陳嬈 張紅巖

【摘要】俗話(huà)說(shuō)人的自信大多是從小被夸出來(lái)的，對(duì)于學(xué)生而言，更是如此，只要教師對(duì)他多進(jìn)行鼓勵(lì)，經(jīng)常夸獎(jiǎng)，他就會(huì)取得很大的進(jìn)步，期待即暗含期待效應(yīng)，這項(xiàng)研究的主旨在于鼓勵(lì)教師在課堂中起到的多運(yùn)用鼓勵(lì)，它說(shuō)明了教師帶有期待的眼神對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到不可估摸的重大作用。作為老師，我們要充分利用這些“武器”，觀察每一位學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，盡量讓學(xué)生勇敢的表達(dá)出來(lái)，善于夸獎(jiǎng)學(xué)生的每一次進(jìn)步，讓我們的課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】期待;鼓勵(lì);夸獎(jiǎng);進(jìn)步

在課堂中，我鼓勵(lì)每一個(gè)孩子進(jìn)行大膽的表演，有一次聲樂(lè)演唱課中，需要一位學(xué)生即興演唱一句民歌，我看到平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的李某某，我用期待的眼神看著他，并用鼓勵(lì)的眼神告訴他，你是可以的，你能行的，教室里沉默了幾秒鐘，“老師，我來(lái)演唱”。從他憋著紅紅的臉上能夠看出他的勇氣和專(zhuān)注，雖然演唱的不是很美妙，但是他敢于嘗試的勇氣，讓人欽佩，下面的學(xué)生也都給予熱烈的掌聲。這個(gè)情景使我感慨萬(wàn)千，要知道，在上次的藝術(shù)節(jié)之前，他還是個(gè)非常內(nèi)向，靦腆，膽怯的男孩，為什么今天有這樣的變化呢？我知道，這其中老師的期待、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)起了很大的作用。

我深知，只有水流湍急才能夠海浪般躍起，所以人只有通過(guò)鼓勵(lì)，才能夠有奮斗的勇氣。在課堂教學(xué)中，教師不留痕跡的期待、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，不僅能夠激發(fā)學(xué)生無(wú)限的潛能，如鼓舞了學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇于進(jìn)取，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，奮發(fā)向上的精神。

一、積極期待學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，作為教師要給學(xué)生一些積極的心理暗示，讓學(xué)生信任你，每當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難，我總是會(huì)告訴同學(xué)們，“加油，你是最棒的”，“我們是可以的”，“干的不錯(cuò)”，這些積極的心理暗示給學(xué)生無(wú)窮的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，如：我曾教過(guò)一個(gè)性格很內(nèi)向的女孩謝某，她平時(shí)從不回答問(wèn)題，而且一說(shuō)話(huà)就成為其他同學(xué)的笑柄。那一次上《說(shuō)唱臉譜》課上，我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)京劇的四大行當(dāng)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大家在語(yǔ)文課上都已經(jīng)掌握了，所以大家都爭(zhēng)先恐后的舉手。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)謝某的手也偷偷的在下面舉了一下，又馬上縮回去，看來(lái)她也能回答。于是我抓住機(jī)會(huì)，走到她旁邊，摸摸她的頭說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題讓你能回答好嗎？一聽(tīng)我的話(huà)，教室里馬上哄堂大笑起來(lái)。一生說(shuō)：她從不回答的;另一生也說(shuō)：她話(huà)也說(shuō)不清。一時(shí)間，大家的話(huà)語(yǔ)讓謝某的頭深深的低下去，不敢再說(shuō)一句話(huà)。我看著她的眼睛期待她說(shuō)，來(lái)，老師和你一起回答。說(shuō)著我們兩個(gè)一起說(shuō)出了京劇的四大行當(dāng)。起先她的聲音很小，慢慢的我的聲音小了，她的聲音大了，充滿(mǎn)了自信。說(shuō)完后，教室里也響起了熱烈的掌聲。

二、多種方式鼓勵(lì)學(xué)生

（一）嘗試鼓勵(lì)法。

1.俗話(huà)說(shuō)，“三人行，則必有我?guī)煛?，我在課堂中常常嘗試角色的互換，一首歌曲教完，我會(huì)讓先回唱的同學(xué)上來(lái)分句教唱其他的同學(xué)，大家覺(jué)得這個(gè)小老師還挺有意思，學(xué)的很認(rèn)真，等兩遍教完，這時(shí)我會(huì)分組，選出每組的小老師，這樣循環(huán)下去，會(huì)的同學(xué)達(dá)到了鍛煉，不會(huì)的同學(xué)在小老師的指導(dǎo)下演唱音準(zhǔn)不斷完善，在老師的這種不斷鼓勵(lì)下，同學(xué)們演唱的越來(lái)越好，老師還樂(lè)得輕松。

