方制劑，成為國際上治療惡性瘧的標準藥物，已拯救了數(shù)以百萬計患者的生命。

在講解丹參的抗心肌缺血、心肌梗死藥理作用時，采用案例教學法，介紹現(xiàn)代創(chuàng)新中藥復方丹參滴丸在心血管疾病預防、治療、急救中的重要作用。復方丹參滴丸主要由丹參、冰片、三七組成，是根據(jù)中醫(yī)傳統(tǒng)理論和現(xiàn)代制藥學新技術(shù)研制的新型中藥滴丸劑，具有溶出速度快、生物利用度高、不良反應小等特點，已廣泛用于治療冠心病、心絞痛。復方丹參滴丸是第一個通過FDA臨床用藥申請審查的治療心血管疾病的天然藥制劑，并且Ⅲ期臨床試驗已完成過半，正式進入國際主流醫(yī)藥市場，被列為臨床急救必備藥品之一[7-8]。以這些例子來說明傳統(tǒng)中醫(yī)藥是一個偉大的寶庫，值得深入挖掘，中醫(yī)藥院校學生要掌握祖國傳統(tǒng)醫(yī)學知識，增強中醫(yī)藥文化自信，為弘揚中醫(yī)藥文化做出自己的貢獻。

3.3 融入科研精神、團隊合作、學術(shù)誠信教育

3.3.1 科研精神 科研精神是貫穿于科研工作的基本精神狀態(tài)和思維方式，包括嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度、大膽創(chuàng)新的精神、堅強的意志和信念、敢于面對實驗失敗的勇氣等。在開展中藥藥理學實驗前，講解中藥藥理學實驗設計的基本原則——重復、隨機、對照，要求學生在掌握實驗方法的同時，形成嚴謹?shù)目蒲凶黠L和實事求是的態(tài)度。實驗中要求學生嚴格按照操作步驟進行，認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，聯(lián)系理論知識進行合理分析，同時做到尊重和愛護實驗動物，正確使用實驗儀器設備，節(jié)約實驗藥品和耗材，做好垃圾分類，保護環(huán)境[9]。實驗后及時整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告，通過認真總結(jié)，明確取得的研究成果、實驗中發(fā)現(xiàn)的問題以及工作中的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生敢于面對實驗失敗的勇氣和大膽創(chuàng)新的科研精神。

3.3.2 團隊合作 以理氣藥的實驗教學設計為例，在課前提出幾個問題：離體胃腸平滑肌運動的主要觀察指標有哪些？學習白術(shù)、枳實在枳術(shù)丸及其類方中有何配伍意義？枳實、白術(shù)不同比例配伍影響離體胃腸運動的藥理研究進展如何？枳實、白術(shù)不同比例配伍對正常動物及胃腸運動功能障礙模型的影響有哪些？將班級學生分成若干實驗小組，課前采用小組分工形式查閱文獻進行預習，自主完成實驗設計，課堂上小組成員合作完成實驗內(nèi)容，并進行結(jié)果分析和總結(jié)，共同解決以上問題。通過以小組解決問題為主的教學方法，學生將前期所學中藥學、方劑學及藥理學相關(guān)知識融會貫通，自主學習能力得以提高。

3.3.3 學術(shù)誠信 實驗課要求學生認真進行實驗操作，按照實驗報告的規(guī)范格式如實記錄實驗結(jié)果。如果研究結(jié)果與預期不一致，要分析原因，提出實驗改進方案，不能肆意篡改結(jié)果，更不能抄襲他人的實驗結(jié)果，堅守學術(shù)誠信原則和學術(shù)道德。

3.4 融入愛崗敬業(yè)、醫(yī)者仁心教育

在講授附子炮制減毒機制時，引入紀錄片《本草中國》中本草多面性相關(guān)內(nèi)容，介紹“建昌幫”第十三代傳人劉香保50多年專注做好附子炮制的故事。采用古法炮制的附子具有療效高、毒性低的特點，給學生傳遞要做好中醫(yī)藥傳承工作，并學習老藥工的精湛技能及愛崗敬業(yè)精神。

本門課程安排在大學四年級上學期，也是學生學習的最后一門專業(yè)課，在課程結(jié)束時，帶領(lǐng)大家重溫醫(yī)學生誓言，讓學生牢記敬佑生命、大愛無疆的醫(yī)者精神，激勵他們堅定專業(yè)理想，將來用專業(yè)技術(shù)服務人民群眾。

4 結(jié)語

中藥藥理學課程思政仍處于探索階段，教師應從自身入手，增強時代意識，改進教學模式，革新課程內(nèi)容，在專業(yè)學科教學中科學滲透思政內(nèi)容，從而達到立德樹人的效果。我們結(jié)合學生思想實際和知識接受能力，在中藥藥理學教學過程中融入家國情懷和愛國主義教育，中醫(yī)藥文化自信教育，科研精神、團隊合作、學術(shù)誠信教育，愛崗敬業(yè)、醫(yī)者仁心教育等，有效激發(fā)了學生的學習興趣和學習自覺性，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的中藥學專業(yè)人才奠定了堅實基礎(chǔ)。堅持把立德樹人作為根本任務，將思政教育貫穿專業(yè)課程教學的全過程，從而深刻貫徹“三全育人”理念，需要學校、學院以及專業(yè)課教師整合各種資源，不斷改革教學方法，長期投入，實現(xiàn)培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的教育目標。