◆張付霞 徐佳

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

◆張付霞 徐佳

（貴州民族大學(xué)民族文化與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院 貴州 550025）

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新性建設(shè)不僅可以為社會(huì)培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才、提高國家的科技創(chuàng)新能力，而且對(duì)高等院校自身的發(fā)展及其在國內(nèi)國際上的競爭力也至關(guān)重要?；诖?，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，結(jié)合社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，給出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新思路，為高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供一定參考。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；創(chuàng)新能力；人才

信息化時(shí)代，綜合國力的競爭已經(jīng)演變?yōu)閷?duì)人才的競爭，中國要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，離不開科學(xué)技術(shù)，離不開科教興國，更離不開創(chuàng)新型人才的建設(shè)[1]。計(jì)算機(jī)專業(yè)是與大數(shù)據(jù)、信息化最密切專業(yè)之一，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室則是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐能力高、創(chuàng)造性思維強(qiáng)的優(yōu)秀人才的重要實(shí)踐場所。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和人才培養(yǎng)建設(shè)不僅可以為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力高、技術(shù)儲(chǔ)備過硬的優(yōu)秀人才，而且可以提高院校在同行的競爭力和影響力[2-5]。本文通過對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況進(jìn)行研究，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，給出計(jì)算機(jī)室實(shí)驗(yàn)室建設(shè)助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新舉措。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐基地

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室旨在培養(yǎng)“高、精、尖”計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室擁有充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、強(qiáng)大師資力量和良好實(shí)踐環(huán)境為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有力支持[6]。同時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室云計(jì)算平臺(tái)不僅可以滿足學(xué)生個(gè)性化需求，而且還帶來的實(shí)踐體驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要實(shí)踐基地。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、科研能力的重要基地。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨問題

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要場所，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和實(shí)踐的重要平臺(tái)，必須保證教師能夠順利教學(xué)，學(xué)生能夠多次實(shí)踐，而本科院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室普遍存在一些問題嚴(yán)重制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.1 制度不完善，執(zhí)行不到位，無法適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

為使實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，學(xué)校必須制定一系列實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度來約束教師和學(xué)生行為，并有一定執(zhí)行力保證規(guī)章制度嚴(yán)格被執(zhí)行，然而部分高校沒有相關(guān)政策來推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室制度實(shí)施，影響實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理，制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)工作量大，學(xué)生實(shí)踐時(shí)間得不到保障

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用率高、維護(hù)工作量大、任務(wù)繁重，導(dǎo)致其經(jīng)常處于維護(hù)狀態(tài)，學(xué)生沒有充足時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

（1）計(jì)算機(jī)安裝系統(tǒng)軟件較多，運(yùn)行速度緩慢。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醭袚?dān)所有專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每一門課程所需要的軟件環(huán)境不盡相同。除此之外，很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室除了提供專業(yè)課的上機(jī)課外，還承擔(dān)全校的公共課上機(jī)、考試、實(shí)訓(xùn)等，增加了實(shí)驗(yàn)人員安裝和維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的工作強(qiáng)度。同時(shí)，眾多軟件安裝在計(jì)算機(jī)硬盤，硬盤負(fù)擔(dān)過大，且軟件之間因兼容性不同而出現(xiàn)沖突現(xiàn)象，因此，計(jì)算機(jī)響應(yīng)速度慢，系統(tǒng)崩潰等現(xiàn)象常有發(fā)生。

（2）計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)困難

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室人流量大，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不同，一些學(xué)生通過隨意下載軟件和u盤數(shù)據(jù)傳輸造成病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如果殺毒處理不及時(shí)，在一臺(tái)電腦上的病毒會(huì)在短時(shí)間內(nèi)通過局域網(wǎng)擴(kuò)散到其他計(jì)算機(jī)設(shè)備中，會(huì)影響學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，更有甚者，會(huì)竊取學(xué)校專業(yè)數(shù)據(jù)，給學(xué)校造成不良影響。

（3）計(jì)算機(jī)故障多發(fā)，維護(hù)困難

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備故障發(fā)生概率高，主要由以下幾種情況所致：首先，部分學(xué)生更換鼠標(biāo)鍵盤、偷拔網(wǎng)線、更改電腦配置參數(shù)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)不能正常使用，也有學(xué)生把飲料、食物殘留物放在主機(jī)鍵盤上，致使設(shè)備造成損壞。其次，計(jì)算機(jī)安裝軟件過多，軟件之間因兼容性不高導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)緩慢甚至死機(jī)。最后，每學(xué)期課程結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行清理，為下學(xué)期課程軟件安裝做準(zhǔn)備，這些軟件安裝重復(fù)性極高，消耗大量時(shí)間成本和人力成本，此類操作也會(huì)提高設(shè)備發(fā)生故障概率。