2.班級(jí)有幾位女生很喜歡唱歌，但因缺乏自信，總是不敢再同學(xué)面前歌唱，我在課堂中設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，大家一起唱一首歌曲，每唱兩句，后面的那句由站在臺(tái)上的同學(xué)演唱，在她演唱的過(guò)程中我們邊打拍子邊跟著輕聲哼唱，剛開(kāi)始，臺(tái)上的同學(xué)還局促不安，但慢慢地我們很有默契地唱完一首歌曲，每當(dāng)臺(tái)上同學(xué)單獨(dú)演唱，我們一起打拍子的時(shí)候都會(huì)會(huì)心一笑，臺(tái)上的同學(xué)看到大家真誠(chéng)的目光，也感受到了大家的熱情，她的聲音也慢慢大起來(lái)，我們?cè)诜磸?fù)演唱中提升了同學(xué)們的自信;在課堂中，也有一些同學(xué)很愛(ài)努力，但唱歌跑調(diào)，在自由練習(xí)環(huán)節(jié)抓住每分每秒精心練習(xí)，像這類(lèi)孩子雖用功，但用不到點(diǎn)上，我示意他坐下，認(rèn)真聆聽(tīng)視頻中美妙的歌聲，閉上眼睛，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我說(shuō)：“你知道為什么很多盲人他們的聽(tīng)力都很好？”看他在遲疑，我耐心地解答：“那是因?yàn)樗麄冇眯脑诼?tīng)。”聽(tīng)我這么說(shuō)，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，漫漫地，他邊聽(tīng)邊情不自禁地唱起來(lái)，反復(fù)糾正音準(zhǔn)不對(duì)的地方，我知道，他一定在用心感受。

（二）競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)法。

1.在課堂中，學(xué)生們的聽(tīng)寫(xiě)節(jié)奏練習(xí)對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)還是很吃力的，我通常會(huì)設(shè)置鼓勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)，如玩節(jié)奏游戲時(shí)，可分組進(jìn)行比賽，通過(guò)在對(duì)方手心中打出節(jié)奏，以此往下傳遞，最后評(píng)選出既快又正確的小組為優(yōu)勝者，并加以獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們長(zhǎng)期在這種用心聆聽(tīng)的環(huán)境中一定會(huì)不斷成長(zhǎng)，只有學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到自己的進(jìn)步，他們才愿意參與到你的教學(xué)中，這樣師生才能共同進(jìn)步。

2.音樂(lè)課本就應(yīng)該豐富多彩，目的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在上課一開(kāi)始我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的導(dǎo)入，根據(jù)平時(shí)學(xué)生的積累，我制作一個(gè)根據(jù)創(chuàng)作背景聽(tīng)辨歌曲題，把學(xué)生分為四組，最先說(shuō)出答案的組別，快速按下手中平板電腦的搶答按鈕，歌曲種類(lèi)繁多，計(jì)時(shí)一開(kāi)始，同學(xué)們就做出一副志在必得的模樣，一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，想出答案的同學(xué)則開(kāi)心地原地轉(zhuǎn)圈，場(chǎng)面一度瘋狂，學(xué)生在這樣輕松愉悅的環(huán)境中釋放自己的天性，一個(gè)小小的課前導(dǎo)入也讓學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在這樣快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中培提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）目標(biāo)鼓勵(lì)法。

1.人生要有目標(biāo)，有了目標(biāo)才不會(huì)迷失方向，作為教師，更加有義務(wù)教育自己的學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為了這個(gè)理想不斷攻克一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。之前學(xué)生上完晚自習(xí)都還有作業(yè)沒(méi)有完成，但經(jīng)過(guò)我們共同努力，我們商定，在晚自習(xí)前列下今天所必須完成的任務(wù)，最難的任務(wù)放在最前面，稍微容易的任務(wù)放在后面，遇到困難盡量自己解決，實(shí)在解決不了請(qǐng)求同學(xué)或老師的幫助，完成一項(xiàng)任務(wù)就在后面打一個(gè)勾，在晚自習(xí)前看到每個(gè)任務(wù)后面都有勾，心里會(huì)很滿(mǎn)足，這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，同學(xué)們一定會(huì)慢慢克服各種困難。

2.課堂學(xué)習(xí)中，每節(jié)課我都會(huì)給學(xué)生布置特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，每位學(xué)生完成中的任意一項(xiàng)都可以到教師統(tǒng)計(jì)目標(biāo)任務(wù)的本子上畫(huà)一顆星，星畫(huà)的越多，內(nèi)心的自豪和滿(mǎn)足感越強(qiáng)烈，這樣作業(yè)完成了，同學(xué)們的自信心和約束力也提高，和教師之間的師生默契也得到很好的提高。