月亮掛在敬老院的烏桕樹上，一只蟬在烏桕樹上叫了十年，在這十年里每一個(gè)夏天，這蟬的叫聲就像銅錢一樣，豎在人們的耳朵上。夏天過去了，他的鳴叫還在樹梢上滾動(dòng)。老冬瓜和幾個(gè)對(duì)老鱖魚感興趣的人，找來了張麻子。

2.3 實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，實(shí)踐教學(xué)無法展開

部分學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠重視，仍然堅(jiān)持理論課主導(dǎo)一切，實(shí)驗(yàn)課程只是理論課程的附屬品，這種重理論輕實(shí)踐的教育理念，致使實(shí)驗(yàn)室工作人員不受重視，加上實(shí)驗(yàn)室教師與專職教師在薪資待遇和福利待遇也存在一定差距，學(xué)校很難留住技術(shù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。所以，實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍數(shù)量少、素質(zhì)參差不齊、創(chuàng)新能力不高，很難提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)受到嚴(yán)重制約，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)專業(yè)課實(shí)踐性強(qiáng)，要求任課教師不僅掌握過硬的理論知識(shí)，而且還必須是實(shí)踐能手，部分高校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍匱乏，一些踐課程面臨著無人上課情況，選擇優(yōu)秀實(shí)踐教師給學(xué)生上課更是無從談起。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師仍是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者演示性實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。如此反復(fù)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容僵化、教學(xué)方法落后、創(chuàng)新性引導(dǎo)不足，學(xué)生綜合能力、思維能力、分析問題能力和創(chuàng)新能力、解決問題能力得不到提高，學(xué)校培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才理論與實(shí)踐聯(lián)系不密切，與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)要求還存在一定差距。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)新思路

3.1 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供制度保障

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，就是在遵循高等教育的教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)之上，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以適應(yīng)在大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，著力建設(shè)和改善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度。

（1）完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)室管理環(huán)境。

為維持實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常運(yùn)行，建立實(shí)驗(yàn)室管理制度體系是必要前提。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的復(fù)雜性和多樣性，只有不斷完善和更新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理制度，才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的信息化和規(guī)范化。首先，對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室管理制度進(jìn)行深入研究，對(duì)不適用當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理的制度進(jìn)行刪除，并對(duì)可用部分和待完善部分進(jìn)行完善補(bǔ)充，形成基本的實(shí)驗(yàn)室管理制度，為以后該制度的執(zhí)行奠定可行性基礎(chǔ)。

（2）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行信息化管理，提高管理效率。

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為信息技術(shù)時(shí)代的前沿學(xué)科，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，采用智能化的管理模式來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理。引入云桌面技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一化管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)部署智能化、維護(hù)更新自動(dòng)化、管理的集中化。

針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室故障頻發(fā)，運(yùn)行速度緩慢，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員維護(hù)工作量大等問題，云桌面技術(shù)的應(yīng)用將高校計(jì)算機(jī)管理從傳統(tǒng)的人工管理階段轉(zhuǎn)變到智能化管理階段。

3.2 加強(qiáng)維護(hù)，減少計(jì)算機(jī)設(shè)備發(fā)生故障頻率

（1）提高維護(hù)人員專業(yè)技能

提高維護(hù)人員專業(yè)技能，可以提高維護(hù)人員處理計(jì)算機(jī)故障的能力，提高計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性。在實(shí)際操作中，首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行思想素質(zhì)教育，端正工作態(tài)度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性。其次，通過提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)素質(zhì)，在發(fā)生計(jì)算機(jī)故障后，能夠第一時(shí)間進(jìn)行處理，縮小故障維修時(shí)間間隔。最后，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)管理人員的管理習(xí)慣。

（2）硬件資源的管理維護(hù)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用率高，人流量大，會(huì)出現(xiàn)踩壞電源線、插板短路、漏電、觸電等風(fēng)險(xiǎn)，加上計(jì)算機(jī)設(shè)備自然損耗和實(shí)驗(yàn)人員的不當(dāng)使用，會(huì)引發(fā)計(jì)算機(jī)故障，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于此，定期對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全隱患排查至關(guān)重要。除此之外，不定期對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行過程中出現(xiàn)的硬盤故障、內(nèi)存故障和網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行維護(hù)，提升系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性；對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備定期進(jìn)行灰塵清理，延緩機(jī)器老化，延遲使用壽命，同時(shí)提醒實(shí)驗(yàn)人員離開時(shí)要關(guān)閉顯示器電源，帶走一切飲料瓶、紙巾等，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的干凈整潔。

（3）軟件資源的管理維護(hù)