（四）榜樣鼓勵(lì)法。

每星期一次的師生論壇會(huì)上，我總是把表現(xiàn)比較好的同學(xué)選出來(lái)，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，成績(jī)好、品德好、行為習(xí)慣好的學(xué)生總是受到其他同學(xué)們的喜愛(ài)，讓他們學(xué)一學(xué)榜樣的習(xí)慣，以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

（五）游戲鼓勵(lì)法。

1學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中是每個(gè)老師應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)生要快樂(lè)地學(xué)生，愉快地生活，在欣賞戲曲時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們跟著我的步伐詳細(xì)了解四大行當(dāng)，在了解每一個(gè)行當(dāng)時(shí)我會(huì)逐步講解他們的唱腔和服飾與其它行當(dāng)?shù)膮^(qū)別，我在課堂中提前準(zhǔn)備好了四大行當(dāng)?shù)姆b，讓不同的同學(xué)穿上展示，在展示過(guò)程中，讓他說(shuō)出這個(gè)行當(dāng)有什么樣的特點(diǎn)，在這樣的情境中，同學(xué)們很好的參與和學(xué)習(xí)戲曲，待他們都完全掌握四大行當(dāng)，我會(huì)慢慢加入四功五法以及四大名旦，這些基本的知識(shí)不斷刺激學(xué)生大腦，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、抓住夸獎(jiǎng)機(jī)會(huì)

（一）潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的夸獎(jiǎng)。

“夸獎(jiǎng)如春天般溫暖的陽(yáng)光”，“好話(huà)一句三冬暖”。例如高二年級(jí)有一個(gè)女孩平時(shí)非常膽小，眼睛不敢正視別人，有時(shí)請(qǐng)她起來(lái)唱歌聲音也是非常的小。有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她在進(jìn)教室的瞬間把腳旁邊的垃圾順手撿起扔進(jìn)旁邊的垃圾筐里，于是我馬上在課堂上夸獎(jiǎng)她說(shuō)：今天老師發(fā)現(xiàn)我們班上有一只勤勞的小蜜蜂，讓我們用歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)她。在歌聲中，我及時(shí)邀請(qǐng)她上來(lái)和我一起演唱歌曲，慢慢的，起先膽怯的女孩也在歌聲中響亮的唱起來(lái)，臉上煥發(fā)出自信的光芒。

（二）慈母般溫柔的夸獎(jiǎng)。

在講解音樂(lè)知識(shí)比較枯燥的時(shí)候可以讓學(xué)生先欣賞電影《音樂(lè)之聲》①，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，電影給我們講述了1938年年輕的修女瑪利亞去做了一位家庭教師，瑪瑞亞的性格非常開(kāi)朗、活潑，而且富有愛(ài)心，去給一個(gè)有著七個(gè)孩子的家庭當(dāng)家庭教師。孩子們的媽媽早年去世了，他們非常調(diào)皮，在瑪瑞亞來(lái)之前，這七個(gè)孩子已經(jīng)氣走了好幾位家庭教師了?，斎饋喛朔烁鞣N困難，教孩子做游戲和唱歌，慢慢成為他們的好朋友。學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的時(shí)候可以帶領(lǐng)同學(xué)們觀看電影《放牛班的春天》，這些與音樂(lè)有關(guān)的電影極大的促動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的心弦，同學(xué)們會(huì)跟著我的步伐輕松邁進(jìn)音樂(lè)知識(shí)的殿堂，在音樂(lè)的海洋里遨游。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢感受教師仿佛視頻中的瑪利亞教師，他們相信自己會(huì)越來(lái)越好，這首先建立在教師對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心下，學(xué)生在這樣愉快、民主的音樂(lè)氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平是音樂(lè)欣賞課的基本要求，也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的。

（三）營(yíng)造夸獎(jiǎng)的氛圍。

同時(shí)音樂(lè)中動(dòng)人的故事促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的沖動(dòng)，好的氛圍可以使學(xué)生置身于音樂(lè)美的熏陶中，在欣賞小提琴協(xié)奏曲--《梁山伯與祝英臺(tái)》的時(shí)候，教師要用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和學(xué)生講述梁山伯與祝英臺(tái)之間美好的愛(ài)情故事，促使學(xué)生們對(duì)這首小提琴協(xié)奏曲有無(wú)比的好奇之心，依次欣賞春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳、化蝶等場(chǎng)景的音樂(lè)。讓學(xué)生在充滿(mǎn)藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對(duì)音樂(lè)的高度熱情。

夸獎(jiǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。好的夸獎(jiǎng)和肯定會(huì)改變孩子的一生，因此，我們教師要充分發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，恰到好處的利用期待、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)這些“武器”，最大限度把每個(gè)學(xué)生的潛力充分地展示出來(lái)。使我們的音樂(lè)課上充滿(mǎn)笑聲。

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注釋?zhuān)?/p>

①美國(guó)1965年羅伯特.懷斯指導(dǎo)電影