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程不同，上機(jī)環(huán)境差異很大，電腦配置要求也不盡相同。為減少實(shí)驗(yàn)室管理人員軟件安裝和軟件調(diào)試工作量，引入網(wǎng)絡(luò)克隆技術(shù)，在局域網(wǎng)中選擇一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備作為服務(wù)器，在該服務(wù)器上安裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的所有軟件，該服務(wù)器對(duì)局域網(wǎng)中的其他計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，通過SymantexGhostCase實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的數(shù)據(jù)傳輸。同時(shí)，通過對(duì)該服務(wù)器注冊表編輯功能實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)軟件和實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用軟件設(shè)置不同的保護(hù)等級(jí)，來禁止學(xué)生惡意修改計(jì)算機(jī)參數(shù)配置。

針對(duì)學(xué)生有意或無意使用帶有病毒u盤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)感染病毒、學(xué)生破壞硬盤數(shù)據(jù)或者修改計(jì)算機(jī)參數(shù)配置等情況，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以采用硬盤保護(hù)卡還原技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)不被修改，而實(shí)驗(yàn)人員的數(shù)據(jù)及時(shí)被清除，從而保證每次的上機(jī)環(huán)境都相同。

（4）病毒防護(hù)

目前，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室病毒入侵情況常有發(fā)生，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)安全管理，除了定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行殺毒外，實(shí)驗(yàn)室要建立可靠的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)系統(tǒng)，做好防火墻加強(qiáng)工作，每天實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后需要統(tǒng)一對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行殺毒操作，提高系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。

同時(shí)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提高學(xué)生對(duì)病毒的認(rèn)知能力，使學(xué)生了解病毒傳播的基本途徑，做好安全教育，提醒學(xué)生在使用u盤進(jìn)行數(shù)據(jù)拷貝時(shí)，要首先對(duì)U盤進(jìn)行病毒查殺，下載軟件時(shí)，要選擇官方網(wǎng)站上去下載安裝，來降低感染病毒的可能性。

最后，實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期對(duì)病毒數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新，提高系統(tǒng)的防護(hù)能力。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供人力保障

隨著新信息技術(shù)發(fā)展，社會(huì)要求實(shí)驗(yàn)師不僅要答疑解惑、傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，這就要求實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍有更高的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（1）組建一支素質(zhì)高、穩(wěn)定好的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。積極引進(jìn)高學(xué)歷人才加入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中，鼓勵(lì)理論授課教師和上實(shí)踐課程教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（2）改變實(shí)驗(yàn)工作人員不被重視、地位低的現(xiàn)狀。同等對(duì)待實(shí)驗(yàn)教師和教學(xué)教師，健全實(shí)驗(yàn)室人員考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)教師的工資福利待遇、有計(jì)劃安排外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，旨讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)技能，掌握最新科學(xué)知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，保持知識(shí)的更新，更好地服務(wù)師生。在職稱晉升中，增加實(shí)驗(yàn)系列高級(jí)職稱評(píng)定名額和實(shí)驗(yàn)技術(shù)關(guān)鍵崗位的評(píng)聘，建立系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，通過公平、公正、合理的競爭，激發(fā)實(shí)驗(yàn)工作人員熱愛本職工作的熱情。

3.4 改革實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才之根本

目前仍然有不少高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，把演示型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，這些訓(xùn)練很難提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的知識(shí)融合能力。

（1）更新教學(xué)內(nèi)容，多種實(shí)驗(yàn)類型相結(jié)合。

為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)可以采用以下三種類型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。第一階段是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要是學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)步驟，理論技術(shù)驗(yàn)證，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。第二個(gè)階段是綜合性實(shí)驗(yàn)階段，將學(xué)到的基本知識(shí)綜合在一起運(yùn)用，完成具體功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和運(yùn)用能力。第三階段是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出一個(gè)系統(tǒng)或者應(yīng)用軟件，來解決實(shí)際問題，有利于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這三個(gè)階段共同構(gòu)成了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。同時(shí)，教學(xué)過程注意因材施教，指導(dǎo)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽使用多種實(shí)驗(yàn)方法來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和靈活應(yīng)變能力。

4 結(jié)語

當(dāng)前，我國高等教育正處于深化高校綜合改革，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)新的歷史時(shí)期[7-8]，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求更加強(qiáng)烈，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的主要陣地[9]，應(yīng)不斷完善和建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理體系，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻(xiàn)。

[1]董麗萍，敖天其.“雙一流”背景下高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新思路與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019，36（11）：26-28

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貴州大學(xué)研究生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目（校研理工2015017）；貴州省科技廳、貴州民族學(xué)院聯(lián)合基金項(xiàng)目（編號(hào)黔科合J字KM[2012]01號(hào)）；貴州民族大學(xué)2013年科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)GUN2011JG23）